【正文】 啊!文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感.文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.語言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng).這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,.文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂融融.文章自始自終充滿著對(duì)…的尊敬與感激,…情深,感人肺腑,這正是的震撼力之所在.通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.作者構(gòu)思巧,善于選點(diǎn)展開,行文跌宕起伏,感情卻真摯,充沛,給人以欲還休的感覺.全文語言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作.全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊(yùn)藏著歡樂與期盼,。以…為線索,使用權(quán)文章連貫,流暢,銜接自然,同時(shí),……,文章語言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng).返回目錄。a、小節(jié)分的清清楚楚……小節(jié)劃分合適……一個(gè)小節(jié)講一層意思，段落分明……。返回目錄。為我們講述了如何提高評(píng)語技巧，方法共三個(gè)部分：注重“堂外功夫”，作文評(píng)改“因人而異”，“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”隨心所欲。(1)注重“堂外功夫”第一、絕對(duì)熟悉你的學(xué)生。暗中將其按上面的大致標(biāo)準(zhǔn)分類排隊(duì)。最好按三大類自己編制三張《寫作能力分析表格》，還可以添加若干項(xiàng)目，再按學(xué)生的實(shí)際情況分門別類進(jìn)行填寫，填寫之前必須有深入的調(diào)查研究，要把情況弄準(zhǔn)確。學(xué)情分類要保密，切不能夠讓學(xué)生得知，避免產(chǎn)生副作用。第二、高三作文教學(xué)，“三類同堂”是最糟糕的常規(guī)教學(xué)模式!除非很有必要，盡量采用“分類授課”方式?？赡苣銜?huì)因場(chǎng)地、時(shí)間問題而產(chǎn)生困惑?!這里把我的做法簡(jiǎn)單介紹一下：同一堂作文教學(xué)課。甲類在教師里按我的要求寫作文。丙類在教師里抄寫“優(yōu)秀作文”，把乙類調(diào)出教室，找個(gè)空地方，重點(diǎn)是聽我講作文，聽完后在課外完成布置的作文。但不完全是一成不變，根據(jù)需要，有時(shí)調(diào)甲類學(xué)生出堂，有時(shí)調(diào)丙類學(xué)生出堂。高三作文教學(xué)，“重在堂外功夫”，此乃我的絕招之一。(2)作文評(píng)改“因人而異”我最反感“作文全批全改”，也從不全批全改!因此同行中不少人都說我是個(gè)“懶人”，校長(zhǎng)和某些家長(zhǎng)也有過不少非議。我不管他!因?yàn)閷W(xué)生還滿意。最后的考分可以讓非議者閉口!我每次作文不過就批改十來篇，其余的打個(gè)分就完事!看起來很輕松。其實(shí)不然!我決定要批改的，不但是“全批全改”，而且是精批細(xì)改!往往我的批語比學(xué)生的作文要長(zhǎng)好幾倍，45篇批語只是一般的，多的批語有十多頁(yè)。有時(shí)甚至還要附上一篇我根據(jù)學(xué)生原文改寫的作文。不這樣，優(yōu)生就很難在今后更具優(yōu)勢(shì)。中等生和差生，一般不寫評(píng)語，只是偶爾加一句兩句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，批語中從不指出毛病和缺點(diǎn)。但這只是表面。暗中的工夫是我要教會(huì)他們自己給自己的作文寫評(píng)語。學(xué)生會(huì)寫評(píng)語，自然知道寫作失誤在什么地方，他能夠找準(zhǔn)失誤點(diǎn)，就是一個(gè)很大的進(jìn)步，其中所得到的感受比看老師的評(píng)語不知要好多少倍!我有個(gè)真切的體會(huì)：“中差生作文教學(xué)的重點(diǎn)不是教他怎樣寫好文章，而是教他如何避免寫作中的錯(cuò)誤!”除自己評(píng)改外，有時(shí)也讓他們互相評(píng)改。有時(shí)還把優(yōu)等生的作文拿給差生評(píng)改。古人說文章不是寫好的，而是改好的，“在評(píng)改中學(xué)習(xí)和提高寫作能力”，這是我的又一絕招!(3)“評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”隨心所欲。在平時(shí)訓(xùn)練中，作文評(píng)分不必運(yùn)用一成不變的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。自己認(rèn)為該寬就寬，該嚴(yán)就嚴(yán)。對(duì)優(yōu)生，我一般只有評(píng)語，不打分，或者干脆讓他自己按照作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給自己打分，也免得浪費(fèi)老師的墨水!中差生，盡量給高分，必要時(shí)也不吝嗇滿分。因?yàn)橹胁钌既坏脗€(gè)高分，往往會(huì)欣喜若狂，寫作情緒一下子就調(diào)動(dòng)起來了。老是低分，他就完全失去了寫作的積極性。我遇到一個(gè)非常反感寫作文的學(xué)生，他瞎湊合了幾句“詩(shī)句”交來，我只是隨便看了一下，就大膽給他99分(平時(shí)滿分為100分)。他看到后很迷惑，我沒有管他。上課時(shí)，我扎扎實(shí)實(shí)給了他一次“狠捧”，挖空心思吹捧了他一番(孫子云：兵不厭詐，但要運(yùn)用得當(dāng)。)。后來聽他家長(zhǎng)講：他回到家后，用毛筆把那幾句瞎湊合的“詩(shī)句”寫下來貼在他臥室的墻上。從此以后，他到處搜羅。唐詩(shī)。外國(guó)詩(shī)歌，常讀常寫，半個(gè)學(xué)期就寫了一兩大本。他喜歡寫“詩(shī)”，我就讓他寫，平時(shí)我布置的作文，他大多沒有寫，就把他的“詩(shī)集”交來充數(shù)，我暫時(shí)也就隨著他。我收到他的“詩(shī)集”，不下評(píng)語，也不打分，只寫個(gè)天日。你可千萬別認(rèn)為我是放棄他了，我是在等待有利時(shí)機(jī)。沒過多久，時(shí)機(jī)到了：他拿著本來問我：“老師，你看我的詩(shī)到底怎樣?”我說：“很好啊!”“你怎么不下評(píng)語呢?”“你很在乎老師的評(píng)語嗎?”“那當(dāng)然!”“很好!那么，我們以后找個(gè)星期天，你到我家來，讓老師當(dāng)你面好好給你評(píng)一評(píng)。”一個(gè)星期天，他真來了。這是他自己來的，這就是天大的機(jī)會(huì)和轉(zhuǎn)機(jī)。實(shí)際上我并沒有怎么評(píng)點(diǎn)他的“詩(shī)集”，主要是聊天。這一聊，得到出乎意料的收效：他作文興趣陡增，勁頭一來，寫作水平也簡(jiǎn)直是與日俱增!我動(dòng)員他參加了一次“全國(guó)中小學(xué)生詩(shī)文大賽”，他得了一等獎(jiǎng)，并應(yīng)邀免費(fèi)參加了有著名作家與會(huì)的“承德避暑山莊中小學(xué)生夏令筆會(huì)”。他的這種狀態(tài)應(yīng)對(duì)高考作文哪還用老師擔(dān)心?(類似的事例不勝枚舉，因限于篇幅，不容贅述。)就此，我有點(diǎn)感概：搞教育，重點(diǎn)是“育”，真正“教”還在其次!所謂“教”，只是將現(xiàn)成的東西進(jìn)行傳授，而“育”則要?jiǎng)佑眯臋C(jī)!有你真好點(diǎn)評(píng)評(píng)語篇十家長(zhǎng)評(píng)語：看了我女兒的課堂作業(yè)，我們家長(zhǎng)很高興看到孩子這一可喜的變化：作業(yè)比以前認(rèn)真了，對(duì)學(xué)習(xí)感興趣了，能主動(dòng)學(xué)習(xí)了……我感到非常高興，我為有這樣聰明的乖女兒感到驕傲。希望你在今后的學(xué)習(xí)中，再接再厲，取得更好的成績(jī)。我的評(píng)價(jià)為“甲”。家長(zhǎng)評(píng)語：女兒的數(shù)學(xué)課堂作業(yè)本比以前的作業(yè)本有很大的不同。以前的作業(yè)本涂改的地方有很多，現(xiàn)改動(dòng)很少，這說明她做作業(yè)比以前認(rèn)真了。懂得思考，懂得認(rèn)真看題意，不像以前還沒看清題意就動(dòng)筆做，等做完才發(fā)現(xiàn)做錯(cuò)了又去改?，F(xiàn)在這個(gè)壞毛病隨著年齡的增長(zhǎng)逐步改掉，學(xué)習(xí)的態(tài)度也提高了。希望能養(yǎng)成學(xué)習(xí)認(rèn)真的好習(xí)慣，使學(xué)習(xí)變成一種愉快的事情。家長(zhǎng)評(píng)語：劉捷的作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤主要在計(jì)算方面，這說明他并不是不會(huì)計(jì)算，而是粗心大意，如果能改掉這個(gè)毛病，數(shù)學(xué)成績(jī)還是有提升空間。有些錯(cuò)誤是審題不認(rèn)真造成的，這說明劉捷的數(shù)學(xué)成績(jī)時(shí)好時(shí)壞，主要是她對(duì)題意的分析有誤，這才是她提高數(shù)學(xué)成績(jī)所要解決的關(guān)鍵問題。希望劉捷在升入初中后的學(xué)習(xí)中要努力提高分析問題的能力。只有分析正確、計(jì)算認(rèn)真，數(shù)學(xué)成績(jī)才會(huì)穩(wěn)步提高。家長(zhǎng)評(píng)語：課堂作業(yè)正確率較高，這與老師的監(jiān)督有關(guān)，而家庭作業(yè)沒有這么高的正確率，作為家長(zhǎng)我們感到自責(zé)，對(duì)孩子的責(zé)任心不強(qiáng)，造成孩子在家完成作業(yè)比較敷衍了事，不是很認(rèn)真，學(xué)習(xí)效率不高。孩子自己也意識(shí)到這點(diǎn)，如果將這種不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶到初中，將會(huì)造成不良的后果。希望在今后的學(xué)習(xí)中發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。家長(zhǎng)評(píng)語：劉媛的作業(yè)書寫工整，能夠認(rèn)真思考問題，對(duì)每一道題都一樣。從這些可以看出她是一個(gè)非常聰明而又好學(xué)習(xí)的好孩子。作業(yè)有很多次都被評(píng)為甲a+，這讓我們很高興。因?yàn)檫@些都是她憑自己汗水努力而得來的。雖然你很聰明也很認(rèn)真，但缺乏毅力，對(duì)難題缺乏信心。我們希望你能夠加強(qiáng)對(duì)難題的解題能力。加油！我們相信你一定能行！家長(zhǎng)評(píng)語：如果單從作業(yè)看，你是很不錯(cuò)。可作業(yè)只是檢查你課堂上學(xué)習(xí)情況，關(guān)鍵是你運(yùn)用課堂上所學(xué)的知識(shí)解決問題的能力，這就是你為什么一碰到難題就無所下筆的原因。希望你能把課堂上所學(xué)的知識(shí)弄懂并融會(huì)貫通。家長(zhǎng)評(píng)語：孩子放學(xué)后總是自覺做完作業(yè)，極少讓家人擔(dān)心和操心。但是作為家長(zhǎng)，希望她能多與家長(zhǎng)溝通，讓我們知道她的想法。家長(zhǎng)評(píng)語：翻開女兒的課堂作業(yè)本，讓我非常驚訝！作業(yè)不僅字跡工整、干凈，而且作業(yè)的正確率在百分之九十九點(diǎn)九。大部分都是a+，非常養(yǎng)眼。心里像喝了蜜似的，甜滋滋的……從前女兒的作業(yè)比較馬虎，計(jì)算老是出錯(cuò)，考試時(shí)在計(jì)算方面的扣分在5——8分左右，我很擔(dān)心在升學(xué)等這樣的重要考試，影響會(huì)很大。另外，在女兒的自評(píng)中，我還看到她在與學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)相比，欣賞同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，而不是比缺點(diǎn)。家長(zhǎng)評(píng)語：在王老師的認(rèn)真、細(xì)致、耐心的教育下，涂謙的這一本作業(yè)較以前有了較大的進(jìn)步。主要是正確率提高了，字跡也比較工整，但涂改的地方還是較多，說明他還是很粗心，基本功不扎實(shí)，字也寫得較差。這學(xué)期涂謙回家經(jīng)常說“我們王老師說……”，說明他將老師的教育記在了心里。每天下午放學(xué)后，老師義務(wù)地輔導(dǎo)孩子們做作業(yè)到六點(diǎn)很辛苦，我們家長(zhǎng)感到很感動(dòng)，孩子長(zhǎng)大了，也會(huì)記得老師認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，并受到老師潛移默化的影響。有一天涂謙回家說他給同學(xué)講解數(shù)學(xué)題，同學(xué)聽懂了，他感到很高興，很有成就感。他說：“原來教別人做題也是件很快樂的事啊！”他越來越喜歡數(shù)學(xué)，回家后第一件事就是把數(shù)學(xué)本給家長(zhǎng)簽字，如果在學(xué)校作業(yè)沒做完，回家后第一件事就是做數(shù)學(xué)作業(yè)。但是他數(shù)學(xué)概念還不是很清晰，也缺乏創(chuàng)新精神，不想學(xué)習(xí)新的方法，比如可用一元一次方程解決的問題，他寧愿用算術(shù)方法做，而不愿解方程，還容易驕傲，取得一點(diǎn)小成績(jī)就沾沾自喜，老師布置的奧數(shù)題，他若能很快做出來，就回家講半天，做不出來的題，提都不提，這些缺點(diǎn)還有待改正，也希望能得到老師的幫助和鼓勵(lì)。有你真好點(diǎn)評(píng)評(píng)語篇十一,說服力強(qiáng),突出人物個(gè)性,上下文過渡自然,條理清晰,首尾照應(yīng),結(jié)尾點(diǎn)題,突出中心思想.…觀察仔細(xì),描寫細(xì)膩,語言生動(dòng)活潑,表現(xiàn)手法富有新意.,結(jié)構(gòu)自然.…文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng).,情節(jié)安排曲折生動(dòng),但內(nèi)容生動(dòng)具體,段落明確,語言樸實(shí),通俗易懂.,襯托手法運(yùn)用得好.,使得…具有很大的優(yōu)勢(shì),對(duì)于塑造人物,表現(xiàn)中心起到了良好的作用,節(jié)奏明快.,顯得自然,樸素,起到了畫龍點(diǎn)睛的作用.,情真意切,特別是…使用權(quán)文章極具感染力,發(fā)人深思.,能正確地使用動(dòng)詞,運(yùn)用比喻貼切,.,使文章散發(fā)著清新活潑的氣息.,生動(dòng)優(yōu)美的語言,新穎別致的寫法,表現(xiàn)了對(duì)美好心靈的由衷贊.:1本文能緊扣題目要求,完整地寫了…,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),語言樸實(shí),簡(jiǎn)潔,流暢,開頭和結(jié)尾都很自然,準(zhǔn)確.,結(jié)構(gòu)清晰,心理描寫真實(shí),體現(xiàn)出作者良好的語言駕馭能力.,溫馨,雋永.…清新活潑,使文章也有了生命力.,憑著多彩的語言,將…呈現(xiàn)讀者面前.,語言平淡樸實(shí).,想像力豐富,運(yùn)用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣.,托物詠志,很特色.有你真好點(diǎn)評(píng)評(píng)語篇十二教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)，第9單元，第一篇主體課文《大自然的語言》。教材分析：本單元主題是“觀察與發(fā)現(xiàn)”，本課是本單元的主題課文第一篇。本課體栽是詩(shī)歌，以活潑的語言，富有感染力的文字，介紹一些自然現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的探索自然奧秘的興趣，在探索中學(xué)會(huì)觀察，在觀察中有所發(fā)現(xiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。學(xué)情分析：這是一首知識(shí)性小詩(shī)，它從一些最為常見的自然現(xiàn)象入手，展示了大自然語言的奧秘。不論是什么樣的語文基礎(chǔ)的孩子在接觸本文時(shí)估計(jì)都會(huì)很容易被這首小詩(shī)簡(jiǎn)潔的文風(fēng)、活潑的文字所吸引。而且這首文字淺顯、文筆優(yōu)美的小詩(shī)，無論是地識(shí)字，閱讀與理解感悟上都不會(huì)給學(xué)生開成太大的障礙，課堂上所需要教師去做的主是給學(xué)生提供充分的讀書時(shí)間，尤其是朗讀的時(shí)間，讓學(xué)生悄然走入這份大自然的如喚書中，去觀察思考、去讀懂妙不可言的自然之語，激發(fā)分們探索大自然語言的興趣。認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。通過閱讀課文，引發(fā)學(xué)生留心觀察大自然，觀察周圍的事物的想法，并指導(dǎo)學(xué)生。總結(jié)。學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。通過有感情朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然語言的神奇，激發(fā)學(xué)生探。索大自然語言的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀課文，知道課文中大自然的語言指的是什么，領(lǐng)略大自然語言的妙不可言。一、激趣導(dǎo)入。揭示主題。老師這兒有一段不說話的電影，同學(xué)們一個(gè)畫面一個(gè)畫面的看，如果看明白了，就給第一幅畫面配上一句解說詞。生：電閃雷鳴，告訴我們要下雨了。生：公雞在打鳴，告訴人們要早起。生：小河流水，是春天來了。生：鳥語花香，多美麗的熱帶雨林呀?。ㄗⅲ撼鍪径嗝襟w課件，電閃雷鳴、公雞打鳴、小河流水，鳥語花香的森林，出示后整體定格在一個(gè)大畫面上。）。同學(xué)們，你們剛才用人類的語言解釋了大自然的語言，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第9單元觀察與發(fā)現(xiàn)――――大自然的語言。（板書：大自然的語言。）。（點(diǎn)評(píng)：興趣是學(xué)生最好的老師，從學(xué)生熟悉的事物入手，激發(fā)學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇。教師能使有多媒體在導(dǎo)入中激起學(xué)生的士學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)課堂與課外的聯(lián)系，引發(fā)學(xué)生了解大自然現(xiàn)象的興趣。）。二、初讀課文整體感知，掃除生詞。自由讀課文，圈了生字所在課文中的詞語。生：自由讀課文，圈畫生字。與同桌說一說哪個(gè)詞語不懂。（課件考生字）生：學(xué)生之前互考生字。課年考生字，生：略教師出示課件學(xué)生認(rèn)讀生字。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生說一說不懂的詞語，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決困難的能力。默讀課文，說說你讀懂了什么？（生匯報(bào)）生：略。（點(diǎn)評(píng)：初讀的目的是了解學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的情況，又使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的了解。引導(dǎo)學(xué)生帶著問題閱讀，檢查學(xué)生對(duì)字詞的掌握及課文的朗讀情況，）。三、細(xì)讀理解。你們說得真棒，看同學(xué)們認(rèn)真讀課文的樣子，相信接下來的學(xué)習(xí)同學(xué)們會(huì)更多的驚喜。（一）讀中探法。動(dòng)筆給詩(shī)歌分小節(jié)。誰來讀第1小節(jié)，你讀懂了什么？大自然的語言到處都有，睜開眼就能看見，請(qǐng)同學(xué)們先閉上眼睛生：全體學(xué)生閉上眼睛。師：（板書：生：白云、小螞蟻。）睜開眼睛你們看到了什么？（點(diǎn)評(píng)：教師先在黑板板書小動(dòng)物白云和上螞蟻，再一次把學(xué)生的注意力集中到教師之里，這也是本課的亮點(diǎn)之一。請(qǐng)同學(xué)們自讀第3小節(jié)，你讀懂了什么？生：略。板書：晴。雨睛天你們的心情如何？雨天你們心情又如怎樣呢？生：睛天心情高興。生：雨天心情沉悶。生：雨天心情不高興。3小節(jié)中，選擇自已喜歡的一小節(jié)，同桌之間進(jìn)行比賽。生：學(xué)生同桌比賽讀。（點(diǎn)評(píng)：教師讓學(xué)生體會(huì)睛天的心情和雨天的心情，是為了引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有效進(jìn)行了朗讀練習(xí)與指導(dǎo)。6．總結(jié)學(xué)習(xí)方法：（1）自讀課文，你讀懂了什么？（2）用自怎樣的心情讀。（3）有感情朗讀比賽。過渡：天氣可以告訴人們大自然的語言。還有誰會(huì)告訴人們大自然的語言呢？（點(diǎn)評(píng)：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“在大量語言實(shí)踐中掌握運(yùn)用