最新民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步示范機(jī)關(guān)工作方案(五篇)-資料下載頁(yè)
2025-08-10 14:45本頁(yè)面
【正文】 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）是學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后接觸到的第一門思政課，也是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵課程?！盎A(chǔ)”課“三進(jìn)”工作的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于青年的重要論述為指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)清自身所處的歷史方位，確立正確的人生目標(biāo)和成長(zhǎng)成才方向，扣好大學(xué)期間的“第一?？圩印薄！盎A(chǔ)”課“三進(jìn)”工作的具體內(nèi)容應(yīng)包含以下三點(diǎn)：一是用理論堅(jiān)定理想，通過(guò)對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論闡釋，使學(xué)生準(zhǔn)確把握愛(ài)國(guó)與愛(ài)黨愛(ài)社會(huì)主義之間的相互統(tǒng)一；二是用榜樣昭示方向，借助習(xí)近平總書(shū)記的青春奮斗歷程為學(xué)生提供鮮活生動(dòng)的學(xué)習(xí)案例；三是用讀書(shū)提升修養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生讀經(jīng)典、讀原著，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記推薦的中外經(jīng)典著作，并結(jié)合自身開(kāi)展反思與感悟，最終促使所學(xué)、所知與所行相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一。2.“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課程（以下簡(jiǎn)稱“綱要”課）是幫助學(xué)生樹(shù)立馬克思主義歷史觀、反對(duì)歷史虛無(wú)主義的重要課程。“綱要”課“三進(jìn)”工作的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于歷史觀的重要論述為指導(dǎo)，通過(guò)把握中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的主題與主線，講透中國(guó)近現(xiàn)代歷史發(fā)展的本質(zhì)與主流，向?qū)W生形象展現(xiàn)和深刻揭示歷史與人民怎樣選擇了馬克思主義、怎樣選擇了中國(guó)共產(chǎn)黨、怎樣選擇了社會(huì)主義道路、怎樣選擇了改革開(kāi)放，進(jìn)而養(yǎng)成科學(xué)的歷史思維?！熬V要”課“三進(jìn)”工作的具體內(nèi)容應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是系統(tǒng)介紹習(xí)近平總書(shū)記的歷史觀；二是向習(xí)近平總書(shū)記學(xué)習(xí)“用細(xì)節(jié)彰顯人格、用人格彰顯黨性”的敘事方法，對(duì)典型歷史人物進(jìn)行重點(diǎn)講解；三是向習(xí)近平總書(shū)記學(xué)習(xí)“論從史出、以論包史”的歷史方法，充分闡明歷史與邏輯的統(tǒng)一，從而使學(xué)生從史實(shí)中汲取史識(shí)，最終養(yǎng)成科學(xué)史觀。3.“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程（以下簡(jiǎn)稱“概論”課）是以講授馬克思主義中國(guó)化的基本經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展歷程和理論成果為核心，是推動(dòng)“三進(jìn)”工作的主要課程?！案耪摗闭n“三進(jìn)”工作的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是在教材已經(jīng)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提升理論層次，聚焦習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的價(jià)值宗旨、實(shí)踐指向和時(shí)代背景，引導(dǎo)學(xué)生把握其深層內(nèi)涵?！案耪摗闭n“三進(jìn)”工作的具體內(nèi)容應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是著眼基礎(chǔ)文本，原原本本學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記的重要論述，切實(shí)學(xué)懂弄通；二是著眼鮮活實(shí)踐，按照習(xí)近平總書(shū)記的要求向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生以理論指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐，以實(shí)踐深化理論認(rèn)知；三是著眼學(xué)習(xí)方法，充分吸收習(xí)近平總書(shū)記分析、解答和評(píng)判問(wèn)題的方式方法，了解理論、政策與實(shí)踐之間的邏輯關(guān)系，進(jìn)一步堅(jiān)定理想信念。4.“馬克思主義基本原理概論”課程“馬克思主義基本原理概論”課程（以下簡(jiǎn)稱“原理”課）是系統(tǒng)講解馬克思主義的基本立場(chǎng)與內(nèi)在邏輯，使學(xué)生形成科學(xué)的世界觀與方法論的課程?！霸怼闭n“三進(jìn)”工作的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于馬克思主義的重要論述為指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的理論方法與思維邏輯。“原理”課“三進(jìn)”工作的具體內(nèi)容應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為范例，分析研究其對(duì)馬克思主義的繼承和創(chuàng)新，認(rèn)真體會(huì)馬克思主義在不同時(shí)代的變化發(fā)展歷程；二是以習(xí)近平總書(shū)記的相關(guān)重要論述為范例，學(xué)習(xí)運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思維方法分析問(wèn)題，確立科學(xué)的方法論基礎(chǔ)；三是以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義道路的最新實(shí)踐為參照，結(jié)合以習(xí)近平同志為核心的黨中央出臺(tái)的一系列治國(guó)理政新理念新思想新戰(zhàn)略，體會(huì)理論與實(shí)踐、思想與道路、政策與觀念之間的統(tǒng)一，更好把握習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的邏輯內(nèi)核與理論精髓。5.“形勢(shì)與政策”課程“形勢(shì)與政策”課程是引導(dǎo)大學(xué)生全面了解新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的一系列最新成就，正確理解黨的路線、方針、政策，準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外形勢(shì)變化的課程，具有很強(qiáng)的時(shí)效性、靈活性、針對(duì)性和綜合性?！靶蝿?shì)與政策”課程“三進(jìn)”工作的總體目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是以習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于相關(guān)問(wèn)題的最新論述為指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和新政策新舉措的深入講解，持續(xù)強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的自信心和責(zé)任感?！靶蝿?shì)與政策”課程“三進(jìn)”工作的具體內(nèi)容應(yīng)包含以下三個(gè)方面：一是及時(shí)傳達(dá)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記對(duì)相關(guān)事件的重要指示批示精神，時(shí)時(shí)處處與以習(xí)近平同志為核心的黨中央保持一致；二是組織學(xué)生在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的指導(dǎo)下對(duì)所關(guān)心的熱點(diǎn)事件和具體案例進(jìn)行深入討論，達(dá)到學(xué)以致用；三是將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的相關(guān)內(nèi)容與相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)相結(jié)合，從而促使學(xué)生在行中學(xué)、在學(xué)中悟，真正學(xué)深悟透。
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