【正文】 意不在課堂批評(píng)學(xué)生，更不能體罰及變相體罰學(xué)生。三、注意觀察學(xué)生臉色及學(xué)生產(chǎn)生的問題。四、注意學(xué)生的信心和興趣。五、注意無(wú)效時(shí)間的產(chǎn)生。六、注意環(huán)節(jié)要緊湊。四、作業(yè)，美術(shù)課的作業(yè)是教師“教”與學(xué)生“學(xué)”的中介，也是聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)評(píng)價(jià)的中介，是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，每一次美術(shù)作業(yè)都應(yīng)該體現(xiàn)兩個(gè)基本原則，既體現(xiàn)“美術(shù)”的原則和“教學(xué)”的原則，與美術(shù)課程的總目標(biāo)相聯(lián)系，美術(shù)作業(yè)要求可由“基本要求”、“具體化”和“可選部分”這三部分組成，而這三部分又能與美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)相聯(lián)系，其具有代表性、典型性、針對(duì)性、和實(shí)踐性，構(gòu)成了一個(gè)完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。常規(guī)課的教學(xué)是我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中應(yīng)用最多的教學(xué)活動(dòng)，要成為一個(gè)合格的教師，首先就應(yīng)將日常的教學(xué)常規(guī)落實(shí)到底、落實(shí)到位，但這說(shuō)得容易，做得難。借用屈原語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！周記教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇十三本學(xué)期，我們?cè)谛ｎI(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教學(xué)常規(guī)，病把這些貫徹到了教育教學(xué)中。通過對(duì)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺得自己對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。我們只有思想上提高了認(rèn)識(shí)，行動(dòng)上才能跟上步伐。教學(xué)新常規(guī)從五大方面提出了明確的要求。一是備課：備課中分為集體備課和個(gè)人備課。集體備課對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求；個(gè)人備課對(duì)個(gè)人教學(xué)前趨、學(xué)生學(xué)情、教學(xué)過程、教學(xué)效果等有明確的要求。二是上課：上課有兩大方面的要求。首先是對(duì)教師課堂的整個(gè)過程的要求，要做好課前準(zhǔn)備、強(qiáng)化課堂秩序管理；其次是授課的要求和聽課的要求。三是作業(yè)布置與批改。四是課外輔導(dǎo)方面的要求。五是考試與評(píng)價(jià)方面的要求?？傊?，這五個(gè)方面的要求就是集中為：對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理提出了明確的要求、對(duì)教師教學(xué)常規(guī)提出了符合新課標(biāo)理念的要求、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)提出了行之有效的建議。每一方面的內(nèi)容都十分詳盡。的有效途徑。學(xué)常規(guī)不是多余的，而是十分必要的，勢(shì)在必行的。只有學(xué)好常規(guī)，才能自覺地遵循常規(guī)，指導(dǎo)自己的教學(xué)，才會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。作為教師我們應(yīng)該充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自己的工作找出不足，嚴(yán)格按照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展?？傊瑢W(xué)習(xí)教學(xué)新常規(guī)之后，給我更多的是思考，只有不斷思考才能使自己獲得更大的進(jìn)步。我不僅感受到了整個(gè)教育教學(xué)的新的發(fā)展，更使我有了緊迫感：只有不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，才能緊跟教育改革的步伐，做一個(gè)稱職的人民教師。在教學(xué)中多用時(shí)間來(lái)思考。在今后的工作中要善于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展作出新的更大貢獻(xiàn)。教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇十四線下常規(guī)教學(xué)一直以來(lái)都是教育領(lǐng)域最常見的教學(xué)模式，通過傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式，教師與學(xué)生面對(duì)面交流，學(xué)生之間也可以進(jìn)行即時(shí)的互動(dòng)與討論。在這種教學(xué)模式下，我積累了很多寶貴的心得體會(huì)，讓我更加深入地理解了教學(xué)的本質(zhì)和方法。第二段：教學(xué)準(zhǔn)備與組織在進(jìn)行線下常規(guī)教學(xué)之前，教師需要進(jìn)行充分的教學(xué)準(zhǔn)備與組織。首先，我會(huì)設(shè)計(jì)詳細(xì)的教案，明確教學(xué)目標(biāo)和步驟，以及教學(xué)活動(dòng)的安排。其次，我會(huì)準(zhǔn)備好相應(yīng)的教學(xué)資源，包括教科書、演示文稿、實(shí)驗(yàn)材料等，確保教學(xué)過程中的順利進(jìn)行。最后，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方式，以及課堂時(shí)間的分配，以便更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。第三段：互動(dòng)與引導(dǎo)在線下常規(guī)教學(xué)中，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)和引導(dǎo)是非常重要的。在課堂上，我會(huì)經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行問答、討論等形式的互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考和參與感。我還會(huì)及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并鼓勵(lì)他們提出問題，展示對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。通過這種互動(dòng)和引導(dǎo)，我可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。第四段：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力線下常規(guī)教學(xué)不僅僅是教師向?qū)W生灌輸知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。為此，我會(huì)在課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)、課后作業(yè)和項(xiàng)目研究等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中進(jìn)行知識(shí)運(yùn)用和問題解決。我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。通過這樣的方式，我希望學(xué)生不僅能夠掌握必要的知識(shí)，還能夠主動(dòng)思考和探索，從而更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)需求。第五段：反思與改進(jìn)線下常規(guī)教學(xué)的過程中，我也在不斷地反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方式。我會(huì)注意收集學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見，根據(jù)反饋來(lái)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，我也會(huì)與同行教師進(jìn)行交流和分享，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法。通過這樣的反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境的變化，提高自己的教學(xué)水平?？偨Y(jié)：在線下常規(guī)教學(xué)中，我不僅提升了自身的教學(xué)能力和專業(yè)素養(yǎng)，也更加確信教育的力量。通過與學(xué)生的面對(duì)面互動(dòng)和引導(dǎo)，我能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力，并通過反思和改進(jìn)來(lái)提高自己的教學(xué)效果。我相信，線下常規(guī)教學(xué)仍然是教育領(lǐng)域不可替代的重要組成部分，為學(xué)生提供了更全面和深入的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)常規(guī)的心得體會(huì)篇十五第一段：教學(xué)常規(guī)的重要性（200字）教學(xué)常規(guī)作為一種教學(xué)規(guī)范和約束，對(duì)于教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著不可忽視的作用。教學(xué)常規(guī)內(nèi)容繁雜，包括學(xué)生的入座、站立姿勢(shì)、提問規(guī)范、回答規(guī)范、舉手等等，這些看似細(xì)枝末節(jié)的規(guī)范實(shí)質(zhì)上卻極大地影響了教學(xué)的平穩(wěn)和效果。細(xì)化教學(xué)常規(guī)有助于引導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂紀(jì)律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為教師的教學(xué)工作提供良好的環(huán)境和秩序，提升教學(xué)效果。因此，細(xì)化教學(xué)常規(guī)是教師必須克服的一項(xiàng)重要任務(wù)。第二段：制定科學(xué)的教學(xué)常規(guī)（200字）為了更好地細(xì)化教學(xué)常規(guī)，教師需要根據(jù)不同的年級(jí)、學(xué)科和學(xué)生群體的特點(diǎn)制定科學(xué)的教學(xué)常規(guī)，使其更加貼近學(xué)生的實(shí)際需要。首先，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和精神處于發(fā)展階段的特點(diǎn)，制定合理的教室布置要求，如正確使用黑板、書本擺放、課桌椅擺放等。其次，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，制定嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)流程和學(xué)習(xí)要求，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)步驟和學(xué)習(xí)方式。此外，教師還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力，通過提問和互動(dòng)等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三段：培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣（200字）細(xì)化教學(xué)常規(guī)還可以幫助教師培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，教師可以要求學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；要求學(xué)生自己整理書包和教室環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的整齊有序意識(shí)；要求學(xué)生認(rèn)真完成每一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的耐心和毅力。通過細(xì)化教學(xué)常規(guī)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和自律性，使他們?cè)敢庾杂X遵守教學(xué)常規(guī)，提高學(xué)習(xí)和思考的積極性。第四段：提升教學(xué)效果（200字）細(xì)化教學(xué)常規(guī)對(duì)于提升教學(xué)效果起著不可忽視的作用。首先，教師可以通過細(xì)化教學(xué)常規(guī)規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，避免學(xué)生的一些不良行為干擾教學(xué)進(jìn)程，如遲到、早退、大聲喧嘩等。其次，教師可以通過細(xì)化教學(xué)常規(guī)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)姿勢(shì)、提問方式、回答規(guī)范等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加專注，提高學(xué)習(xí)效果。此外，細(xì)化教學(xué)常規(guī)還可以規(guī)范教師的教學(xué)行為，促使教師提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)性和溝通效果，提升教學(xué)效果。第五段：細(xì)化教學(xué)常規(guī)的挑戰(zhàn)與對(duì)策（200字）細(xì)化教學(xué)常規(guī)雖然對(duì)于教學(xué)起著重要的推動(dòng)作用，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，明確學(xué)生在不同階段的需求是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，因?yàn)椴煌A段的學(xué)生存在發(fā)展差異，學(xué)生對(duì)教學(xué)常規(guī)的理解和接受程度也不同。解決這個(gè)問題的方法是教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和特點(diǎn)，因材施教，不斷調(diào)整教學(xué)常規(guī)的制定和執(zhí)行。其次，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和耐心。解決這個(gè)問題的方法是教師要與家長(zhǎng)密切配合，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。總之，細(xì)化教學(xué)常規(guī)需要教師具備較高的教育教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，通過多種手段和方法培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教學(xué)規(guī)范?？偨Y(jié)：細(xì)化教學(xué)常規(guī)對(duì)于教師和學(xué)生的發(fā)展來(lái)說(shuō)都是至關(guān)重要的。教師通過制定科學(xué)的教學(xué)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升教學(xué)效果，可以營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)環(huán)境，達(dá)到優(yōu)秀的教學(xué)效果。然而，在細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程中也會(huì)面臨一些挑戰(zhàn)，需要教師具備一定的教育教學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。只有不斷完善和優(yōu)化教學(xué)常規(guī)，才能實(shí)現(xiàn)更好的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。