【正文】 ，注重實效，提高學習興趣。多途徑實現(xiàn)工作內(nèi)容和形式上的創(chuàng)新。倡導學生良好的行為習慣和學習習慣，營造文明校園。與時俱進，更新教學觀念研修活動是搞好課堂教學不可缺少的重要環(huán)節(jié)。而校本研修又是近年來人們在實踐中總結(jié)形成的一種新型的研究方式。它要求教師根據(jù)當今美術教學的發(fā)展狀況，本校的教學實際內(nèi)容深入研究擴展，探索最適應學生接受的教學手段與方法，加強教師的知識更新，定期進行教學經(jīng)驗交流。改變課程內(nèi)容的繁、難、偏、舊和偏重書本知識的現(xiàn)狀，加強課程內(nèi)容與學生生活實際經(jīng)驗以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和聯(lián)系，注重學生的學習興趣，使學生樂于接受、容易掌握，養(yǎng)成自主學習、自主探究、合作學習的美術素養(yǎng)，立足于教育的整體，積極研究教師教和學生學的新思路，摸索出一種適合學生主體性發(fā)展的教學模式。合理開發(fā)課程資源，拓開美術教材內(nèi)容課程資源的開發(fā)與利用是美術課程中一個有機組成部分，其開發(fā)利用的范圍越來越廣泛。這一點已成為美術教育工作者的共識。我們在美術課程資源的開發(fā)與利用的實踐中，把課程的擴展緊密地結(jié)合，學習活動的綜合性和探索性，注意把美術課程與學生生活經(jīng)驗、環(huán)境緊密聯(lián)系，因地制宜擴展新的課程資源，補充一些學生愿意學，教師擅長且材料經(jīng)濟充足的學習內(nèi)容。同伴互助教師之間的廣泛交流是提高研修及教學能力最有效的方式，以備課組為互助載體，促進教師與同伴的對話。教師間建立積極的伙伴關系，建立一種新的促進教師合作、發(fā)展的學校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氛圍，加強教師之間以及在課程實施等教學活動中的交流與對話、溝通、協(xié)調(diào)與合作。作為一名新教師，應積極向組內(nèi)各位優(yōu)秀教師學習，盡早探索出屬于自己的獨特的節(jié)奏與風格?？偨Y(jié)反思結(jié)合創(chuàng)新目標，對自己行為進行思考、審視、分析。并根據(jù)學校校本課題研究計劃內(nèi)容，自行學習和對自教學行為進行分析，提出問題，制定對策，為開展下一步的校本研究行動提供參考。教師個人研修工作計劃語文篇九參照市教師進修學校20年小學語文研修工作要求,結(jié)合學校工作計劃，本學期語文大組的研修工作將繼續(xù)緊密結(jié)合我校“小學語文文本核心價值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題，以“破解教學疑難問題”為抓手，以校本研修為平臺，以“有效落實目標，呈現(xiàn)精彩策略”這一主題研修活動為途徑，促進教師對“輕負高質(zhì)”語文教學模式的深入思考，提高教學的有效性,從而實現(xiàn)教研活動的終端目標――發(fā)展學生。組長：中心組成員：(一)主題研修――有序開展，扎實推進。本學期的主題研修活動將繼續(xù)緊密結(jié)合“小學語文文本核心價值的開發(fā)與研究”這一寧波市規(guī)劃課題，開展以“開發(fā)文本核心價值，有效落實本體目標”為主題的研修活動之“有效落實目標，呈現(xiàn)精彩策略”這一階段。、聽課展示及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的聯(lián)誼活動，引領老師們在課堂層面進一步探究文本教學內(nèi)容的確定性，開發(fā)、把握文本核心價值，研究教學策略。同時為繼續(xù)提煉破解疑難問題的方法和策略積累素材。(二)日常研修――落實常規(guī)，減負提質(zhì)、夯實技能本學期，我們語文組將著力利用“單元集體備課”和“日常個體備課”相結(jié)合的方式，進一步規(guī)范教師的備課活動，從而最大程度上保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。其中單元集體備課要求組內(nèi)老師能走在一起共同探討，明確單元目標，整合單元內(nèi)容，共議教學策略。而日常個體備課則要求教師能精讀教材(包括文本、習題等，注意與單元內(nèi)其他教學內(nèi)容的聯(lián)系)，科學使用《備課手冊》，結(jié)合文本，合理定位《備課手冊》中的教學目標，調(diào)整教學方案，加強有價值的反思。本學期將在期中與期末重點對《備課手冊》中的“教學目標有效落實的精彩策略”調(diào)整情況做調(diào)查與整理。，減負提質(zhì)根據(jù)各學段特點，精化課內(nèi)書面作業(yè)的設計與布置，強化語言積累與實踐，作業(yè)的布置能盡可能的多考慮層次性與適切性，有意識地按不同學生學習水平布置彈性作業(yè)、趣味性作業(yè)，合理地有選擇地使用各類教輔用書。同時，重視批改反饋的及時性和有效性，平時年段內(nèi)老師多加強作業(yè)布置與批改方面的交流、溝通，相互吸納。期中將根據(jù)大組制定的期中教學檢測序列安排落實相應的學科小競賽，以賽促能。其中，三、六年級將繼續(xù)根據(jù)教導處的統(tǒng)一安排進行一次診斷性前測。，蘊育書香一方面，通過各班期初制訂并在日常教學活動中落實切實可行的閱讀計劃，充分利用校圖書室、班級圖書角及開放式書架等多種路徑開展讀書活動。另一方面，結(jié)合本學期的校第十五屆讀書節(jié)活動，濃郁閱讀氛圍，濃厚閱讀興趣，雙管齊下，使閱讀活動成為每位孩子的生活常態(tài)。活動結(jié)束，將組織相關的交流學習活動，推廣先進經(jīng)驗，以更好地指導老師開展班級課外閱讀活動。(三)教師培訓――加強學習，穩(wěn)步提高“教壇新秀評比”、“教改之星評比”和“教師命題比賽”為契機，重點配合師訓處做好市培訓工作，充分發(fā)揮組內(nèi)語文學科名師、學科骨干及教研組長的引領作用，鼓勵每位老師參與活動，更大程度地發(fā)揮教研組團體智慧，實現(xiàn)以比賽促研修、以研修促質(zhì)量的活動目標，力求在各類比賽中取得優(yōu)異的成績。，每位教師每學年完成一份精品課設計、一節(jié)公開課教學、一個課件、一個自我(或同伴)案例反思、診斷，一張試卷、一篇論文、一次論壇(或讀書新心得)、參與一個課題研究等八個一活動。(4050周歲教師至少完成其中的4項作業(yè))。論文要求于期末發(fā)至竺意芳信箱(嚴禁論文抄襲)，教研組將配合學校進行量化評比并給以適當獎勵。，領略先進教學理念，并根據(jù)安排擇取其中一份復印，供老師們學習。