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最新教師讀書心得體會5篇(匯總)-資料下載頁

2025-08-10 13:30本頁面
  

【正文】 正。讓我們來欣賞每位上課的教師吧?!薄靶蕾p”這個詞非常喜歡,不管怎樣擺正自己的心態(tài),能從一課中有一收獲就可以了,有值得自己學習的地方固然非常好,每個人上課都有自己的特點,我是來參觀的,是來欣賞別人的,可能這樣的心態(tài)下會淡定地對待,這樣也會減少上課老師的壓力?!墩n堂有你,更有學生》文中最后一段“如果上課可以不用課件,盡量不要用。教師在黑板上寫字,是一種文化熏陶……”作為一名教師,在師范是必練的基本功就有粉筆字。記得我才進師范時,三字中從沒接觸過毛筆字,看到別人寫的毛筆字特別是隸書,真的很羨慕。輪到自己拿起毛筆,橫豎都不聽話,寫出來的甚至都看不出來是什么字,老師對我們這些沒練過字的學生說的一招我現(xiàn)在還記得,就是用毛筆畫圈,一個接一個,連著畫,看線條的粗細是否能做到大體相同。對一個不懂書法的人來說,我不知道這樣做的道理,但練著練著,再去寫字,感覺有點能握住筆了,每個暑假,包括到現(xiàn)在我都有練字的習慣,毛筆字的練習影響了鋼筆字和粉筆字,所以我的三字寫出來是差不多的,粉筆字更好一些。曾經(jīng)帶一屆學生帶了三年,而那時的學校沒有多媒體,有很多的小黑板,有卡片式的、轉動的、整塊的(有大小之分),每天下午都會為明天的課準備小黑板,可能學生受我的影響,班上有一部分學生的字體越來越和我相似,這時我才看到小處對學生的影響。生而有涯,知識無限。能在精力充沛的有限時間內(nèi)好好工作、讀書,真的是非常幸福的。老師們,讓我們一起把教師做成播種幸福的職業(yè),愿我們共享生命與職業(yè)的歡欣和幸福!教師讀書心得體會篇五在波普爾《科學發(fā)現(xiàn)的邏輯》那里受阻之后,想找本輕松點的書看看,當當網(wǎng)一搜,科普類的熱門書就這本,于是找來一看。作者神秘,據(jù)稱現(xiàn)居香港。全書用80后、非常網(wǎng)絡化的語言,描述了量子物理史近100年來的波瀾壯闊、刀光劍影,使我這個門外漢讀起來竟也津津有味,竟在昨晚欲罷不能,堅持到今天凌晨讀完全書。尤其是在讀到薛定諤的貓,讀到量子自殺的章節(jié)時,我竟忍不住笑出聲來。也了解了為什么二戰(zhàn)德國不能先于盟軍制造出原子彈,難道一切都是天意,一切都是天意...量子物理發(fā)展到現(xiàn)在,許多東西竟然都是假說,那個該死的討厭的電子,究竟是粒子還是波,折騰了物理學家300年,沒辦法,因為沒搞清楚的話,那么你和我是粒子還是波、這個世界是粒子還是波,就不清不楚了。后來的結論竟然是:那個客觀存在不知道是啥、不管它是粒子還是波,反正是一團迷霧,當觀測者用各種手段去觀測時,它就隨機地現(xiàn)出原形(塌陷)了,有時表現(xiàn)為粒子,有時表現(xiàn)為波。天啦,這跟幽靈差不多,后來,物理學家確實一路追蹤到了幽靈——人類的意識,是人類的意識測量并解讀時,影響了客觀的東西。人類意識里面都是主觀的東西,而且無法獲得真實的客觀。當然,這個結論只是暫時的結論,按照波普爾的講法(書中又出現(xiàn)了他的名字,唉,還是沒逃過他),科學就是用來證偽的,所以這個結論也只是用來證偽的?!ㄐ牧?,馬克思肯定會說只是科學還沒發(fā)展到人類搞清本質而已,本質或科學客觀是真實存在的,可認知的??删褪沁@個唯心的量子論,竟然想進一步發(fā)展,以超弦的名義,讓不確定性充斥世界,占領引力領域,搞定愛因斯坦的相對論,一統(tǒng)宇宙。愛因斯坦生前就對量子論進行了幾番攻擊,都被量子論的掌門人玻爾以高明的手段化解,弄得站在經(jīng)典物理一方的愛因斯坦郁悶地向玻爾發(fā)問:你真的認為因果論不存在,老頭子(上帝)也擲骰子嗎?是的,現(xiàn)在我們就生活在這個測不準、不確定、隨機的世界!物理是什么,物理就是假想,做實驗,符合就成功,不符合再假想,人類社會就是在這樣的過程中發(fā)展到今天。一切所謂科學、客觀都是用來證偽的!呵呵,轉回來,一定要轉回來,否則要神經(jīng)病了,我認為,不確定性確實難解,滿世界的人們錯把主觀當客觀,但我還是裝糊涂吧,中庸一點吧,中庸,這是我最后的哲學堡壘了。
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