【正文】 作要求還遠遠不夠。不但自己涉及的面比較窄，而且學習的深度也不夠，掌握的知識不夠細致、扎實。實踐方面也是如此，雖然實習過程中學會了許多東西，但距離熟練操作也還相差很遠。更何況實踐中遇到的情況只是實際中很微小的部分。通過實習，同學們深有感觸地說：以后一定要加強自己的動手能力，提高專業(yè)技能，還要堅持不懈的加強理論知識的學習，并且深化已有的知識。在素質能力方面，學生領悟最多的是在職業(yè)道德、關鍵能力方面。設計是為人服務的，決定了設計師不僅要與人交流，還要學會推銷自己的方案。要想業(yè)主接受你的方案，首先要讓業(yè)主認同你。這就要求設計師不僅要有很好的職業(yè)道德，還要有很強的語言表達能力和說服能力。在實習指導過程中，發(fā)現(xiàn)我們在教學中的一些不足。如學院對整個職業(yè)教育的研究不夠，特別是對課改的研究不夠，教師對職業(yè)教育的現(xiàn)狀和發(fā)展了解較少，教師做不到前瞻性指導。一到實習單位就感到我們的教育方法和教學觀念的落后。學生專業(yè)技能的基本功訓練嚴重不足，如組織能力差，管理能力差，實踐能力差，動手能力差，不善于與人溝通，這確是我們學院今后要特別重視和亟待解決的問題。建議學院加強對等崗實習的指導，加強在校學生的專業(yè)技能訓練，改善訓練的手段，把我們的學生培養(yǎng)成有超前意識和創(chuàng)新能力的人才，以適應當今社會的需要。 篇九：頂崗實習總結1 2011屆畢業(yè)生頂崗實習指導老師工作總結 指導老師： 2011年1月10日不知不覺中，六個月的時間已經過去了，我的頂崗實習指導工作也就在時間的飛逝中結束了，現(xiàn)對半年來的工作進行總結如下：1．加深了我們對頂崗實習工作重要性的認識。通過頂崗實習，學生的職業(yè)素質與能力得到提高，進一步加深了我們對畢業(yè)頂崗實習在專業(yè)教學過程中的重要地位與作用的認識，它是對學生幾年專業(yè)學習的一次最真實的檢驗，也是對我們幾年專業(yè)教育教學過程的最有效的檢驗，我們培養(yǎng)的學生是否合格、是否受用人單位歡迎，通過頂崗實習基本上就能夠得出答案；它又是學生順利就業(yè)的必不可少的前奏，通過頂崗實習讓學生把幾年學習的專業(yè)知識、專業(yè)技能應用到工作實境中去，為畢業(yè)后正式走入職場打下堅實的基礎，而且很多學生由于表現(xiàn)出色在實習階段就和用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議，順利地找到了一份比較滿意的工作，其中更有些學生由于在實習期間表現(xiàn)突出而獲得了職位的晉升，這是我們一開始沒有預料到的，頂崗實習過程中實現(xiàn)了預就業(yè)。2．增強了我們對教好電類專業(yè)的信心。通過對學生頂崗實習的指導，尤其是通過到實習單位的走訪，我們獲得了這樣的信息：只要我們培養(yǎng)的學生合格，社會是有很大的需求的。以電類專業(yè)為例，較長時期以來，人們對電類專業(yè)總是有這樣那樣的看法甚至是偏見，認為電類專業(yè)社會需求少，不好就業(yè)，尤其是在當前理工科專業(yè)出現(xiàn)階段性“熱潮”的背景下，電類專業(yè)的生存空間被壓縮；我們認為，這里面觀念是最重要的。在與實習單位接觸的過程中，許多負責人都告訴我們，他們對電類人才的需求一直沒有停止過，當然這里對電類人才的理解應當是廣義上的，也就是說電類也有一個龐大的崗位群。而且由于我們的學生實習表現(xiàn)良好，許多公司還有意不斷加強與我們的聯(lián)系。因此，只要有良好的政策環(huán)境，我們有信心把以電類為代表的工科專業(yè)辦得更好。3．獲取了對于專業(yè)建設與改革的新信息。教師參與了工學結合的頂崗實習工作，提高了對教改的認識，增強了赴企業(yè)鍛煉的自覺性。我們的學生在實習單位的表現(xiàn)整體良好，其中更有許多佼佼者，證明了我們在專業(yè)建設方面已經做出的努力是正確的，許多課程的開設完全符合市場的要求。在走訪中，許多單位的相關人員告訴我們，要繼續(xù)加強學生動手能力的訓練，特別是焊接、等專業(yè)知識必須進一步強化，這樣學生在職場會更受歡迎。只有技能而沒有良好的職業(yè)形象、職業(yè)意識的學生是不受歡迎的。企業(yè)專家建議，專業(yè)建設與改革不能只是著眼于或傾向于純技能的培養(yǎng)，更要著眼于人的全面發(fā)展。這些都有益于我們進一步進行專業(yè)建設與改革，加強對學生可轉移、可發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學生的就業(yè)適應性更強。4．實現(xiàn)了學生學有所長，教師教有所教。頂崗實習通過實踐學生在實習中，從看熱鬧到看門道，從旁觀者到幫手，從幫手到人手，再從人手到準高技能人才，這是最大的成效。在實習中，學生激發(fā)出學習熱情，改變了學風。用十六個字“學會尊重、懂得感恩、愿意服從、選擇堅忍”來總結，學生對生活的態(tài)度、對工作的責任、對人性的感悟都變得更加深刻。教師方面：由于學生在企業(yè)實習，教師有了更多與企業(yè)接觸的機會，對企業(yè)的需求，尤其是學生的知識、技能和職業(yè)素質與企業(yè)要求之間的差距有了更具體的了解，教學目標更加明確。多數(shù)教師都在教學中不斷更新教學內容使之更貼近企業(yè)崗位需求，不斷探索各種教學方法，注重提高教學效果，更注重提高學生的學習能力。三、存在問題2011級學生頂崗實習經過大家的共同努力，取得了一定的成績，但頂崗實習實施過程中存在認識偏差、選點困難、跟蹤松散、管理莫及等許多問題還有待于我們積極探索與實踐。（一）管理方面，實習期間多崗位輪換的理想狀態(tài)還有距離。我們的愿望是每個專業(yè)固定若干企業(yè)，建成技術崗位搭配合理的校外頂崗實習基地。，尚需挖掘合作的內涵，豐富校企合作內容，為持續(xù)合作奠定基礎。、完善，特別要明確實習期間的安全責任問題，解決分散難管問題以及指導教師與班主任對頂崗實習學生的雙重管理問題。系上綜合管理，宏觀檢查學生實習教師指導也有一定的困難。：仍然有少數(shù)學生不遵守考勤紀律、隨意換單位，學生家長的參與程度低或干預程度大，個別指導教師與企業(yè)、學生、家長四方溝通不夠及時等，因此，必須建立頂崗實習的四方協(xié)調機制。（二）教師方面學校指導老師：因教師的不足，僅有教師校內課時很多無法滕出時間，加之，學生頂崗實習分散，檢查一圈費時費事，對深入扎實指導頂崗實習帶來困難。（三）學生方面。很多學生在頂崗實習單位從事出納或收銀工作崗位，工作任務重，經常加班加點，每天工作時間都在811小時，一個星期下來，也只能休息半天到一天，學生們體力消耗與在學校相比要多出很多倍，但是報酬很低，請假休息得不到批準。工作辛苦是導致部分學生經常換崗的重要原因。從學校到企業(yè)，從學生到頂崗實習單位的一名實習生，需要學生轉變觀念，要求學生主動適應企業(yè)的要求，因為這是工作，是生活，不是在學校。而有的同學正是缺乏這種觀念的切換，不理解頂崗實習的重要性，不明白高職生畢業(yè)后的就業(yè)方向, 對專業(yè)期望值較高, 認為所學專業(yè)同實習企業(yè)不搭邊, 因此不能盡快適應企業(yè)工作方面的要求，違規(guī)、違紀現(xiàn)象時有發(fā)生，無形中就拉開了同企業(yè)的“距離”，這是頂崗實習中遇到的又一問題。經貿類專業(yè)的工作崗位就要求學生人際交往的能力。但在頂崗實習過程中，部分學生缺乏必要的溝通能力，工作中抱怨學不到東西，很累，覺得單位很復雜，人際交往很困難。實質上，這些都是缺乏必要溝通能力的具體表現(xiàn)。從學校到企業(yè)，工作、生活環(huán)境變了，要適應環(huán)境，適應工作要求，就離不開溝通。良好的溝通能力，是實習中提高工作效果，方便工作，與實習單位同事融合在一起的基礎。四、努力方向 1．要加強學生關鍵能力的培養(yǎng)。許多時候，我們可能容易培養(yǎng)一個具備了很高技能的人，但不一定就等于培養(yǎng)了一個合格的成功的人才，加強對學生關鍵性職業(yè)能力的培養(yǎng)應當成為今后專業(yè)建設與發(fā)展的側重點，其中像合作能力、溝通能力等尤顯重要。實習中某些學生在這方面的欠缺告訴我們要強化其可持續(xù)發(fā)展的能力。通過匯總頂崗實習單位的反饋意見，我們了解到大多數(shù)企業(yè)都希望學校能夠在學生基本素質培養(yǎng)上多做些工作，希望有更多基本素質高、職業(yè)素養(yǎng)強的學生進入企業(yè)。2．要進一步強化職業(yè)認知教育。職業(yè)意識的培養(yǎng)在專業(yè)教育階段非常重要，一些學生實習中存在這樣那樣的問題或困惑，根源在于對其即將從事的職業(yè)還沒有全面的、正確的認知，以至于出現(xiàn)不適應癥。但職業(yè)認知教育不能停留在簡單的一兩次到企業(yè)進行所謂的參觀，要進行系統(tǒng)地教育，通過專門的課程、日常的教學活動和學生活動等多種形式養(yǎng)成，全員全方位參與。校內頂崗實訓總結篇四頂崗實習工作總結本次頂崗實習管理進入了尾聲，進入后期，學生也逐步具有熟練的職業(yè)能力和職業(yè)變化能力，也能夠獨立完成崗位工作，慢慢成長，對于這一方面，對前面三個月及本月進行一個本次頂崗實習的管理的總結想法。（一）加強分層教育教學活動在校內實訓課中,讓學生充分了解企業(yè)對人才的需求,學好專業(yè)課程,增強動手能力,為校外實習做好準備。加強對學生職業(yè)生涯設計和就業(yè)指導，開設職業(yè)生涯設計，讓學生了解自己的就業(yè)趨向, 培養(yǎng)適合自己的理想,設計自己的人生。二年級開始就業(yè)指導課,強化學生實習就業(yè)意識,并加強對學生 禮儀、行為規(guī)范、服從意識等方面的培養(yǎng)，教會學生怎樣學會生存，怎樣在求職、就業(yè)、升學以及自身發(fā)展等方面做出正確選擇。(二)完善的實習學生考核機制,學生實習評價方式單一職業(yè)學校對于學生實習的考核,大多以“實習總結”等總結報告的形式來考核學生。實習考核分校內評價和校外評價。校內評價主要包括學生在實習期間完成實習任務表、周志或日志、實習報告等內容實習總結。校外評價由企業(yè)和校外指導老師完成，一般由駐廠實習指導教師寫評語,企業(yè)人事部門蓋章。然而,此種考核評價方式不僅缺乏嚴謹?shù)目茖W體系,也缺乏預警和反饋作用，更難以對學生的實際學習效果進行細致的評價,無法使學生在教學和實習的循環(huán)往復中得到有效的提高和改善。(三)加強心理疏導。1加強實習前的心理疏導。幫助學生樹立正確的角色意識。學生在實習前必須清醒地認識到實習從事的大多是企業(yè)一線的操作與服務工作，勞動強度大，工作時間長，要做好吃苦的心理準備，同時也要做好奮斗準備，在平凡的工作崗位上磨練心態(tài)，磨練意志，觀察社會，取之精華，增長做人的才干。要幫助學生制定個人的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立遠大的理想和信念，明確人生的意義。2舉辦就業(yè)前心理健康教育講座。在講座中可根據(jù)以往學生在畢業(yè)實習中遇到的困惑和問題，以生動的案例為基礎，進行分析和交流，提出相應的心態(tài)調節(jié)的建議，并簡要介紹實習企業(yè)的環(huán)境、位置、文化、工作特點、注意事項、規(guī)章制度等，觀看實習企業(yè)的錄像。良好的心態(tài)不僅可以促進實習的順利完成。學生，缺乏生活經驗，由于受知識、技能、環(huán)境、經驗、閱歷的限制，他們心理素質較差，特別是人際交往、溝通能力更為薄弱。遇到一些事情，往往會選擇忍受下來，孤獨、想家、委屈等情緒仍郁積在潛意識之中，從而影響他們工作的積極性。因此，在實習中要引導職校學生正確處理人際交往中的沖突，主動并樂于與人交往，學會同領導、同事、同學如何相處、如何共事、如何協(xié)調，虛心接受企業(yè)每一級領導的工作安排和批評，逐漸學會尊敬人、關心人、理解人、體貼人和善待人，以真誠、謙虛的態(tài)度，發(fā)展和保持融治的人際關系。而且，要重視關愛學生生活，鼓勵學生堅定信心，及時與企業(yè)溝通聯(lián)系，解決學生實習過程中遇到的困難，排解學生因遠離家鄉(xiāng)而產生的孤獨感和后顧之憂?，F(xiàn)在很多學生還想在家長的懷抱下就業(yè)，有的甚至連自己的就業(yè)定位都沒有找準，挑三揀四，不愿吃苦。所以，在整個實習過程中實習指導教師就應從不同的側面調整和了解學生的工作崗位及勝任情況，教育學生對自己的“第一份”工作應該以學習的態(tài)度去對待，要立足于“先找一份能養(yǎng)活自己的工作”的思想，不要有一步到位的想法。只有擁有一定的工作經驗、工作能力，才能在職場中找到適合自己的工作，才能發(fā)展自己,完成從實習到就業(yè)的順利過渡。指導教師或班主任還要及時跟蹤和反饋同學們的工作和學習情況，鼓勵同學們努力工作。(四)綜上所述,職業(yè)學校學生的實習至關重要,是學生順利完成角色轉變的必要途徑,必須要予以高度重視。在實踐中,職業(yè)學校必須要加強學生實習管理機制建設,嚴格學生實習過程管理,嚴肅學生評價考核工作，積極探索,勇于嘗試，為學生真正走向社會,走向就業(yè)崗位,甚至為創(chuàng)業(yè)夯實基礎,促進學校、學生、企業(yè)、社會的多利共素?？偨Y人：xxx時間：2021年12月校內頂崗實訓總結篇五2011年學院安全培訓中心7月份下現(xiàn)場頂崗實踐工作總結平職學院安全培訓中心2011年8月2011年安全培訓中心7月份下現(xiàn)場頂崗實踐工作總結為進一步落實中平〔2011〕138號文件的具體要求，提升培訓教師的培訓業(yè)務能力，7月份培訓中心組織培訓教師下現(xiàn)場實踐鍛煉，積累現(xiàn)場經驗，安全培訓中心在2011年7月1日～7月31日期間安排6名專職教師下現(xiàn)場頂崗實踐，現(xiàn)總結如下：一、下現(xiàn)場實踐的具體情況6名專職教師（吳濟民、李建修、張紅潤、朱海龍、鄭光相、張新）共計到首山焦化公司、天宏焦化公司、尼龍化工公司、中鴻焦化公司、平煤股份安全培訓中心等4家企業(yè)下現(xiàn)場120次，頂崗實踐崗位11個，收集圖紙、資料、操作規(guī)程、工藝流程等18套，實踐期間采用全班制跟班、輪換頂崗、例行檢查等方式進行實踐鍛煉，保證了實踐鍛煉的全過程順利進行，實現(xiàn)了預期計劃和目標。二、加強監(jiān)督、嚴格考核、務求實效為了切實做好此次下現(xiàn)場頂崗實踐工作，成立了培訓中心主任為組長的下現(xiàn)場實踐工作領導小組，對下現(xiàn)場頂崗實踐全面監(jiān)督、檢查、考核。同時，為了及時掌握進度、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，每周星期五下午時間安排進行個人周總結，要求每個人都要總結本周的收獲、體會、問題、建議，特別是針對提出的問題和建議，培訓中心領導小組綜合考慮，協(xié)調安排具體的改進措施，以便在較短的時間內及時調整，確保了本次下現(xiàn)場實踐鍛煉的效果。三、主要收獲及體會通過四周的下現(xiàn)場頂崗實踐，三位老師都感觸頗深，收獲很大，總結起來有如下幾個方面：進一步提高了教師實際操作技能和應用能力通過頂崗實踐鍛煉，對焦化廠的煤焦車司機、焦爐測溫工及焦爐維護工等崗位職責、工藝操作規(guī)程及崗位技能操作有了詳細了解；對生產企業(yè)的污水處理工藝、大氣除塵工藝、環(huán)保項目經濟評價及效益分析等有了深刻理解，進一步提高了化工企業(yè)環(huán)境污染物處理技能、環(huán)保項目經濟管理能力；對尼龍化工工藝流程、安全管理流程、洗煤廠工藝流程、選煤機特點、機械設備等知識，掌握了選煤機日常維修及事故處理方式等知識。進一步熟悉了集團公司化工企業(yè)流程，了解行業(yè)新技術、新設備、新工藝通過實踐，實習教師熟悉掌握了國際上最先進的爐型、填補河南省超大型焦化裝備空白—，該爐型采取三段加熱，分格蓄熱等世界煉焦行業(yè)專有新技術，實現(xiàn)整個生產系統(tǒng)全自動化控制。另外張新認真學習了污水處理過程中一項新的處理工藝，即：“固定化厭氧微生物濾池（3taf池）+現(xiàn)有污水處理廠工藝（ao）