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最新幼兒園教研組工作總結(jié)發(fā)言稿(通用15篇)-資料下載頁(yè)

2025-08-09 12:04本頁(yè)面
  

【正文】 。為更好得體現(xiàn)幼兒自主、自助就餐里念,延續(xù)省一幼兒園標(biāo)準(zhǔn),我們?cè)鲈O(shè)了適合幼兒操作的小勺子、小碗,讓幼兒自主打飯就餐,可以說(shuō),我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)出發(fā),為每個(gè)年齡段的孩子,制定了最科學(xué)、最合理的“一日生活”安排。幼兒園的工作,很大程度上是以社會(huì)、以家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)為標(biāo)準(zhǔn)的。加強(qiáng)幼兒園的宣傳也是我們工作的重點(diǎn)。本學(xué)期,我們精心組織了新生開(kāi)學(xué)紅毯秀、親子運(yùn)動(dòng)會(huì)、第十三屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等等。我們教研組也在這些活動(dòng)中充分的發(fā)揮了作用,所有活動(dòng)都事先在教研活動(dòng)中交流、討論,真正做到了互幫互學(xué)。每個(gè)活動(dòng)都辦得很成功,得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)和認(rèn)可。本學(xué)期我組老師通過(guò)自己的努力取得了很多成績(jī),首先是我們的《鄉(xiāng)韻游戲課程開(kāi)發(fā)的實(shí)踐游戲》獲得市二等獎(jiǎng)。幼兒園自主游戲在市里和縣里展示,獲得專家和領(lǐng)導(dǎo)的很多好評(píng)。潘xx老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng),鄭茜老師在縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中榮獲二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。雖然教研工作在領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在全組教師的共同努力下真正成為了老師們交流、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的地方,但就本學(xué)期的工作,我們也清晰的意識(shí)到,要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,還有一些急待解決的問(wèn)題:,加強(qiáng)課題研究,提高全體教師科研意識(shí)。、指導(dǎo)等方面的學(xué)習(xí)交流。,認(rèn)真落實(shí)備課展示活動(dòng),克服教研倦怠。,為教研活動(dòng)提供保障。這一些,將作為我們下學(xué)期教研工作的目標(biāo)和方向,我們將充分發(fā)掘每位教師的潛力,真正讓教研促進(jìn)教師成長(zhǎng),讓教師的成長(zhǎng)帶來(lái)教學(xué)質(zhì)量的真正提高,讓教研活動(dòng)本身成為教師教學(xué)生活的一部分,讓教師的研究真正變得有價(jià)值、有意義,教師從中感到愉快和幸福,從而心甘情愿做教研的主人。幼兒園教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇十四隨著炎炎夏月的來(lái)到,這學(xué)期的教研工作又將結(jié)束?;仡櫼酝吹胶⒆觽兊某砷L(zhǎng)與收獲,再一次驗(yàn)證了大班組教師的工作是科學(xué)有效的,現(xiàn)小結(jié)如下:一、同商共討,圍繞幼兒園工作重點(diǎn)認(rèn)真制定年級(jí)組計(jì)劃。開(kāi)學(xué)前夕,我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng)。學(xué)習(xí)和分析幼兒園工作計(jì)劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認(rèn)真商討教研組計(jì)劃。通過(guò)討論,大家一致認(rèn)為本學(xué)期的教學(xué)教研重點(diǎn)是探討如何將幼小銜接任務(wù)有機(jī)地滲透主題活動(dòng)中去,目的是既要滿足幼兒的需求,又加強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)與規(guī)則意識(shí),為入小學(xué)做好準(zhǔn)備。在具體實(shí)施過(guò)程中將計(jì)劃進(jìn)行了細(xì)化,落實(shí)到個(gè)人,使每個(gè)教師都真正地參與研討中來(lái),而不是一個(gè)旁觀者。二、教研結(jié)合,圍繞計(jì)劃積極落實(shí)研討活動(dòng)。為了使老師們?cè)诮虒W(xué)規(guī)則中有所提高,我們教研組加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和實(shí)踐,如學(xué)習(xí)一些幼教雜志上的文章,組內(nèi)的交流課等。組織教師相互聽(tīng)課、討論。討論各自的優(yōu)缺點(diǎn),使大家在教學(xué)中逐步提高。在這樣的活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考成為一種共享的資源。(一)集體備課,分工合作共同成長(zhǎng)。教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的,互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)及智慧特長(zhǎng)。如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體備課創(chuàng)造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì)與經(jīng)驗(yàn),共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辨教育上的困惑,大膽嘗試新內(nèi)容,新方法。本學(xué)期,我們每周二、三上午進(jìn)行集體備課,共同商討主題式的分科教學(xué),協(xié)調(diào)分配好主題負(fù)責(zé)人,并根據(jù)每個(gè)教師的特長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)分配學(xué)科負(fù)責(zé)人。如楊云華老師負(fù)責(zé)音樂(lè)、熊鵬智老師負(fù)責(zé)美術(shù)、手工操作是肖菊紅老師負(fù)責(zé)等。主題負(fù)責(zé)人要確定主題總目標(biāo)及各學(xué)科的分目標(biāo),同時(shí)計(jì)劃區(qū)域材料的投放、家長(zhǎng)工作及主題版設(shè)計(jì)。有了這樣明確的分工合作后,各班的教學(xué)和班級(jí)面貌整體上升。如大(5)班的環(huán)境創(chuàng)設(shè)新穎、大方,成為園里的示范班級(jí)。(二)互相聽(tīng)評(píng),促進(jìn)教師專業(yè)化水平提高。在集體備課中,各學(xué)科負(fù)責(zé)人要出示課例來(lái)研討。如有的老師不知如何上音樂(lè)欣賞,楊云華老師用《啄木鳥(niǎo)》來(lái)分析研討。從音樂(lè)性質(zhì)、故事的配備、音樂(lè)游戲的組織、教具的使用都進(jìn)行了詳細(xì)講解、說(shuō)明。各教師到班上進(jìn)行實(shí)踐,再歸納小結(jié),使教師們?cè)趯I(yè)成長(zhǎng)上少走彎路。此外,我們還充分利用外出學(xué)習(xí)教師資源,學(xué)習(xí)回來(lái)上移植課,如將滿珍上的語(yǔ)言課《彩虹的盡頭》、廖海紅上的語(yǔ)言課《一根羽毛也不能動(dòng)》、何淑群上的綜合課《七彩寶盒》。每位教師認(rèn)真觀摩,聽(tīng)完了發(fā)言評(píng)析,提出不同的意見(jiàn)和建議,使聽(tīng)評(píng)者和實(shí)踐者都獲得提高。三、家園互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。家長(zhǎng)工作是教學(xué)工作中重要的一環(huán),只要建立良好的家園關(guān)系,才能更好的促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。因此本學(xué)期中,我們一如既往的注重家長(zhǎng)工作的有序開(kāi)展。如通過(guò)家園之窗、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)間等渠道、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流與溝通,互相了解孩子在家、在園的學(xué)習(xí)生活情況。同時(shí)我們還通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)開(kāi)闊幼兒的視野、幫助幼兒融入社會(huì),提高幼兒能力,讓幼兒在活動(dòng)中成長(zhǎng),在活動(dòng)中提高,在活動(dòng)中給每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。如:春天里的遠(yuǎn)足、幼小銜接家教知識(shí)講座,請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)課堂等多種形式,促進(jìn)了家園共育。四、反思不足,以待不斷改進(jìn)和提高。主題活動(dòng)訂得偏多,研究的深度不夠。在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們?cè)诮窈蟮幕顒?dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題。教師在活動(dòng)中的主動(dòng)性和積極性還需進(jìn)一步加強(qiáng),深化“我要研”的氛圍,讓教師真正成為教研的主人。幼兒園教研組工作總結(jié)發(fā)言稿篇十五在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的積累、研究,我們?cè)趫@本課程的研究中,形成了一些優(yōu)質(zhì)的方案,推動(dòng)園本課程的積累,在一定程度上推動(dòng)了幼兒園藝術(shù)特色的內(nèi)涵發(fā)展。根據(jù)本園業(yè)務(wù)計(jì)劃的要求以及本教研組的實(shí)際情況,第二學(xué)期中我們把重點(diǎn)研究放在:一、以《需要為導(dǎo)向的幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的實(shí)踐研究》科研引領(lǐng),力求在藝術(shù)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)多元的藝術(shù)環(huán)境,滿足小班幼兒多樣需求,促進(jìn)小班幼兒個(gè)體化發(fā)展。二、繼續(xù)以高級(jí)教師研修班為引領(lǐng),繼續(xù)推進(jìn)小班本體游戲與個(gè)別化學(xué)習(xí)相互融合的游戲,重點(diǎn)關(guān)注教師在游戲中的觀察與指導(dǎo)?,F(xiàn)在我就本學(xué)期的研究做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié):通過(guò)總結(jié)和梳理,我們結(jié)合組內(nèi)教師的實(shí)踐研究活動(dòng)等,對(duì)美術(shù)、音樂(lè)、語(yǔ)言等等的藝術(shù)活動(dòng)中材料的提供、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了總結(jié)提煉對(duì)活動(dòng)素材中的教育價(jià)值點(diǎn)進(jìn)行挖掘,把材料進(jìn)行細(xì)化,解決教師在執(zhí)教過(guò)程中實(shí)際存在的問(wèn)題,給教師提供了幫助。比如在美術(shù)教學(xué)中大家從理論進(jìn)行研討,初步了解美術(shù)活動(dòng)是促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力發(fā)展的有效途徑,幼兒十分喜愛(ài),他們能從這種操作游戲中發(fā)現(xiàn)無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣,滿足好奇心和求知欲,同時(shí),便于教師了解幼兒奇特的思維特點(diǎn)與個(gè)性的萌芽。幼兒生來(lái)就有探究的本能,教師在美術(shù)活動(dòng)中應(yīng)選擇和提供適合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的探究興趣,并引導(dǎo)幼兒自由探索、交流試驗(yàn),從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。從幼兒美術(shù)活動(dòng)的發(fā)生來(lái)看,幼兒美術(shù)活動(dòng)特別是幼兒早期的美術(shù)活動(dòng),是一種自發(fā)的涂鴉行為。幼兒最初不會(huì)為了表現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容來(lái)使用工具,更不懂得利用材料的特性來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心世界,而是將工具材料視為一種有意思的玩具來(lái)使用,在對(duì)材料和工具的探究中,逐步形成具有某種自我意象的涂鴉和建構(gòu),并發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。從而創(chuàng)設(shè)豐富有趣的材料,提供符合幼兒年齡特征的材料,激發(fā)幼兒的創(chuàng)作能力。上述都是教師在實(shí)踐中慢慢摸索到了,由此在專題撰寫(xiě)中教研組成員結(jié)合日常的工作,從自身的經(jīng)驗(yàn)、困惑等方面進(jìn)行了總結(jié)提升,并及時(shí)把自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了分享,把自己的實(shí)踐提升為理論,更加理性的思考了本次的專題,并且最終的專題也在松江區(qū)教育雜志上進(jìn)行了發(fā)表。結(jié)合本學(xué)期的課題研究,我們繼續(xù)對(duì)區(qū)角活動(dòng)中材料的提供,教師的指導(dǎo)進(jìn)行了研討。在活動(dòng)中大家結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn),以案例的形式展開(kāi)研討。比如在區(qū)角講評(píng)中,小班孩子由于年齡小,普遍存在“坐不定”的現(xiàn)象。一段時(shí)間來(lái),可以利用數(shù)碼相機(jī)及時(shí)拍攝、引導(dǎo)幼兒在觀看中講評(píng)的方法取得了一些成效。分析下來(lái),幼兒之所以喜歡這樣的講評(píng)方式,原因有以下兩點(diǎn):及時(shí)的回憶重現(xiàn)小班的孩子,受其心理年齡的影響,思維以直覺(jué)行動(dòng)為主。當(dāng)看到電腦中出現(xiàn)自己熟悉的人和事物時(shí),會(huì)使他有一種親切感,也便于他主動(dòng)地回憶與重現(xiàn)自己玩過(guò)的游戲,把好的經(jīng)驗(yàn)提供大家分享,有不足的地方共同幫助指出,充分地激發(fā)起幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的愿望。滿足幼兒的情感需要:孩子的年齡越小,就越需要給他展示的機(jī)會(huì),從而讓孩子覺(jué)得自己很行,老師和朋友都很注意他,從情感上得到一種滿足。在觀看電腦上照片或錄象的過(guò)程中,也是給孩子的一種自我的展示,一旦成為了大家關(guān)注的主角,必定會(huì)增強(qiáng)他的自信心,給孩子以成功的體驗(yàn)。因此,我認(rèn)為,利用拍攝的方法不失為區(qū)角講評(píng)的新妙招,有利于我們小班孩子更好地參與到集體的講評(píng)中,在交流與分享中有所收獲。這些都是通過(guò)組內(nèi)教師共同的研討得到的一些體會(huì),感悟。由此在開(kāi)展區(qū)角講評(píng)中孩子的注意力更加集中了,幼兒的個(gè)性了更加凸顯了,孩子的能力也進(jìn)一步得到了提高,更加適合孩子的發(fā)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究探討,教研組成員在如何使用新教參也有了許多心得,比如新教師能夠順利的運(yùn)用新教參,會(huì)上課。組內(nèi)有經(jīng)驗(yàn)的教師能夠上好課,運(yùn)用新教參中的經(jīng)驗(yàn)點(diǎn),價(jià)值分析等組織開(kāi)展幼兒有興趣的,好玩的主題活動(dòng).在本學(xué)期中教研組驗(yàn)收中,周老師設(shè)計(jì)的《春姑娘》、陸老師設(shè)計(jì)的《種花》等等都選自新教材中的活動(dòng),結(jié)合本班孩子的興趣、熱點(diǎn),教研組群策群力一起完善活動(dòng)的內(nèi)容,最終也取得了專家的肯定。同時(shí)在教研組推優(yōu)評(píng)比活動(dòng)中,從新教師的活動(dòng)到青年教師的活動(dòng)都源于新教參,整個(gè)小班組也得到了院內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,得到一個(gè)二等獎(jiǎng)、一個(gè)三等獎(jiǎng)和一個(gè)鼓勵(lì)獎(jiǎng)的好成績(jī)。教師能夠結(jié)合經(jīng)驗(yàn),以案例的形式開(kāi)展討論,但是總結(jié)提升、理論梳理還是有所欠缺的。在材料的投放中,教師能夠考慮到趣味性、新穎性、挑戰(zhàn)性等等,但是在教師的觀察指導(dǎo)、分享交流中,教師還是存在提升不到位,總結(jié)不精練等等的問(wèn)題,尤其是青年教師。在本學(xué)期中大家對(duì)新教參中的活動(dòng)進(jìn)行了研討分析,能夠初步的使用新教參,但是在經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)的挑選、活動(dòng)價(jià)值點(diǎn)的取向等以及對(duì)新教參活動(dòng)創(chuàng)造性的使用等等,教師還有待進(jìn)一步推敲。
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