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2025-08-09 01:12本頁面
【正文】 原因之后，把尋求改變物體沉浮的方法作為本節(jié)課的難點。三、 說活動準備根據(jù)《綱要》“提供豐富的可操作材料，為每個幼兒都能運用多種感官，多種方式進行探索提供活動的條件”的要求，我多本次活動做如下準備： 課件制作及電腦、投影、音響的準備。課件準備就是影像資料：海上漂浮的船和一些其他的物體。 透明的水槽或水盆每組一個，木塊，木片，鑰匙，啤酒瓶蓋，飲料瓶，棉花，橡皮泥等物品每組一套。記錄卡每組一張，分類筐每組三個（筐子側面分別貼著沉、浮和懸浮的標志）。 大字卡“沉”與“浮”四、 說教法新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”活動中應力求師幼互動，設計開放性的活動過程，所以采用如下教法： 多媒體展示法：利用電腦和投影向幼兒展示海上漂浮的船和其他各種浮在海上的物體，引起幼兒強烈的興趣。 提問法：提問開放性的問題，鼓勵幼兒將看到的，想到的，體驗到的用完整的語言表達出來。五、 說學法：整個活動過程提倡幼兒主動體驗，探索，讓幼兒主動學習。所以，本次活動采用以下幾種學法。 操作法：準備充足的材料，讓幼兒去體驗各種物體的沉、浮，總結沉與浮的基本規(guī)律。 觀察法：讓幼兒觀察物體的特征以及物體在水中的沉浮現(xiàn)象。 記錄法：教師提前做好記錄表，讓幼兒養(yǎng)成總結記錄總結的好習慣。 討論法：引導幼兒經過討論、合作解決活動中遇到的問題，尋求正確的結果。
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