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小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)心得體會(huì)(優(yōu)質(zhì)8篇)-資料下載頁

2025-08-08 19:18本頁面
  

【正文】 際問題的創(chuàng)新能力。一言之,“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)一定是有后勁的,是可持續(xù)的?!昂贸浴钡臄?shù)學(xué)就是馬“有營養(yǎng)”的數(shù)學(xué)“烹調(diào)”成適合孩子口味的數(shù)學(xué),即孩子們喜歡的數(shù)學(xué)、愛學(xué)的數(shù)學(xué)、樂學(xué)的數(shù)學(xué)、能學(xué)的數(shù)學(xué),也就是能給孩子們良好數(shù)學(xué)感受的數(shù)學(xué)。一言之,就是為孩子們創(chuàng)造適合他們需要的有數(shù)學(xué)味道的數(shù)學(xué)課堂。教學(xué)的本質(zhì)是什么?教學(xué)是生命與生命的交往,心靈與心靈的對(duì)話,情感與情感的呼應(yīng),智慧與智慧的交流。對(duì)于課堂而言,生命、生態(tài)是愛的溫暖下的“動(dòng)態(tài)”過程,如果沒有愛的驅(qū)動(dòng),教育之道就會(huì)缺乏孕育生命的溫度。精神不能復(fù)制,思維不克隆,智慧不能填充,只有愛的光芒投射下,才會(huì)有精神的挺拔,心智的生長(zhǎng),生命的成全。生命離不開愛,愛是教育的最高境界,尊重是教育的真諦。愛的教育并不是掛在嘴上,也不是公開課上奢侈的點(diǎn)綴;愛不僅是微笑,更是一種教育心態(tài);愛是對(duì)個(gè)體健康的關(guān)注,是對(duì)生命挫折的憂慮;愛是真誠,是對(duì)孩子們自尊的保護(hù)。真教育是心心相印的活動(dòng),唯有從心里發(fā)出來的,才能到達(dá)人的心靈深處。教師與孩子手牽手地站在一條戰(zhàn)線上,師生的生命才會(huì)融在一起。教育教學(xué)才會(huì)有成果。教育需要激情,也需要詩情,要用激情和詩情喚醒學(xué)生的智慧,在潛移默化中成就學(xué)生的健全人格。對(duì)藝術(shù)家來說,最大的幸福是創(chuàng)作出讓大家滿意的作品;對(duì)教育而言,最大的快樂是課堂里激發(fā)學(xué)生的熱情,與學(xué)生在課堂里心靈交匯,智慧碰撞。一個(gè)優(yōu)秀的教師,應(yīng)該善于激起學(xué)生思維的漣漪,把課堂的溫度建立在思維的深度上。當(dāng)然,我們上課不僅僅是用理智上課,也應(yīng)該展現(xiàn)我們的喜歡、興趣和幽默,投入我們的情感,使學(xué)生受到感染,產(chǎn)生情感上的共鳴。吳老師認(rèn)為,課堂上對(duì)于學(xué)生“錯(cuò)誤”的剖析與爭(zhēng)論能給我們帶來火熱的激情,帶來深度思考的快樂,帶來智慧碰撞的滿足,為我們揭開數(shù)學(xué)“神秘的面紗”。面對(duì)學(xué)生的犯錯(cuò),教師應(yīng)給他們留有驗(yàn)證、解釋的機(jī)會(huì),用純樸的微笑和真誠的鼓勵(lì),讓每一個(gè)孩子都能抬起頭來走路,讓每一個(gè)孩子都揚(yáng)起自釜底抽薪風(fēng)帆,不讓任何一個(gè)孩子扮演“失敗的角色”,不以勝敗論英雄。尊重學(xué)生,保護(hù)學(xué)生的自尊心,不僅是我們每個(gè)教師應(yīng)有的職業(yè)修養(yǎng),更是我們實(shí)施教育的切入點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的尊重?fù)Q來的是學(xué)生對(duì)教師的尊敬和信任,同時(shí),還有學(xué)生熊熊燃燒的求知之火,這種交換是值得的。在數(shù)學(xué)課堂上,學(xué)生收獲的不僅是知識(shí)、方法,還有情感,熱愛數(shù)學(xué)的情感,熱愛學(xué)習(xí)的情感,熱愛生活的情感。教育的意義在于喚醒,讓我們用真心、真誠、真情去喚起學(xué)生成長(zhǎng)的力量。愛生活,才能感受生活的美好;愛親人,才能是家庭和睦;愛朋友,才能享受到友親的溫暖;愛工作,才能感受到工作帶來的快樂;愛學(xué)生,才能體會(huì)到教育的幸福。作為教師,我們只有真心地愛事業(yè)、愛學(xué)生,才能使內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿激情,才能使工作的每一天陽光燦爛?!耙磺袨榱撕⒆印笔俏覀児ぷ鞯某霭l(fā)點(diǎn),是我們工作的歸宿。只有充滿愛的教育才是“心心相印的真教育”,只有充滿愛的教學(xué)才能與學(xué)生在課堂上碰撞智慧,交匯心靈,感悟靈魂。吳老師一直堅(jiān)信人生中有許多美好的事情都是從勤奮中獲得的,在通往成功的道路上是沒有捷徑可走的。告誡我們年輕教師要珍惜大好青春年華,勤于學(xué)習(xí),做一個(gè)終身學(xué)習(xí)教師,要在實(shí)踐中學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),向?qū)<覍W(xué)習(xí),向身邊的老師學(xué)習(xí),向?qū)W生學(xué)習(xí)。其次要勤于思考,學(xué)生是變化的,教材是變化的,課堂是動(dòng)態(tài)的,教師必須認(rèn)真思考如何使課堂教學(xué)更有效,如何使學(xué)生學(xué)得更積極主動(dòng),如何讓學(xué)生愛數(shù)學(xué)。思考和反思會(huì)使每一天的工作更理性、更科學(xué)、更有質(zhì)量。再次要勤于寫作,每次反思都是一個(gè)新的起點(diǎn),拿起筆將教學(xué)中的所思所想記錄下來,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的體會(huì)都是教育智慧的積累。要堅(jiān)信一分的汗水,一分的收獲,只有勤奮才能鋪就成功之路??傊覀兦嗄杲處煈?yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識(shí)到:一個(gè)具有專業(yè)水平的教師必定是一個(gè)勤于學(xué)習(xí)的讀書人。讀書不是為了應(yīng)付明天的事,而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求,你就能為自己的教師之路奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力早已成為全體教育者的共識(shí),唯有“創(chuàng)新”才是民族發(fā)展、國家振興之路?!疤幪幨莿?chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時(shí),人人是創(chuàng)造之人。”吳老師說:“教師要敢于創(chuàng)造,創(chuàng)造孩子們喜愛的有魅力高效的課堂,創(chuàng)造傳授知識(shí)、啟迪智慧、完善人格三位一體的立體生命課堂?!痹谖覀兊慕虒W(xué)中既要關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能,又要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和智慧的啟迪;既要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,又要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)。我們要用智慧啟迪智慧,用創(chuàng)造喚起創(chuàng)造,給學(xué)生創(chuàng)造提供時(shí)間和空間,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂和課堂生活的魅力,感受到智慧智慧的涌動(dòng)與自身的成長(zhǎng),讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn),在體驗(yàn)中思考,在思考中創(chuàng)造。很高興能夠通過“吳正憲小學(xué)數(shù)學(xué)工作站原平分站”這個(gè)平臺(tái)認(rèn)識(shí)吳老師,進(jìn)而閱讀了《吳正憲給小學(xué)數(shù)學(xué)教師的建議》這本書,通過閱讀我受益匪淺,從書中學(xué)到如何才能做好一名合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,同時(shí)也體會(huì)到了做教師的幸福感,今后,我將認(rèn)真學(xué)習(xí)吳老師所有書籍及視頻,積極參加工作站安排的一切工作,不斷提升自我課堂教學(xué)水平,為原平市小學(xué)數(shù)學(xué)教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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