幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期(五篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:11本頁面
【正文】 區(qū)蔬菜對對碰進(jìn)行益智區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，我注意到幼兒剛剛參與游戲的時(shí)候，興趣很濃厚，他們喜歡挑戰(zhàn)，可一旦遇到困難時(shí)，他們又容易放棄或轉(zhuǎn)移活動(dòng)。經(jīng)過教師的不斷鼓勵(lì)和提示，幼兒熟悉了蔬果對對碰的玩法，越來越有興趣，對點(diǎn)數(shù)的配合能夠準(zhǔn)確無誤了。健康區(qū)投球樂在健康區(qū)角活動(dòng)中，因?yàn)橥肚蚴呛⒆觽儽容^熟悉的健康運(yùn)動(dòng)，所以教師不需要太多的指導(dǎo)，幼兒間自由的互動(dòng)交流著。這樣的交流很多時(shí)候具有積極的作用，有益于幼兒的自我成長。如本組游戲中，馬慧軒小朋友總是因?yàn)榱Χ炔粔?，不能把球投入大紙箱中，一旁的秦邵倫便善意指出她的錯(cuò)誤并直接幫她投入，而馬慧軒卻執(zhí)意要自己來完成，熱心的秦邵倫只好不時(shí)地提醒她。我在此過程中，除了關(guān)注，沒有任何介入。我認(rèn)為，這時(shí)采取保持沉默的策略是最好的，因?yàn)橛變洪g交流所用的語言是彼此間最能理解的語言。且這樣的交流所具有的效果是教師的直接指導(dǎo)所不能達(dá)到的。它不僅對幼兒的區(qū)域活動(dòng)起到了一種支持的作用，并且還助長了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。角色 區(qū)農(nóng)家樂對幼兒而言，角色游戲是真實(shí)的生活和想象的統(tǒng)一，生活的真實(shí)為幼兒的游戲表現(xiàn)提供了條件，教師可以放任幼兒在角色游戲中的不真實(shí)和幼兒稚嫩的行為，兒童可以自由地游走在現(xiàn)實(shí)與想象中。所以，要指導(dǎo)好角色游戲，教師就要深入游戲參加游戲，以角色身份參加游戲、指導(dǎo)游戲，這是最有效、最自然，也是最受兒童喜歡的指導(dǎo)方法。在農(nóng)家樂這個(gè)角色游戲過程中，我們教師一直陪在老板身邊，充當(dāng)老板的副手，利用自己所扮演的角色，機(jī)智、靈活地指導(dǎo)著游戲，讓農(nóng)家樂飯館里面其樂融融，廚師不停地翻炒，忙個(gè)不停，顧客吃的津津有味，服務(wù)員彬彬有禮，使幼兒游戲的水平不斷地提高。操作區(qū)蔬果沙拉吧有的吃有的玩，是小朋友最喜歡的形式，在蔬果沙拉吧里，小朋友們忙得不亦樂乎，顧客饒有興趣的點(diǎn)餐，操作區(qū)的員工帶著衛(wèi)生手套，為顧客做著各種蔬果拼盤，顧客們帶著微笑吃著蔬果沙拉，這組孩子特別興奮，因?yàn)樗麄冋娴脑谄穱L，不時(shí)還能聽到小朋友們相互交流，哪種水果好吃，哪種蔬菜顏色漂亮，小朋友們真正融入到游戲中了，增強(qiáng)了幼兒社會(huì)交往的情感。幼兒園中班區(qū)域活動(dòng)計(jì)劃下學(xué)期篇五認(rèn)識生活中常見的符號。嘗試自創(chuàng)符號。向幼兒介紹關(guān)于圣誕節(jié)的相關(guān)知識、學(xué)唱圣誕歌曲。內(nèi)容：跑跳鉆爬組合(重點(diǎn)指導(dǎo))、拍球、沙包、袋鼠跳、跳皮筋。要求：分組進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒嘗試多種游戲。符號會(huì)說話(語言)郵遞員造型卡(美術(shù))唐老鴨蓋房子(體育)寫信給爸媽(社會(huì))拍手唱歌笑呵呵(音樂)好玩的磁鐵(科學(xué))比一比(數(shù)學(xué))倫敦橋(音樂)創(chuàng)造性游戲：“娃娃家”、“理發(fā)店”、“小醫(yī)院”、“神仙魚美食坊”區(qū)域游戲：穿編、拼圖、迷宮、“來說故事”各室安排及大型玩具：感統(tǒng)訓(xùn)練、蒙氏教學(xué)、圖書室、美工室體育游戲：支援前線中午起床后幼兒自己折疊被子。了解冬季保健的基本知識。做好游園活動(dòng)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。提前通知媽媽做好準(zhǔn)備，周二來我班教孩子們制作玫瑰花。通知家長安排好時(shí)間準(zhǔn)時(shí)來參加游園活動(dòng)。
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