【正文】 媒介，教材的載體可以是印刷品，也可以是幻燈片、電影片、錄音錄像帶、磁盤光盤等。從目前情況看，教材的主要形式還是教科書。除教科書外，其他的教材類型還有教學指導書、自學指導書、實驗指導書、補充讀物、工具書、掛圖、圖表、各種直觀教具學具和各種類型的音像材料。隨著科技的不斷發(fā)展和教學手段的不斷開發(fā)，教材的范圍還將擴大。電子計算機在課堂教學中的運用，已預示了這方面廣闊的發(fā)展前景。教材編訂過程中應注意研究以下幾方面問題：，根據(jù)課程計劃和大綱確定的教學目標及內(nèi)容范圍確立教材的基本框架。、特點和學生學習本學科的心理特點，選擇適當?shù)慕滩木幣欧椒?，如圓周式排列法、直線式排列法和綜合貫通排列法等，設計教材的結構和先后順序。 ，教材編寫既要考慮到教學方法、手段的使用問題，要對教法提出相應的指導意見和建議；與此同時，教材的編排還要體現(xiàn)對學習方法的指導，要使教材中含有指導學生進行認識的方法和進行智力活動的合理方式等內(nèi)容。、習題、插圖、實驗、作業(yè)等，同時設計編寫與教科書配套的參考材料，提供進一步思考的線索。、美學、衛(wèi)生學等角度考慮教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，研究相關的版式設計、印制、裝幀等技術問題。篇4：一年級地方課程教學計劃 一年級地方課程教學計劃 鄭有均 一、指導思想童年是人一生中最美好的時光，“長大”是孩子們共同的心愿。在成長的過程中，孩子們將會經(jīng)歷許許多多的事情，面臨各種各樣的挑戰(zhàn)，擔負大大小小的責任，品嘗酸酸甜甜的滋味，需要給予特別的滋養(yǎng)與呵護?！缎睦硭刭|(zhì)教育》就是為了使孩子們不僅有健康地身體，還有健康的心理，健全的人格。自編的《校本課程》根據(jù)本校實際，既關注了學生的心理需求，又激發(fā)了學生的學習興趣和熱情，在培養(yǎng)學生的實際能力和安全教育中，鍛煉了學生的批判性思維和創(chuàng)新思維。二、學生情況分析一年級共有學生51人，這些學生均來自于農(nóng)村，他們模仿力強，接受新事物快，而且他們的性格、世界觀正處于可塑性階段。因而這一時期對他們進行行為規(guī)范，心理健康，安全自救，生命歷程的教育至關重要。三、教材分析本冊地方與學校課程共安排五個單元。第一單元是面對災難，幫助學生掌握應對災難的自護、自救技能，了解防疫知識，學會接受喪失；第二單元是行為規(guī)范，幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；第三單元是心理健康，幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度；第四單元是安全自救，幫助學生保護自己，應對各種突如其來的不測與災害；第五單元是珍愛生命，幫助學生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍貴，從而珍愛生命。四、教學目標幫助學生養(yǎng)成良好的生活和行為習慣；幫助學生提高心理素質(zhì)，擁有積極樂觀的生活態(tài)度； 幫助學生學會保護自己。應對各種突如其來的不測與災害； 幫助學生了解生命的由來，從而珍愛生命。五、教學措施在教學中，應是根據(jù)一年級學生的特點，創(chuàng)設各種生動活潑的活動，強調(diào)從活動中學習。 重視學生的學習與生活和社會實踐聯(lián)系，在探索事物的發(fā)展、變化過程中感知周圍是的特征，讓探究成為地方課程學習的主要方式。主要進行直觀形象的教學，運用掛圖、實物、多媒體等組織教學，運用觀察、信息搜索、討論、調(diào)查、社區(qū)活動等形式，充實教學過程。讓學生與社區(qū)、家庭建立聯(lián)系，采用“問問別人”的方式，培養(yǎng)學生社會實踐能力。 六、教學進度安排：課程教學大綱及教學計劃 課程教學大綱及教學計劃 課程性質(zhì)、地位及任務：動物營養(yǎng)與飼料課程是高等職業(yè)院校畜牧及畜牧獸醫(yī)專業(yè)的一門必修專業(yè)基礎課。本課程共84學時，其中理論講授64學時，考試課。動物營養(yǎng)與飼料是教導學生從一般基礎知識進入專業(yè)實踐技能培養(yǎng)的橋梁，一方面以生物化學、生理學等學科為基礎發(fā)展而來，一方面有助于學生掌握各種專業(yè)知識和技能?！秳游餇I養(yǎng)與飼料》將動物與飼料作為統(tǒng)一研究對象，將營養(yǎng)需要與營養(yǎng)源作為統(tǒng)一的研究中心，將動物生產(chǎn)性能與飼料生產(chǎn)效益作為統(tǒng)一的研究目的，并且通過對動物生長、繁殖和生產(chǎn)全過程的營養(yǎng)需要和營養(yǎng)源利用的測定，確定了動物的營養(yǎng)需要量和飼料的營養(yǎng)價值，將動物研究成果應用于畜禽飼養(yǎng)實踐，從而推動了畜牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展。本課程的任務是在研究飼料中營養(yǎng)物質(zhì)在動物體內(nèi)轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎上，掌握飼料中營養(yǎng)物質(zhì)的轉(zhuǎn)化與動物營養(yǎng)需要的關系，為動物生產(chǎn)者提供理論根據(jù)和實際指南，以提高動物對營養(yǎng)物質(zhì)的利用率，達到以最少的飼料、最短的時間為人類提供量多質(zhì)優(yōu)且安全的動物產(chǎn)品。本課程培養(yǎng)學生識別常見飼料、測定飼料營養(yǎng)成分的能力；能根據(jù)具體飼料條件靈活設計日糧配方。教學基本要求：了解飼料與畜體的化學組成、飼料的營養(yǎng)物質(zhì)及其主要功能。 了解生長、繁殖、泌乳、育肥、產(chǎn)毛、產(chǎn)蛋等動物營養(yǎng)需要的特點。掌握蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、礦物質(zhì)、維生素的主要營養(yǎng)作用及主要相互關系。掌握運用反芻家畜、單胃家畜與家禽體內(nèi)三大有機物質(zhì)消化代謝特點，合理確定蛋白質(zhì)、氨基酸、氨化物、粗纖維、脂肪等主要營養(yǎng)物質(zhì)的供給。在提供分析儀器設備等基本條件下，獨立掌握按規(guī)程完成飼料營養(yǎng)成分常規(guī)分析方法。 熟練掌握各種飼料因素對動物產(chǎn)品產(chǎn)量及品質(zhì)的影響。熟練掌握常用各種飼料的特性、一般加工調(diào)制技術及其配合日糧技術，合理利用飼料資源辦法。