【正文】 要請出男方的父母親，以及女方的家長代表上臺。請兩位新人為長輩敬上濃濃的感恩茶。大家掌聲歡迎！首先是我們的新郎給女方的大姐敬茶。因?yàn)轱L(fēng)俗女方父母不到現(xiàn)場，所以姐姐喝下這杯由妹夫敬獻(xiàn)的孝心茶。請問大姐，這茶喝了甜不甜？甜了快把紅包給。接下來是新娘，給公公婆婆敬獻(xiàn)濃濃的感恩茶。喝了媳婦茶，從此是一家。請問婆婆開心嗎？開心請把紅包發(fā)。好了，茶也敬了，紅包也收了。在這個高興的時(shí)刻，我們請男方父母代表發(fā)言，掌聲歡迎！恭送雙方的家長先就座。婚禮很快接近尾聲了，在這里我們要請我們的主角，新郎唐海波先生為大家講幾句。我們熱烈的掌聲歡迎！感謝新郎的發(fā)言。接下來是兩位新人為大家準(zhǔn)備的愛的禮物，那就是我們紅紅火火的花球。它象征著幸福如意和吉祥。下面就請?jiān)趫龅乃形椿槟信笥褌冓s快到前臺搶個好位置。如果說你今天接到了花球，那么你今后的生活將出現(xiàn)一個又一個驚喜。也許是事業(yè)蒸蒸日上，也許是愛情降臨，更也許是錢包會像這個花球一樣圓鼓鼓。這種機(jī)會可要好好把握。來，請大家積極地站到新郎新娘身后來。一，二，三，拋花球！采訪一下這位接到花球的幸運(yùn)兒，請問你是男方的朋友，還是女方的朋友。請為他們說一句祝福。好了，親愛的朋友們。現(xiàn)在我宣布，唐海波先生鄧伶俐女士的浪漫婚禮圓滿禮成。此時(shí)此刻，讓我們?nèi)w起立，共同舉杯，為他們的婚禮共同祝福。我說新婚，你說快樂，連續(xù)三次。新婚——快樂！干杯！謝謝大家！祝大家吃好喝好身體好！婚禮主持人的角色與責(zé)任篇十五現(xiàn)場的來賓們親朋好友們：大家好。首先請潤許我代表小龍和騰躍對蒞臨婚禮現(xiàn)場的所有貴賓和親朋好友的到來表示衷心的感謝和熱烈歡迎。親愛的朋友們，今天是3月22號，對一般人來講是平常的一天，但是對二位新人來講是終身難忘的一天，因?yàn)樗麄兗磳⒃诖蠹业囊娮C下步入這神圣的婚禮殿堂。這是他們心靈的彼此擁有，這是他們生命的相互牽手，有人說人生是一條茫茫的旅程，他猶如一輛及時(shí)而過的列車，待著我們所有人要去一個叫做真愛的終點(diǎn)站，也許是生命中最平靜的一天，也許是生活中最平常的一天，彼此就這樣的出現(xiàn)在對方的面前，生活因?yàn)橛辛四愣冇辛诵碌睦锍?，兩個人從陌生到熟悉，從熟悉到好感，從好感到相愛，從相愛到一生相伴，經(jīng)歷了五年的歲月，今天在大家的見證下，二位新人彼此牽手吧，奏響你們龍騰鳳躍的愛的旋律。來賓們，親朋好友們。就讓我們共同見證這份真愛，共同期待著這新婚時(shí)刻的浪漫開始，讓我們把所有的目光共同聚焦在遠(yuǎn)處的喜之門，美麗的新娘將在小天使的引領(lǐng)下入場。如果她是今天最美麗的，那就讓我們送給她最真的祝福的掌聲，美麗的新娘在小天使的引領(lǐng)下緩緩的步入了自己的新生活，步入這璀璨的羅馬廳下，去等候自己心愛的另一半。那么此刻騰躍是小龍心中的白雪公主，小龍自然是騰云心中的白馬王子，那么小龍將用自己的方式去迎娶他的另一半。牽著新娘的手，把她引領(lǐng)到星光大道上，那么此刻每個男孩像心中美麗的女孩表達(dá)承諾的時(shí)候，都會在玫瑰花途中栽下那束玫瑰花，在此刻新郎已經(jīng)把那束玫瑰花獻(xiàn)給了他心中最美麗的女孩，他們彼此真愛的結(jié)合在一起，真愛一生，真愛永恒，那么今天在大家的見證下，你們將奏響這愛的旋律。來賓們，親朋好友們，讓我們懷著一顆祝福的心來聆聽屬于小龍和騰躍的幸福鐘聲的敲響。莊嚴(yán)時(shí)刻彼此陪伴，新郎的笑容是幸福的，新娘的笑容是甜蜜的，將隨著自己心愛的人走向這神圣的婚禮殿堂，我們愿意為你們見證這份愛情，來賓們讓我們把祝?；髡坡曀徒o他們好嗎，好的，一對新人伴著神圣的婚禮進(jìn)行曲和大家的祝福已經(jīng)來到了這神圣的婚禮殿堂，首先請二位新人來到你們這愛的島嶼上，去點(diǎn)燃你們的愛情圣火，那么此刻我們看到他們拿起愛情點(diǎn)火棒去點(diǎn)燃他們的愛情之光，希望之光，生命之光，希望這愛情火焰能夠點(diǎn)燃你們今后的生活道路，照亮你們的錦繡前程。開啟新生活的篇章，好的此刻你們的愛情圣火已經(jīng)點(diǎn)燃了，請你們拿起愛的圣火回到舞臺中央對面站，許下一個美好的心愿，這個心愿很容易實(shí)現(xiàn)啊，來賓們，親朋好友們一對新人在典禮之前給對方互寫了一段文字，委托主持人在這中莊嚴(yán)神圣的場合念給對方聽，為的是讓大家共同來見證他們這真摯的39。愛情，小龍和騰躍彼此深情的對對方說。男：愛的路上有風(fēng)有雨。女：情的港灣有我有你。男：感謝你給予了我無限的幸福。女：感謝你給予了我無限的快樂。男：親愛的，你知道嗎，我好想給你整個世界。女：我知道，親愛的但我覺得你就是我的全部。男：也許，有一天皺紋會爬滿你的臉，但在我心中你卻永遠(yuǎn)圣潔，永遠(yuǎn)美麗。女：也許，此生你不會給我太多的`財(cái)富，但能和你共度一生我真的好滿足。男：我愿意為你撐起一片晴朗的天空，讓你的世界里不在經(jīng)歷風(fēng)和雨。女：我愿意為你放棄所有的習(xí)慣只為證明我對你的真心真意。男：我愿意用一生的時(shí)間愛你呵護(hù)你與你同甘共苦，相伴相依。女：我愿意用一輩子的時(shí)間去苦苦的等待只為等待你說愿意。合：是的，我愿意。好的請小龍把圣火放回原處，在回到新娘的身邊用右手牽起騰躍的左手，彼此目視著對方的眼睛，小龍此刻你可以親吻你心中最美的新娘了，讓我們大家以掌聲祝福他們吧，真愛無價(jià)，真情無價(jià)啊，此刻一對新人的愛情感動的上蒼，上蒼為他們化作了兩枚圓圓的鉆戒，有請我們小天使來傳遞這愛的信物。送上他們此生不變的承若。我們首先有請新郎為新娘戴上這一生不變的承若，這承若是山，這承若如海，他將永遠(yuǎn)的照顧你直到生命的盡頭，我們有請新娘為新郎戴上你永生不變的跟隨，執(zhí)子之手與子偕老，今生相伴，此生不渝，把你們帶好戒指的雙手展現(xiàn)給我們所有的來賓們，在今天小龍和騰躍收獲的是他們愛的果實(shí)，來賓們響起我們祝福的掌聲吧，祝福一對新人走向輝煌燦爛的鉆石人生。好的在此刻最幸福的抹過于一對新人但最欣慰的是爸爸媽媽，來賓們親朋好友們讓我們響起最熱烈的掌聲恭請雙方父母閃亮登場，好的讓我們大家在一次的響起熱烈的掌聲有請二位新人隆重登場。此刻最幸福的是一對新人最高興的是臺前就坐的爸爸媽媽，請二位新人面向父母站，為父母深深的鞠上一躬。證婚。好的此刻一對新人在征婚人的證婚下愛情的堡壘一定會更加的牢固，現(xiàn)在啊你們已經(jīng)有了自己的小家，說到這啊，我不僅要問那什么是家那，家是鍋碗瓢盆，家是油鹽醬醋，家是從遠(yuǎn)方打回來的一個長途，家是發(fā)自內(nèi)心的熱切關(guān)注，朋友們在我們祖國溫暖的土地上又多了一間愛的小屋，在萬家燈火之時(shí)有多了一盞愛的紅蠟燭，好的于是有請xxx講話。婚禮主持人的角色與責(zé)任篇十六教育教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，既然是工程，就得有指揮長，工程師，在一個學(xué)校里誰是指揮長、誰是工程師呢？當(dāng)然，校長是指揮長，教導(dǎo)主任是工程師，這是教育專家對教導(dǎo)主任的角色定位。具體的說，教導(dǎo)主任是一個什么樣的角色呢？有人說，教導(dǎo)主任是三重角色：關(guān)起門來是校長，走出門去是教師，走進(jìn)課堂是學(xué)生。就筆者跟教導(dǎo)處主任的充分接觸認(rèn)為，教導(dǎo)主任也是三重角色：教導(dǎo)主任應(yīng)該像老馬一樣的識途—能扶著上司和下級找到該去的地方；像老牛一樣忠厚不管車上坐的什么人只管埋頭拉車；像駱駝一樣隱忍—耐餓、耐渴、耐風(fēng)沙。就教導(dǎo)處主任來說，工作性質(zhì)應(yīng)該是管理性質(zhì)。管理的對象是人，故此，要將管理的基準(zhǔn)定在服務(wù)上，只有全心全意、真心實(shí)意為教師的專業(yè)發(fā)展全方位多角度的服好務(wù)，用真心對待每一件事，用誠心對待每一個人，自己的工作才能得到別人的認(rèn)可。一是該自己做的事一定要自己做，屬于自己的職責(zé)范圍內(nèi)的，做出決策堅(jiān)決果斷；二是校長外出要做好補(bǔ)位，一個學(xué)校也許什么都可以缺少，但兩個角色不能缺少：校長和教務(wù)處主任。一個主外叫外當(dāng)家，一個主內(nèi)叫內(nèi)當(dāng)家，教務(wù)出主任當(dāng)然是內(nèi)當(dāng)家了，外當(dāng)家外出，補(bǔ)位自然是內(nèi)當(dāng)家的事了，補(bǔ)位的原則是：有位要到位，到位要有為，缺位要補(bǔ)位，補(bǔ)位不越位。三是要善于為校長出教育教學(xué)管理上的高招、新招。校長喜歡做選擇題，不喜歡做論述題，其實(shí)，這是所有的單位一把手的愛好，教育教學(xué)管理中的問題，自己先把方案拿好，盡量拿多種方案，給校長匯報(bào)，校長從中選擇最為合適的方案即可。教導(dǎo)主任還要善于有的放矢的開展一些創(chuàng)新性的教育教學(xué)活動。四是有困難不上交。教導(dǎo)主任從管理的角度說是執(zhí)行層領(lǐng)導(dǎo)，在執(zhí)行校長的決議時(shí)肯定要遇到很多的困難，對困難的處理辦法是想辦法消化掉，盡量不上交，上交的弊端有二：一是單位一把手不喜歡找難題，大多的困難就是難題，二是上交困難,會降低教職工對自己的信任度。五是每搞一次活動必有多個效能，要從聲勢上給人以新思考，從過程上給人以嚴(yán)謹(jǐn)，從結(jié)果上給人以完美。要達(dá)到以上要求，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，像網(wǎng)絡(luò)學(xué)，像他人學(xué)，像社會學(xué)等，只有不但從學(xué)習(xí)中汲取營養(yǎng)，才能保證自己的政治上前線，思想上前衛(wèi)，業(yè)務(wù)上前沿，才能使自己在工作中與時(shí)俱進(jìn)，勇于創(chuàng)新，及時(shí)的、永遠(yuǎn)的步入專業(yè)化的軌道。其次，要擁有好的工作習(xí)慣。教導(dǎo)主任是學(xué)校最忙的人，忙，要忙而不亂，要善于將自己一學(xué)年來的工作羅列出來，什么時(shí)間做什么事，甚而是將自己一天的作息時(shí)間安排好，建立一個相對固定的工作習(xí)慣，使自己的工做不遺漏、有計(jì)劃，只要時(shí)時(shí)將這種好的工作習(xí)慣展現(xiàn)給教職工，才能夠提升自己的工作魅力。課堂教學(xué)是教育教學(xué)之主陣地，是教師教學(xué)常規(guī)的具體展示，其作用不言而喻。當(dāng)今，說起課堂教學(xué)，最趕時(shí)髦的話題是如何建設(shè)高效課堂的問題，這個才是教導(dǎo)主任的主要任務(wù)。迄今為止，農(nóng)村中小學(xué)常規(guī)課堂的成分還是要多一些，初中，校長的變動比較大，初來駕到的校長認(rèn)為，興衰攸關(guān)的教學(xué)質(zhì)量只能用扎扎實(shí)實(shí)的應(yīng)試教育來踐行，才能使他們心安理得一些。而小學(xué)，較為充分的教學(xué)時(shí)間、學(xué)生的認(rèn)知水平有限等會為不必要搞高效課堂建設(shè)找到一些托辭，靜閑之余，通過調(diào)研收集、整理了當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)高效課堂建設(shè)存在幾個問題：一是缺乏一個載體；二是缺乏一個模式；三是缺乏一個抓手；缺乏一個資本。用“多活動”作為高效課堂建設(shè)的載體。有人提出，有效抑制教職工的職業(yè)倦怠的辦法是“多活動”，用“多活動39。做為高效課堂建設(shè)的載體，二者并不矛盾，要建設(shè)高效課堂，教師絕不能職業(yè)倦怠，否則，高效課堂建設(shè)不會成功，“多活動”抑制教職工的職業(yè)倦怠的活動范圍要廣一些，教學(xué)方面的活動只是其中的一個方面，在教育教學(xué)中，可以開展哪些活動來促使高效課堂的建立呢？一是用課堂考核，抓建設(shè)高效課堂的普及。每一個學(xué)期要對所有教師的課堂教學(xué)進(jìn)行一個考核，考核的標(biāo)準(zhǔn)就是用高效課堂的標(biāo)準(zhǔn)，考核的方法是逐人講課，考核組評分，考核成績占一定教師績效比例。二是用研究課抓建設(shè)高效課堂的探討。分課型、分學(xué)科、分問題上研究課，突出研究一節(jié)課學(xué)生動了多少時(shí)間，學(xué)生發(fā)言了幾次，多少學(xué)生參與了教師安排的教學(xué)活動；針對高效課堂疑惑等研究得出答案；針對專家們提出建設(shè)方式、方法予以嘗試等這都是高效課堂探討的有效方法。三是用公開課，抓建設(shè)高效課堂的落實(shí)。人人講公開課，檢查起高效課堂的幾個基本要求達(dá)標(biāo)了沒有。四是用示范課，抓建設(shè)高效課堂的導(dǎo)向。一個學(xué)校怎么說也有幾個吾心高、接觸新事物快，愿實(shí)驗(yàn)的人，要善于安排這些人講示范課，在講之前，教務(wù)處要精心打造，給教師提供藍(lán)本，同時(shí)給示范人也是一個激勵。五用優(yōu)質(zhì)課評選推出建設(shè)高效課堂的領(lǐng)跑人。那就是用優(yōu)質(zhì)課評選發(fā)現(xiàn)高效課堂的踐行者典型人，宣講他們的典型事，激勵眾多的教師參加高效課堂建設(shè)中來。當(dāng)然了，教學(xué)上的活動還很多，如：校級教學(xué)能手的評選；骨干教師的展示會；名師導(dǎo)教；推門聽課；教師博客等等，只有善于給教師提供研討的平臺，展示的平臺，實(shí)踐的平臺，才能使高效課堂建設(shè)工程得以順利實(shí)施。缺乏一個模式。高效課堂建設(shè)，可采用教研教改的基本模式：“一課二上三討論模式”，就是同一節(jié)課由一名教師或者是多名教師上兩次同學(xué)科內(nèi)容，教師討論三次。具體的講就是選定一節(jié)課的內(nèi)容，同一學(xué)科組的教師進(jìn)行集體備課，根據(jù)集體備課的情況選定一至二位教師在同一年級的不同班級或者是同一年級同一班級講課，三討論是指集體備課后的第一次討論，定人講課，第一次講課后的第二次討論，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)，第二次講課過后的第三次討論，積累生成經(jīng)驗(yàn)。這種模式，我認(rèn)為同年級平行班多的每月就可以開展一次，同年級只有一個班的每學(xué)期開展個兩至三次，同年級平行班多的二上可以采取一人同內(nèi)容上二次，同年級只有一個班的可以采取兩人同內(nèi)容在一個班上一次，無論采取什么樣的模式，只要我們堅(jiān)持每學(xué)期做，每月做，定時(shí)、定內(nèi)容、定人，并建立相關(guān)的考評機(jī)制，一定是有收獲的。把教師課堂的教學(xué)反思作為實(shí)施高效課堂建設(shè)的一個抓手。高效課堂建設(shè)是一個常態(tài)工程，作為一個教學(xué)管理的主導(dǎo)者，必須要有實(shí)施高效課堂的決心，堅(jiān)定不移的進(jìn)行高效課堂建設(shè)的信心，把握高效課堂建設(shè)脈搏的恒心，提高教師課堂教學(xué)能力的真心，對老師們的課堂教學(xué)的實(shí)施情況要時(shí)時(shí)掌握，或者說教師是不是把高效課堂的理念、實(shí)踐應(yīng)用于了課堂之中。教務(wù)處要想辦法迫使教師加強(qiáng)高效課堂的實(shí)施力度，作為教務(wù)處主任來說，也只能抓住教學(xué)常規(guī)中的一個方面如：對課堂教學(xué)實(shí)行深度的反思。學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計(jì)一課堂教學(xué)深度反思表，要求教師按要求，從指定的方面進(jìn)行課堂教學(xué)反思，專家指點(diǎn)，深度的教學(xué)反思，能夠大力推進(jìn)高效課堂建設(shè)，堅(jiān)持三年深度的教學(xué)反思，可以成為教育專家。教師撰寫深度教學(xué)反思可以從一下幾個方面進(jìn)行：一是否關(guān)注知識的教學(xué)，是否能用知識本身的魅力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二教學(xué)內(nèi)容是否通過聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，來活化課堂。三教學(xué)中是否對學(xué)生進(jìn)行能力和實(shí)際技能的訓(xùn)練，是否為學(xué)生的學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。四課堂上是否讓學(xué)生參與了教學(xué)，在合作中主動思考學(xué)習(xí)做到以學(xué)生為主體。五教學(xué)設(shè)計(jì)中是否能將問題和過渡設(shè)計(jì)得科學(xué)巧妙，使課堂教學(xué)過程合理自然。六是否關(guān)注課堂生成，如何將課堂意外演繹為課堂精彩。缺乏一個資本（這個資本指的是高效課堂的資本積累）。課題研究就是高效課堂的資本積累，所以要想學(xué)校高效課堂建設(shè)得有資本，各個學(xué)校必須確立有兩個以上的省、市、縣級的教研課題，進(jìn)行研究。這也是各校教學(xué)管理目標(biāo)之主要內(nèi)容之一，一個學(xué)校沒有幾個課題，證明學(xué)校的教育科研工作既無過程，又無結(jié)果。就目前看來，農(nóng)村中小學(xué)還有相當(dāng)一部分學(xué)校沒有一個立項(xiàng)的課題，更不用說課題研究了，課題研究也不是什么高深的東西，拿高效課堂建設(shè)來說，也就是在高效課堂建設(shè)中選擇一個具有彈性的、有討論價(jià)值的、答案不確定的問題作為課題，學(xué)校的任務(wù)就是根據(jù)實(shí)際選擇好題目，落實(shí)課題負(fù)責(zé)人，落實(shí)課題研究隊(duì)伍，撰寫立項(xiàng)報(bào)告，立項(xiàng)后擬定課題研究計(jì)劃，安排課題研究活動內(nèi)容，按內(nèi)容進(jìn)行具體活動安排，活動期間，常請專家引領(lǐng)，直至課題結(jié)題，得出經(jīng)驗(yàn)成果，就是高效課堂建設(shè)的資本。婚禮主持人的角色與責(zé)任篇十七，你需要給我陽光，我才可