大學(xué)生講課心得體會(huì)講課心得體會(huì)(通用9篇)-資料下載頁
2025-08-08 19:04本頁面
【正文】 師教授《岳陽樓記》時(shí)，在最后一個(gè)課時(shí)里．他分析“先天下之憂而憂．后天下之樂而樂”這個(gè)名句時(shí)，便提出了本文以景托情的“片言”――“一切景語皆情語”。接著，就以這個(gè)“片言”為要領(lǐng)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫作特點(diǎn)，從而使學(xué)生懂得：作者花了那么多的筆墨描寫洞庭勝景．無非是為了最后抒情言志．高遠(yuǎn)的志向和恢宏的情懷才是全文的核心、主干。這樣，學(xué)生又進(jìn)一步體會(huì)和掌握了寄情于景、景中見情的寫作手法。大學(xué)生講課心得體會(huì)篇七經(jīng)過聽課學(xué)習(xí)，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識(shí)。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，我覺得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。它的運(yùn)用，為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無窮魅力，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認(rèn)為要構(gòu)建高效的信息化課堂，就要注意以下幾個(gè)方面：“主導(dǎo)－主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；強(qiáng)調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，教師是為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者和咨詢者；信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識(shí)的手段，還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具；教材不僅是知識(shí)的來源，還能有效的成為學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的對象。有效的信息化課堂教學(xué)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都需要有積極的情感投入，無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作，都是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義并獲得成就感的過程。無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中，都要非常注重學(xué)生的情感投入，要求每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進(jìn)來，而不是作為一個(gè)旁觀者，只有這樣每個(gè)學(xué)生才可能取得進(jìn)步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為成就動(dòng)機(jī)，這將有利于學(xué)生進(jìn)一步地學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識(shí)。信息時(shí)代新事物層出不窮，要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識(shí)源泉。internet帶來的不僅僅是計(jì)算機(jī)的聯(lián)網(wǎng)，而是人類知識(shí)的聯(lián)網(wǎng)，是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻(xiàn)資料。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站，如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運(yùn)輸、環(huán)境保護(hù)、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識(shí)，使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地?cái)U(kuò)大學(xué)生的認(rèn)知范圍，讓學(xué)生能夠有機(jī)會(huì)方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識(shí)。創(chuàng)新決定著一個(gè)國家和民族的綜合實(shí)力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維，創(chuàng)造性思維是指對已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行明顯的改組，同時(shí)創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個(gè)方面。大學(xué)生講課心得體會(huì)篇八演講是一種表達(dá)和溝通的藝術(shù)，作為社會(huì)中不可缺少的一環(huán)，演講課程也悄然而至。在參加演講課學(xué)習(xí)過程中，我深感受到了演講的藝術(shù)魅力和技巧，使我不斷尋求進(jìn)步和提升。在此分享我在演講課上的心得體會(huì)。二、拼湊。演講課程的核心是講話，而在講話的前提下，演講者需要對講話內(nèi)容進(jìn)行摸索和構(gòu)建，這一過程需要演講者進(jìn)行充分的資料收集、材料篩選和精心的設(shè)計(jì)，形成話題的主軸和支流，以達(dá)到讓聽眾在演講中開拓思路，挑戰(zhàn)思維，發(fā)現(xiàn)新穎的觀點(diǎn)和收獲啟迪的心智。因此，在我的學(xué)習(xí)中，我著重強(qiáng)調(diào)了材料的積累與廣泛，不斷豐富自己的知識(shí)面和見識(shí)，精心構(gòu)思、篩選、設(shè)計(jì)并運(yùn)用各種詞匯和語言技巧，將話題深入淺出地展現(xiàn)在聽眾面前，并以清楚有力、生動(dòng)形象的語言表達(dá)自己的思想，讓聽眾得以全面了解和感受。三、實(shí)踐。在演講課上，我們有機(jī)會(huì)進(jìn)行演講實(shí)踐，需要站到講臺(tái)上，在緊張和興奮的氛圍中向聽眾發(fā)表自己的意見和主張。在這個(gè)過程中，我通過反復(fù)練習(xí)和調(diào)整，掌握了一定的演講技能，學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用不同的聲音、語言節(jié)奏、停頓、手勢等，凸顯個(gè)性化和具有感染力的演講風(fēng)格。同時(shí)，在演講過程中，我也加強(qiáng)了自己的觀察能力和傾聽能力，不斷調(diào)整和改進(jìn)演講內(nèi)容和表達(dá)方式，積極與聽眾互動(dòng)，并在聽眾的反饋中不斷總結(jié)和提高。四、感悟。演講課程使我認(rèn)識(shí)到演講的重要性和艱巨性，也使我明白到演講是一條走向成長的道路，需要不斷努力和積累，并在實(shí)踐中不斷檢驗(yàn)、調(diào)整和完善自己的演講方式和表達(dá)效果。演講是一種證明、分享和鼓勵(lì)，是一種展示自己才華和個(gè)性魅力的機(jī)會(huì)，也是一個(gè)營造良好人際關(guān)系和贏得尊重信任的關(guān)鍵。五、結(jié)尾。在演講課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)，更重要的是學(xué)到了在各種情況下自信和冷靜地表達(dá)自己的能力，這將成為我以后人生道路上的一筆財(cái)富。在我走過的演講之路上，這些心得體會(huì)不僅是對自己的一種總結(jié)和反思，更是對我個(gè)人成長和演講藝術(shù)的一種貢獻(xiàn)和信心。我將更加勇敢和自信地面對演講挑戰(zhàn)，在演講中不斷創(chuàng)新、優(yōu)化和發(fā)展，用自己的言行感染、影響和啟迪更多的人們，成就自己、成就事業(yè)、成就生活。大學(xué)生講課心得體會(huì)篇九我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課，吳老師的課讓我感覺親切自然，也有幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。她在《生命生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記，怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達(dá)更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法才是真正的學(xué)習(xí)。在看圖作文中，她就重點(diǎn)的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭，怎樣寫內(nèi)容連貫，怎樣寫結(jié)尾，怎樣對習(xí)作進(jìn)行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運(yùn)用這些方法，將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。理解“有限”與“無限”這兩個(gè)詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵，吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思，而做了充分的準(zhǔn)備，抓住時(shí)機(jī)展示杏林子的創(chuàng)作時(shí)間表和作品，使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮，十分精彩。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1