【正文】 與老公之間即使有矛盾，當著孩子的面也不激化，多花時間與孩子接觸交流，每逢周末我和老公陪女兒聊天、購物、玩耍讓女兒盡情享受家庭的溫暖，體會父母的關(guān)愛。二、要培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生、勞動習慣?，F(xiàn)在都是獨身子女，有些父母對孩子寵愛過度，使孩子從小養(yǎng)成“衣來伸手，飯來張口”的壞習慣，嚴重影響孩子將來的發(fā)展。我從小要求女兒隨我一起洗手，飯后把殘羹處理干凈。衣服、鞋子臟了及時更換，陪伴大人一起清洗，由于我的堅持，慢慢地女兒養(yǎng)成飯前就餐，鞋子自己洗的好習慣，且不覺得苦與煩惱。她的房間讓她自己布置，臺燈、椅子、書、筆等用具自己擺放，我只作參考。建議她制作兩只小花籃，作為筆筒和紙屑捅。奶奶看了直夸，女兒樂開了花，感受到了勞動成果的喜悅。如今，女兒上高中了，住宿在校。第一次回家對我說，鋪床、掛蚊帳、整理衣服等事情都是自己獨立完成的，宿舍里其他學生都由父母代辦，女兒言語中自然流露出一種自豪感。三、要培養(yǎng)孩子的良好學習習慣。我從小教育女兒上課要專心聽講，作業(yè)及時完成，把每天的回家作業(yè)寫在小紙上，然后放在鉛筆盒里，所謂好記性不及懶筆頭么?；丶易鲎鳂I(yè)時，把回家作業(yè)全放于寫字臺上，做到先復習再解題，先做容易的再做困難的，完成一門學科的作業(yè)就放入書包里。不會的不懂的問同學，請教老師，不要退縮。晚飯后每天花40分鐘時間閱讀一些報刊雜志、名家散文、名著，而《讀者》必讀的，拓寬了知識面，為寫作能力的提高奠定了基礎(chǔ)，由此連續(xù)二年在《姑蘇杯》當場作文比賽中獲得一等獎。四、要注重孩子獨立處事、獨立交往習慣的塑造。我們有意識地帶她參加一些集體活動，到公園游玩，鼓勵她和其他孩子一起玩耍，在此過程中教會她如何與人相處，讓她懂得謙讓禮貌，文明誠實。有些家長不太情愿讓子女擔任科代表等一些班務(wù)勞動，認為分心耗時，影響學習，我鼓勵女兒要認真負責主動，多與老師接觸，多與同學交流。我的言行潛移默化地影響著孩子，使孩子的社交能力，獨立自主能力得到鍛煉，協(xié)作素質(zhì)得到了提高。以上只是我的一點體會而已?？偠灾總€家長心愿是一樣的，都想幫助自己的孩子，想盡最大的可能與孩子共同成長，那么請用一顆寬容的愛心和耐心，去關(guān)愛孩子，鼓勵孩子，讓孩子們形成良好的行為習慣吧!家庭教育指導師的心得感悟體會 家庭教育指導師培訓心得體會篇十二終于回家了，一下子又離家學習了半個月。每天從早上課到晚上九點，中午晚上只有一小時時間吃飯，我又要喂葉兒又要哄睡覺，經(jīng)常弄得手忙腳亂，抓幾個面包就匆匆趕往教室。但是收獲真的很大，我很慶幸來聽了這么多老師的課程分享，同時也認識了來自全國各地的優(yōu)秀的學員。我們互相交流、彼此學習、分享資源，為著同一個目標而努力。這次學習包括的內(nèi)容很多，從親子、溝通、兒童及青少年心理、習慣培養(yǎng)到家庭教育指導師應(yīng)該具備的口才、能力、成長之路等等。由于內(nèi)容太多，就不一一記錄了，只把一些我個人比較有感觸的方面分享給大家。什么是家庭教育指導師?家庭教育指導師是運用科學的理論和方法，從事家庭教育的知識傳授、問題咨詢、信息服務(wù)、活動組織等專業(yè)指導的人員。簡單來說，家庭教育指導師就是能以科學的方法幫助父母做好家庭教育的專業(yè)工作者。家庭教育指導師必須具備以下能力：與人溝通的親和力、去偽存真的判斷力、形象生動的表達力、從實際出發(fā)的創(chuàng)造力。高級家庭教育指導師是國家人力資源部和社會勞動保障部認證并頒發(fā)證書的，要求是有教師證，或者大專以上學歷人員。拿到證書并不意味著就有能力去做家庭教育指導咨詢了，育人先育己，只有自己成長了，才有能量去影響周圍的人。這次上課的內(nèi)容非常豐富，有理論有實踐，每個老師都講授了很多知識點，我就不長篇累牘地照搬講義了，只分享一下個人感受。劉鳳華老師：幼兒的任何活動都是游戲。以成人的心態(tài)對待幼兒游戲，會讓孩子失去游戲的樂趣和動力。游戲應(yīng)是關(guān)注過程，而不是結(jié)果。這讓我想起很多家長抱怨孩子總是必須贏，輸了就大哭大鬧，一定要別人讓著。這種現(xiàn)象其實很多時候都是因為家長過于在意結(jié)果而沒有去關(guān)注過程。孩子在完成一項活動后，父母應(yīng)該對孩子所表現(xiàn)出來的特質(zhì)作出肯定，例如：“我注意到你今天自己穿好了衣服?！薄澳愫芘Φ貨_刺”，“你搭積木的時候很專注”等。而不要去問：“跑步跑了第幾名啊?”“你搭的積木怎么總塌啊?”。如果總要論個輸贏、爭個第一第二，容易讓孩子過于在意結(jié)果而輸不起。當孩子取得好成績的時候，媽媽如果說：“媽媽真高興!”有可能會讓孩子覺得，是因為自己取得好成績，媽媽才高興的。因此最好是說：“媽媽真為你高興!”雖然只多兩個字，但關(guān)注的重點就一下從成績轉(zhuǎn)移到孩子身上，壓力反而變成了動力。同樣，讓孩子參加興趣班也應(yīng)抱著游戲、體驗的心態(tài)，如果太在意孩子都學會了些什么，只會扼殺孩子的學習興趣，反而讓孩子深惡痛絕。沒有天生厭學的孩子，只有能力不夠的孩子。孩子學習成績不好，是因為孩子的學習能力不夠，例如閱讀能力、理解能力、計算能力、專注能力、表達能力、邏輯思維能力等等某方面能力有欠缺，而不是孩子不想學習。如果不去找孩子背后所欠缺的能力去鍛煉，而只是一味地強迫孩子做他能力之外的事情，就會導致孩子厭學。而我們從小就被逼著做自己能力之外的事情，所以全民厭學。趙明老師：家長丑化任課老師，孩子會失去對這門學科的興趣。家長丑化一所學校，孩子會失去整個學習的動力。家長丑化一個社會，孩子就會失去全部的生活意義。孩子的所有問題，只取決于三個方面：父母的抱怨、焦慮、恐懼。最好的保健品是快樂，最好的療愈是正念。黎陸昕老師：做一個合格的家庭教育指導師，必須有良好的溝通能力和口才。口才有三種類型：談話、演講、辯論。提高口才有三種途徑：由多到少——提煉。由低到高——提升。由粗到精——提純。提高口才和思維能力，可以做下面這個練習：用你能達到的最快語速，做頂針接龍。例如：我今天吃了早飯——早飯味道很好——味道是味覺感知——味覺是人類五感之一——五感是人類五官對應(yīng)的功能——功能是物品所能起到的作用——作用是反應(yīng)出來的效果——效果是……這個練習每天堅持做，以接龍不間斷為佳。隨著練習，你會發(fā)現(xiàn)自己的思維速度越來越快，縝密程度越來越高，口齒越來越清晰。另外，經(jīng)常收看有深度的談話類節(jié)目，看完后關(guān)掉電視，開始復述嘉賓們的觀點，然后再闡述自己的觀點。經(jīng)常做這些練習，會極大地提高自己的語言能力和表達能力。孫云曉老師：當前家庭教育的突出問題不是教育而是關(guān)系，父母的誤區(qū)往往是過于關(guān)注教育，卻忽略了良好親子關(guān)系的培養(yǎng)。親子關(guān)系好，家庭教育才能成功。親子關(guān)系糟糕，家庭教育一定失敗。關(guān)系好壞直接決定教育的成敗。同時，親子關(guān)系也是檢驗家庭教育成敗的重要標準。好的關(guān)系勝過許多教育道理。良好的親子關(guān)系是相互尊重、相互理解、相互信任、相互幫助和相互學習的關(guān)系。順從、嬌慣孩子不是好關(guān)系，而是病態(tài)的關(guān)系。衡量親子關(guān)系好壞的底線是當孩子遇到麻煩或危險的事情時，看他是否敢對父母說。衡量親子關(guān)系好壞的高線是當孩子犯下嚴重錯誤時，看父母是否敢于懲戒孩子以及孩子是否能承擔責任。思考：如果你16歲的女兒懷孕了，她會告訴你嗎?你會如何對待她?教育孩子的目標是讓孩子形成健康的人格。健康人格的五個指標是：愛心、尊重、自制、責任、學習。教育就是培養(yǎng)好習慣。習慣培養(yǎng)的五個步驟：提高認識、明確規(guī)范、持久訓練、及時評估、形成環(huán)境。改變教育從改變關(guān)系開始，改變孩子從改變父母開始，改變明天從改變今天開始。孫云曉老師著有很多有關(guān)習慣培養(yǎng)、因性施教的書籍，大家可以買來看。李文道老師：兒童的心理成熟是一個自然的過程，兒童的成長受生理和心理成熟機制的制約。教育不能改變發(fā)展的主要時間進程，只有兒童心理成熟到一定程度以后，教育才會起作用。人為地提前訓練，可能一時占有一定優(yōu)勢，但這種優(yōu)勢不會長期保持下去。父母是孩子的最后一道防線，父母永遠都不要放棄努力。少年兒童各階段發(fā)展特點：02歲：感知動作思維。27歲，自我中心思維。711歲，具體形象思維。11歲以后：抽象邏輯思維。幼兒的思維方式有以下幾個特征：泛靈論、自我中心論、思維不可逆性、思維不守恒性。一個兒童，四種年齡：歷法年齡、生理年齡、心理年齡、社會年齡。李文道老師主要講的是從嬰兒期到青春期的各個階段里，孩子在生理、心理、思維等方面的發(fā)展規(guī)律，有很多的數(shù)據(jù)、實驗結(jié)論和圖表，理論性比較強，就不詳細論述了，感興趣的可以去看《發(fā)展心理學》。最后要強力推薦一下曹萍老師的課程。曹萍老師幾乎沒有跟我們講處理親子關(guān)系的技巧，而是幫助我們認清自己的內(nèi)心，處理好自己和自己的關(guān)系。很多老學員一次又一次的來聽曹老師的課程，有的甚至連續(xù)來聽了六次，因為每次曹老師的角度都不同，內(nèi)容也不一樣，次次聽，次次新收獲。曹老師分享了她所參加的培訓中的一個觀點：我們說話時的語言一般情況下可以分為六個層級，愿景、身份、信念、能力、行為、環(huán)境。生活中經(jīng)常有人會覺得話不投機，那是因為說話者所處的層級相隔太遠，不是同一個頻道的人。而有些人會越聊越有興致，那是因為說話者處在同一個或者相鄰的層級上。例如一個校長在開會時說：“我們今年的升學率要達到90%以上?！边@時如果老師回答：“我們學校生源不好，恐怕有些困難。”這時候校長聽了肯定不高興，因為校長的話處在“愿景”層級，而老師的話位于“環(huán)境”層級，一個是第一層，一個是第六層，相隔太遠。如果老師回答：“要是我們的升學率能達到90%以上，那我們學校的名氣可就大了(身份)!我相信通過我們?nèi)w教職工的共同努力，一定可以實現(xiàn)這個目標的(信念)。我們學校的老師都有自己的一套教學方法，經(jīng)驗也比較豐富(能力)。唯一一點就是咱們學校生源不太好，可能會有點困難(環(huán)境)?！边@個老師的話是從和校長相鄰的“身份”層級開始，逐級往下，最后過渡到第六層。這樣的溝通方式，是不是更容易被人接受呢?曹老師還舉了自己家的兩個例子。曹老師：“我這次出差，把身份證給丟了，真郁悶!”(行為、環(huán)境)姐姐：“咳，別郁悶了，我上次逛個商場，把新買的手機都給丟了。”(行為、環(huán)境)兩人在相同的層級，所以話很投機。這時丈夫出現(xiàn)了：“你們老曹家人都一樣?！?身份)兩人頓時炸鍋：“我們老曹家人怎么了?!你就很好?!”還有一次，曹老師出差，自己帶一個箱子，幫助手帶一個箱子。丈夫看到了，問她為什么拿兩個箱子，曹老師解釋(行為)后，丈夫沒有說幫她拿或者送她走(行為)，而是說：“就這樣的人也能當助手?她是助手還是你是助手啊?”(身份)所以，大家可以做個實驗，拿個小本把自己和老公每天的對話都記下來，然后分析，自己大多數(shù)話語在哪個層級，老公在哪個層級。如果總是相差層級較多，一定是經(jīng)常爭吵的情況。話語層級沒有優(yōu)劣之分，只是區(qū)別語境。需要注意的是，批評別人的時候，不能在上三層(愿景、身份、信念)說話。所以如果想成為一個優(yōu)秀的家庭教育指導師，要在和家長溝通的時候，分辨出對方說話喜歡在哪個層級，這樣才能有好的應(yīng)對。根據(jù)自我、他人、環(huán)境三者之間的關(guān)系，一般可以把人分成四個類型：指責型、討好型、超理智型、打岔型。四種類型沒有優(yōu)劣之分。一個人可以呈現(xiàn)不同類型，但一定有一個是主導類型。指責型喜歡把責任歸咎于對方。討好型容易把責任歸咎于自己，讓自己去迎合對方。超理智型凡事都論個理，喜歡講道理。打岔型習慣于用忽視、逃避、冷淡的態(tài)度來應(yīng)對發(fā)生的事情。所以基本上指責型的妻子遇到打岔型的丈夫，吵架是無解的。討好型的人其實很容易表現(xiàn)出指責型的特征，其實他們是披著指責外衣的討好型。例如是用說明自己多辛苦、多困難、付出多大這樣的方式進行指責和抱怨。舉個形象的例子：一個人去飯店吃飯，點完菜后等了半個多小時還沒有上菜。這時候指責型的人會說：“你們飯店怎么回事啊?上個菜都這么慢，還怎么開飯店啊?”討好型的人會說：“我都等了半個多小時了!比我后來的人都上菜了，我的菜怎么還不上?”超理智型會說：“找你們經(jīng)理來，我倒要說說看你們飯店這究竟是怎么管理的!”打岔型的人會不等了直接起身走人。我一開始以為自己是指責型的，聽老師這么說了，我才發(fā)現(xiàn)原來我是披著指責外衣的討好型……果然很符合我長期被打壓的性格……每種類型的人都有應(yīng)對方法，家庭教育師面對的是各種各樣的人，所以要想能在咨詢中把握主導，就要區(qū)分對方的類型，采取相對應(yīng)的談話方式。曹老師還介紹了一些心理學的內(nèi)容，例如根據(jù)咨詢者的情況，指導師要選擇坐在咨詢者的左邊或者右邊不同的位置。咨詢者的肢體處于某些姿勢的時候，我們的肢體應(yīng)該采取什么姿勢來應(yīng)對等等?？吹竭@里，大家會覺得做個合格的家庭教育指導師不容易吧……其實，家庭教育指導師還要學習談話技巧、演說方式、禮儀、手勢、肢體語言等等，我還有很長的路要努力呃。成功和幸福：當我們的能力能滿足社會、工作需求時，我們就成功了。當社會、工作能滿足我們內(nèi)心的需求時，我們就幸福了。完美和卓越：完美是別人要求的最佳表現(xiàn)，卓越是自己的最佳表現(xiàn)。完美最重要的是達成目標，卓越追求過程和目標同樣重要。完美一定要正確，卓越肯冒險，但容許自己犯錯。完美失敗會埋怨、內(nèi)疚。卓越失敗會自己負責任。完美是和別人比較，卓越是和自己比較。完美主義帶有批評性，卓越精神開放、包容。追求完美者活在過去和將來，追求卓越者活在當下。五行對應(yīng)著家庭關(guān)系：水(妻子)、木(長子)、火(丈夫)、土(長輩)、金(長子外的其他子女)。五行是逐一相生，隔一相克。如果五個元素都處于正能量狀態(tài)，就不會相克，如果某一個元素處于負能量狀態(tài)，就會直接影響和它相對應(yīng)的另一個元素。例如一個敗家妻子(水)，會直接讓丈夫(火)受到損害，而水又是生木的，所以這種損害，往往導致傷害長子(木)的結(jié)果。如果長輩(土)處于負能量，會讓妻子(水)麻煩不斷。而中國的獨生子女政策，造成本來相對守恒的五行中缺少了金元素，這大概也是現(xiàn)在我國家庭關(guān)系混亂的原因之一吧。所以，一個人應(yīng)該努力讓自己處于正能量狀態(tài)，多和能量大的人、物相處。能量大的物品是指能穿越時空的物品，例如書籍、音樂等。而負能量的人就像一個黑洞，不斷從周圍的人身上吸取能量，卻永遠也填不滿自己。其實曹老師還介紹了一個人生的命輪，很有哲理，但這個要說明清楚必須要配圖。我找不到圖，所以只好先說這些，以后有機會再介紹吧。鼓勵與批評：對孩子進行鼓勵或批評時，可以分四個步驟：陳述事實、表達感受、肯定特質(zhì)、提出希望(給出選擇)。例如：“你獲得了朗誦比賽的第二名，媽媽真為你感到高興!比賽前你一直很認真地準備，連最喜歡的動畫片都不看。我相信你繼續(xù)努力下去，一定會取得更好的成績!”