【正文】 真的分析出我們的不足和差距，把別人的優(yōu)點借鑒到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣才會勝作更好的開展。在參觀結束后我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了游玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。沐浴著陽光，海風吹拂著臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。素有泰山雖云高，不如東海嶗的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受著大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節(jié)奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。我們只有在未來的日子里努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一齊努力，把我們的公司建設的更加完美。祝愿我們的柯瑞明天更加輝煌!外出參觀心得體會篇十七為了迎接黔南州對我園的督導評估，12月11日，我園特意組織了一次外出參觀學習的活動，其中有三位教師參加了這次學習。一大早，我們在武園長的帶領下，帶著各自分配的任務踏上了參觀學習的旅途。今天我們共參觀了獨山縣兩所幼兒園，主要通過看、問、查閱檔案等形式去學習其優(yōu)點，特別是觀看了兩個園的環(huán)境創(chuàng)設后，讓我們受益匪淺。獨山縣第二幼兒園：幼兒園整體環(huán)境以民族特色為主，最大的感受就是這里的布置繽紛多彩、個性十足。這所幼兒園的辦園檔次高，能給幼兒充分提供優(yōu)越的物質條件。在這所園里不管是活動室還是走廊，一幅幅幼兒創(chuàng)作畫，一件件獨具匠心的作品，充分體現(xiàn)了幼兒園的主體特色。這所幼兒園的教室，設施齊全，各種活動豐富而富有趣味，能夠讓幼兒在玩中學、學中玩，很好的調動了幼兒自主學習的興趣。其次，這所幼兒園的區(qū)角材料十分豐富，根據(jù)幼兒年齡段合理投放材料，使幼兒能得到全面發(fā)展。獨山縣第一幼兒園：幼兒園的整體環(huán)境以民族特色基調，隨處可見的戶外活動材料、區(qū)域活動、班級中的小環(huán)境以及幼兒作品都各有特色。教師們充分利用活動室和走廊的每個角落，讓孩子能盡情游戲，得到全面發(fā)展。最后我們還觀賞到獨山縣示范幼兒園的在全國榮獲一等獎的玩教具——無處不在的洞，看似簡單卻又不可思議的洞，竟有十七種玩法，令大家嘆為觀止。能有幸參加這次參觀活動，我心情非常激動，聽著幼兒園負責人介紹他們的辦園過程的艱苦，我深感敬佩，參觀回來后我覺得我們要做到取別人之長補己之短，我的思路是：細心、耐心、虛心是我們每位教師應該所具備的。我應該做到做每一件事都要細心。對家長、對孩子要有耐心。在工作中做到虛心請教每個問題，要有不恥下問的精神。歸根結底就是我對待自己的工作要有責任心。轉變教學觀念，在組織活動中，教師以支持者、合作者、引導者的角色參與其中，多給孩子一些思考問題的時間和空間，自己去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。利用豐富有趣的活動，讓幼兒在玩中學在學中玩，調動了幼兒的學習興趣。根據(jù)幼兒年齡段以及班級主題投放區(qū)角材料，使幼兒能得到全面發(fā)展?？傊ㄟ^這次參觀學習，讓我開闊了眼界，學到了很多。在今后的工作中，我將認真學習其他幼兒教師的優(yōu)點，并改正自己的不足，在不懂、不會的地方虛心向別人請教，不斷提高自身的業(yè)務能力以及教學水平，為幼兒創(chuàng)造一個寬松、和諧、民主的環(huán)境，為明年評估能順利通過奉獻我的一份力量。在學習中，從幾所學校的做法出發(fā)，想到我們自己的實際工作，一些問題引起了我的思考：當基礎教育課程改革即將在我國部分城市試點時，教育界權威人士曾說：課程改革的關鍵在于教師觀念的更新，課程改革的成敗也在于教師的觀念更新。所以，培訓部門也為此做了大量工作，確確實實也堅持了“先培訓在上崗，不培訓，不上崗”的原則。但實際的情況是：我們有部分教師還是沒有把新課程的理念貫徹到我們的課堂教學之中，課本換了，觀念沒換，即所謂的舊瓶裝新酒，穿新鞋走老路。這樣，對課程改革是一種抹殺。國家的興旺在教育，教育的希望在教師。毋庸質疑，提高教師素質必將是推動教育發(fā)展的重要途徑。隨著新課程改革在我縣的全面鋪開，怎樣提高教師素質成了學校管理者必須思考的一個課題。但是這一課題真正擺在我們面前的時候：教師應該怎樣“充電”，“充”什么樣的“電”，學校應該怎樣引導教師“充電”，確實又讓我們茫然無措。學校為此也做了大量工作：組織教研組觀看典型案例、編寫學習資料學習、組織教師外出考察學習等等形式，投入了大量的人力、物力、財力，但是效果不佳，或者說收效甚微。這有學校層面的原因，也有教師自身的原因。從教師角度上講，惰性、依賴性很強，缺乏學習的39。積極性。學校組織的有關提高教師素質的培訓，部分教師認為沒有什么效果，充其量來參加也是應付了事。學?；诟鞣矫鏃l件原因，確實也不能給老師提供更科學合理的培訓。從另一個角度分析，現(xiàn)在老師不大喜歡教師之間的工作交流，而更喜歡與網(wǎng)絡交流?？梢赃@么說，教師一天當中花在網(wǎng)絡上的時間占了很大一部分。所以說，我們必須重視教師教師素質的提高，而且要花大力氣去做這件事情，但是我們確實也很困惑?？疾熘形覀儼l(fā)現(xiàn)，江蘇洋思、東廬中學都由一個名不經傳、農村普通初中一躍為眾人矚目的名校，教育教學成績突出，我想有一個自己獨特的教學模式是教學質量不斷提高的關鍵。洋思中學用的是“先學后教，當堂訓練”的教學模式，先學是有目標的學，發(fā)揮了學生學習的主體性，后教是針對先學過程中暴露出的問題引導學生討論，彌補先學中的不足。當堂訓練讓學生獨立完成作業(yè)，進行嚴格訓練，形成能力。這樣的課堂教學是真正的自學、探索、實踐的過程。東廬中學的教學模式是講學稿。講學稿講究提前備課，集體討論。講究精講多練。講究面向全體，分別要求。結合我們的實際情況，我從走進課堂的聽課調研中發(fā)現(xiàn)：我們有部分教師也有自己一套教學模式，那是純屬自己個人通過長時間的實踐研究出來的，我們也明顯看到，這些教師的教學成績很優(yōu)秀。我們現(xiàn)在有個想法，應該讓這些教師的做法得以總結然后在學校推廣。先從點上去做這件事，然后著手讓其推而廣之。教育的基地是學校，教育的接受主體是學生、是人，教育的最終目的是全面提高國民素質，培養(yǎng)高素質的建設人才。要實現(xiàn)這一目標，就必須以人為本，把學校建設成為學生生活的家園、精神的樂園。無疑的，這一目標的實現(xiàn)，必須借助課堂這個充滿生機和活力的場所。當前，優(yōu)化課堂教學，就是根據(jù)素質教育的培養(yǎng)目標和學科具體的教學任務，從師生的實際出發(fā)，根據(jù)教學規(guī)律，設計合理的、科學的教學方案，然后靈活機動的執(zhí)行這個方案，以期用合理的投入（即師生時間、精力和資源耗費），取得最大可能的效果，這個效果反映在學生身上，就是促進他們的素質獲得最合理的發(fā)展。我們認為，課堂教學的評價應有五個重要標準：趣味性、自主性、合作性、探究性、實踐性。而我們現(xiàn)行的課堂教學，教師上課的目的在于只要把課上完，把教學內容講完。而恰恰相反，忽視了最有研究價值的主體———學生。課堂還是教師講，學生聽，學生記，學生是被動接受知識。所以在這樣的課堂中，學生是沒有什么樂趣，沒有什么探究性、自主性可言，也就無所謂的以學生為本。洋思中學蔡林森校長曾說：教師一屆學生沒教好，還會有下一屆。而家長只有一個孩子，他們把孩子交給你，就希望你百分之百的成功，所以我們必須教好每一個學生。辦好教育，任重而道遠。外出參觀心得體會篇十八近日，我有幸參觀了一家醫(yī)院，這是我第一次親眼目睹醫(yī)院內部的運作和醫(yī)生的工作狀態(tài)。通過這次參觀，我深刻體會到了醫(yī)生的辛勤付出和醫(yī)院的規(guī)模與設施。這次參觀不僅讓我對醫(yī)生的工作有了更深入的了解，也對醫(yī)療行業(yè)有了更多的認識。首先，參觀過程中最引人注目的就是醫(yī)院的規(guī)模與設施。這家醫(yī)院位于市區(qū)的中心地帶，總占地面積達到了幾萬平方米，并擁有數(shù)個樓宇。在大樓內，大廳寬敞明亮，工作人員忙碌地穿梭其中。走進大樓后，我還參觀了直徑一百多米的圓形大廳，這是醫(yī)院的核心區(qū)域，各科室都圍繞在這一中心區(qū)域。每個科室內都有現(xiàn)代化的醫(yī)療設備，這讓我深感醫(yī)院的實力和尖端設備支持下的醫(yī)療水平。其次，我對醫(yī)生的工作狀態(tài)有了更深入的了解。在醫(yī)院里，醫(yī)生們匆忙地走動著，時刻準備著為患者提供服務。我注意到醫(yī)生們辛勤工作，對于每一個患者都細心體察，耐心解答疑問。此外，我在一個手術室看到了一場手術。手術室內由醫(yī)生們配合默契地完成手術，他們的動作精準有力。這場手術過程讓我切實感受到了醫(yī)生對于患者生命的責任心和嚴謹?shù)膱?zhí)行力。再次，這次參觀還讓我對醫(yī)學的偉大有了更為深刻的認識。我看到了醫(yī)生們日復一日、年復一年地為患者奮斗的情景，他們不僅每天要面對眾多的病人，還要時刻學習新的醫(yī)療知識，以保持自己的專業(yè)水平。醫(yī)生們的工作非常辛苦，但他們從未放棄過對生命的執(zhí)著，無論面對多么困難的情況，他們都會全力以赴，堅守在生命護衛(wèi)線上，為患者帶來希望與健康。最后，這次參觀讓我對醫(yī)患關系有了更加深刻的認識。在醫(yī)院的走廊上，我看到了患者們來醫(yī)院就診的排隊長龍，我也在病房里看到了患者不同的表情。我們總說醫(yī)生是神，但患者才是最需要被呵護的。醫(yī)生們與患者的相處也不僅僅是醫(yī)術，更需要醫(yī)生的耐心和關愛，這樣才能建立良好的醫(yī)患關系，使患者在醫(yī)院中得到最好的治療。通過這次參觀，我對醫(yī)療行業(yè)以及醫(yī)生隊伍有了更深入的了解。醫(yī)生們辛勤的工作和嚴謹?shù)膽B(tài)度讓我深感醫(yī)生這個職業(yè)的偉大和崇高。同時，我也認識到作為一個患者，要正確對待醫(yī)療資源，積極與醫(yī)生建立起良好的關系。醫(yī)患之間的信任和合作是醫(yī)療行業(yè)的基石，只有相互理解與關心，才能促進醫(yī)患之間的金牌關系，達到共贏的局面。希望我們每個人都能正確對待醫(yī)療資源，珍惜生命，同時給予更多醫(yī)生們應有的尊重和理解，共同為健康社會做出貢獻。外出參觀心得體會篇十九20__年11月22日至25日，市教育局在西四旗組織召開了鄂爾多斯市中小學幼兒園管理工作現(xiàn)場會，歷時四天，資料安排有現(xiàn)場觀摩、領導講話、專家點評、交流互動等活動，資料豐富，形式新穎，幾天下來，雖是累了一點，但滿載而歸、收獲頗豐，真是一路鮮花一路歌。第一次在劉少先j長的帶領下以校長的身份參加這樣的現(xiàn)場會，印象比較深刻，四天的拉練式培訓會，每走一處都能讓自己眼前一亮。精神抖擻的小小交警訓練，氣勢宏大的威風鑼鼓表演，全員參與的馬頭琴展示，整齊化一的民族舞蹈，誦詩起舞的國學經典，精彩紛呈的文藝演出，栩栩如生的師生作品，以學為主的新型課堂，以人為本的精細管理，校本生成的理性思考，這些都彰顯著各學校的辦學成果和辦學特色。下面就自己參會的感受和由此而引發(fā)的思考談幾點粗淺認識。一、以先進辦學理念為先導，引領發(fā)展。學校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進的教育思想、正確的價值觀念和科學的思維方式，管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續(xù)發(fā)展。西四旗的教育都已開始重視透過專家把脈及在專家引領下構成自己對本校教育的理性思考，并對其理念文化進行闡述。如杭錦旗中學在實施學習優(yōu)勢教育的理念引領下，摸索出了導學結合、藝教結合、體教結合的三結合辦學模式，給學校的發(fā)展帶來了生機和活力，也逐步構成了真正屬于自己的辦學特色。作為校長，我們也就應提煉自己所在學校的辦學思想和辦學理念，并以此為核心確立自己的管理理念、教學理念、德育理念和服務理念，并透過解讀與踐行，讓全體師生和家長理解學校的辦學理念和思想，為此而共同努力，即理念上的認同產生行動上的合力，從而構成學校教育共同體。把辦學理念滲透在校園文化建設、制度建設和各項活動的組織過程中，體此刻學校的各項規(guī)劃、計劃和工作行動中。只有理性的高度和行動的深度結合起來，才會有效果，才能有成果，才能促進發(fā)展。二、以東廬教學模式為課題，深化課程改革。在現(xiàn)場會期間，我贊成一位校長的說法:校長最就應關注的文化是課堂文化。課堂是實施素質教育的主陣地，是學校進行教育教學活動最基本也是最有效的途徑。因此，課程改革要取得突破性進展的關鍵是要切實轉變教師的教學方式和學生的學習方式，從而實現(xiàn)課堂教學的高效化。會議期間所考察參觀的中學大多都在研究并踐行東廬中學的講學稿教學法，四個旗區(qū)的學校都分批派出領導和教師親自去東廬中學學習考察，也多次請該校的領導和老師到校進行理論講座和示范教學活動，并結合本地、本校實際提出了導學案教學法、導學案思維導圖習得法、三元載體學科異步導學法等本土化的講學稿。由此也引發(fā)了我們的一些思考:東廬中學的成功在于該校能在困境中大膽創(chuàng)新，根據(jù)本校實際改革摸索出了以講學稿為載體的先學后教、以學為主的課堂教學模式，其實這與先前洋思中學模式有異曲同工之效果。仔細想來，其間所體現(xiàn)正是新課程理念的宗旨和要求，所有這些改革，都是在新課程理念引領下的操作層面的創(chuàng)新，這種成功的模式學來為我所用，已初見成效，若真能堅守和堅持下去并生根發(fā)芽，那的確是件好事，她能使我們邁開緩慢前行的課改步伐。那么，除講學稿模式外，我們能不能開拓出更新的、更切合我們教師個人實際的、本土化的有效教學模式和科學的教學方法劉永勝教授也指出:教學模式能夠靈活，教無定法。這就需要我們所有的教育工作者認真學習新課程理念，吃透新課程標準，領會新教材意圖，一切以全體學生能用心參與、能學會且會學為衡量標準，充分挖掘一線教師的用心性和潛能，從教無定法中得法，得到更多的、更適合每位教師自己的法，在新課程標準的統(tǒng)領下，讓條條大路通羅馬。我們準旗的初高中教學質量在全市處于領先水平，世紀中學、準一中、準民中和準九中的教學質量在全市高中、初中學校分別位居前茅，準民中連續(xù)五年中考全市第一，說明我們的課堂是高效率的，是貼合新課程理念和新課標要求的，但我們所欠缺的是沒有對自己的成果和經驗進行及時的總結和推廣，我們缺乏必要的自信!這也正是我們今后需要努力的方向。三、以提高教學質量為核心，亮化辦學特色。劉少先j長曾多次說過:質量是學校的生命線，質量是素質教育的核心所在。我們也聽過好多教育專家的講座，最終都要用所帶學生的中考或高考成績?yōu)橐罁?jù)來說明其理念的超前性，思想的先進性和方法的科學性。會上對2010年全市中、高考質量進行了科學的分析，并高屋建瓴地對當前存在的問題和今后的教學提出了寶貴意見和推薦。市教研室梁耘主任強調:素質教育不是不追求質量，而是在提升的前提下追求高質量，是教育發(fā)展的硬道理。校長和教師在教學中只有真正做到靜下心來、全身心投入，以學生為本，而不是在做表面文章時，才能實現(xiàn)課堂教學的高效化，才能讓學生全面主動地發(fā)展。程鎖明教授在點評時指出:真正的高質量是讓優(yōu)生更優(yōu)，讓差生變優(yōu)，從單一到豐富，為孩子的未來、幸福和生存奠基。我們所參觀四個旗區(qū)的教育，都以課堂教學改革為抓手，把中考成績作為評價學校教學質量的重要標準之一，把科學文化素養(yǎng)作為學生全面發(fā)展的重要指標之一，各學校的