【正文】 系的，這充分體現幼兒的主動性和積極性，通過操作，培養(yǎng)了幼兒動手能力的發(fā)展。今天我所展示的這個活動一定存在著不足之處，還希望各位領導、老師給予批評指正，讓我在以后的教學實踐中，有更大的進步更好的表現，謝謝！將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印推薦度：點擊下載文檔搜索文檔大班科學活動各種各樣的紙教案篇十一活動目標：學習用數字、符號記錄種子排列的結果。感知物體的大小、數量與排列長短的關系。重難點：感知物體的大小、數量與排列長短的關系?；顒訙蕚洌河變喝耸忠环莘N子（蠶豆、黃豆、紅豆各十顆）。排列卡兩張活動過程：一、種子分類。“看看桌子上有什么？”（蠶豆、黃豆、赤豆）“它們有一個共同的名字叫什么？”（種子）請幼兒將蠶豆、黃豆、紅豆分類，感知并交流每種種子的數量。討論：在一張紙上要同時記錄三種種子的數量，怎樣記才清楚？請幼兒用自己的方式記錄并交流。二、種子排隊。請幼兒將三種不同的種子在排列卡上排排隊，要求一個挨一個排列整齊。請幼兒講述排列結果。討論：為什么蠶豆排的最長，紅豆最短呢？記錄排列的結果。三、猜測并實踐。幼兒自己嘗試。交流自己的發(fā)現并說出原因，感受物體的大小與“隊伍”長短的關系。大班科學活動各種各樣的紙教案篇十二活動準備：常見橋梁圖片兩幅。從網上下載的各種不同橋梁圖片資料若干，電腦一臺。積木（每組兩籃），作業(yè)紙每人一張。每人從家?guī)淼男〖埡袃蓚€。活動過程：出示圖片，引出關于橋梁的課題，了解幾種常見橋梁的類型。（斜拉橋、拱橋、立交橋）用電腦演示各種橋梁的圖片，請幼兒說出這種橋梁的類型。也可讓幼兒自己操作鼠標調出各種橋梁的圖片，并說出其類型，從中認識“梁橋”和“升降橋”?？勺層變焊鶕D片提出問題，由幼兒和老師來共同想辦法解決。請幼兒分組用紙盒和作業(yè)紙（隨意折成各種形狀）搭成紙橋，用積木來測橋梁的載重。鼓勵幼兒大膽嘗試。激發(fā)幼兒不斷嘗試新方法的欲望和對科學活動的興趣。課評：活動較成功。能根據幼兒的興趣、需要生成活動。教學資料準備豐富、充分，能從多種渠道獲取資料。讓幼兒自己嘗試解決問題。注意驗證幼兒的實驗結果，及時指出普遍存在的問題。幼兒個別指導不足，指導應更加細致?；顒幽繕耍毫私庖恍┏Ｒ姷臉虻念愋汀⑻卣骷坝猛尽Ｅ囵B(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動手構建能力。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。大班科學活動各種各樣的紙教案篇十三活動目標：理解故事內容，觀察畫面的細微之處，語言描述不同的傘。理解適合自己的東西，不一定適合別人。和動物之間的關愛互助之情。鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。活動準備：ppt《借你一把傘》。人手一本繪本。圖片若干?；顒舆^程：（一）出示《借你一把傘》的書。書的主人公，這個女孩的名字叫“娜娜”。來和娜娜打個招呼吧?。ǘ╅喿x開始部分。閱讀封面。從封面上看到娜娜在哪里？在干什么？發(fā)生了什么情況？還看見了誰？閱讀扉頁。天氣變得怎么樣？娜娜怎么樣了？閱讀p2―3。閱讀p4―5。誰來了？（小螞蟻）出示小螞蟻卡片。這把傘對小螞蟻來說，用起來著大小正好，很合適。但是對娜娜來說太小了?。ㄈ┳灾鏖喿xp6―21，教師巡回指導。小螞蟻的這把傘不能用，怎么辦，還會不會有其他小動物把自己的傘借給娜娜呢？請小朋友自己去書中找答案，請小朋友從第六頁看到第十九頁，仔細的觀察。（四）教師帶領幼兒一起閱讀p20――24。（五）教師完整講述故事，幼兒和老師一起完整閱讀?；顒友由欤涸趨^(qū)域中投放相關頭飾和圖片，讓幼兒根據圖片進行講述。附：故事《借你一把傘》下雨了。真糟糕，娜娜沒有傘。小螞蟻爬過來了，說：“借你一把傘。咦！小螞蟻的傘真小?！毙∏嗤芴^來了，說：“借你一把傘。”噢！小青蛙的傘是漏斗傘。小兔子蹦過來了，說：“借你一把傘?！倍鳎⌒⊥米拥膫銜┯?。小山貍跑過來了，“借你一把傘。小山貍的傘是不是剛剛好呢？說：”?。∮晁鰜砹?。大熊慢吞吞地走過來，說：“借你一把傘?！蓖郏〈笮艿膫?，好大好重??！這時候，小狗強強帶著傘跑過來了。啊！這就是娜娜的傘嘛！下雨天，大家一起撐著傘排排走?；顒臃此迹骸督枘阋话褌恪饭适虏捎昧酥貜偷慕Y構方式，非常適合孩子閱讀形式。故事中動物的出現，由小小的螞蟻開始，一個一個動物依次出場，它們都對娜娜說：“借你一把傘！”動物們送給娜娜的傘也由小變大，從一片很小的三葉草到很大的荷葉，都不是娜娜避雨的最好雨具。這些反反復復出現的送傘情景，這個由小到大的出場順序，不僅能幫助幼兒很好的理解故事內容，也讓他們逐步感受故事所渲染的友情和溫暖。小動物們一個接一個的給娜娜送各種不同的“傘”遮雨，故事中問題的解決是小狗強強送來了娜娜自己的傘，出乎我們的意料且又在情理之中，他讓孩子懂得了一個道理：適合自己的東西并不一定適合別人。大班科學活動各種各樣的紙教案篇十四活動目標：啟發(fā)幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征。獲得現實生活中仿生現象的有關經驗。激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關注。在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。本節(jié)活動的特色：在選材上我選擇了仿生學這一門嶄新的科學，從小處入手，了解日常生活中簡單的仿生現象，重視自然生活中小事小物對自己的啟迪，從而激發(fā)創(chuàng)造欲望。在教學方法上我運用了限時電梯這一游戲讓幼兒復習生物內容的常識，使看者輕松愉快，玩者緊張刺激。通過茅草和鋸子的比較觀察，讓幼兒了解到仿生現象的特點最后在小小發(fā)明家的創(chuàng)造游戲中激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。整節(jié)活動教師循循善誘，不急于得到答案，而重視思考過程。在朋友式的新型師生關系中完成這節(jié)活動?；顒訙蕚洌好拷M一份操作材料：帶鋸齒的茅草。放大鏡。粉筆。匹配圖片每人一份。多媒體課件、磁帶。動植物磁性教具、背景圖、筆。操作性材料：紙、筆、橡皮泥、線、線板、不干膠獎牌?；顒舆^程：（一）坐”現時電梯“的游戲中讓幼兒復習有關生物的知識，二樓；請把圖片上的各種物體按照有生命的無生命的分成生物和非生物。三樓；請根據動物的運動方式把動物分別貼在不同的生活領域。（二）過觀察實驗，引導幼兒感知茅草有鋸齒的特點。出示茅草，要求幼兒輕輕的摸一摸，用放大鏡仔細的看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方有特別。引導幼兒進行第一次操作活動。并進行討論。有的小朋友發(fā)現茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是呢？幼兒再次觀察操作，教師巡回指導。思考一下，鋸齒像什么？引出故事。教師有感情的講述故事魯班造鋸小結：魯班受到里茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更鋒利的鋸。事實上，我們今天見到的許多機器和工具。也是受到一些動物或植物的啟發(fā)才造出來的，不信，我們來看一看。（三）引導幼兒運用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關仿生現象的初步實驗。為了幼兒提供匹配的圖片，引導幼兒比較觀察找出兩種物體的共同特征，并連線匹配，討論后多媒體出現正確答案。（一）做個小小發(fā)明家。在大屏幕上出示幾種動物讓幼兒觀察。請幼兒思考后到工具角去取工具來畫圖紙，作模型，并請幼兒把自己的發(fā)明介紹給大家，表現出色的發(fā)給獎牌鼓勵。（二）總結你們想做個”小小發(fā)明家嗎？那就請你平時多去觀察周圍事物，想一想它有什么特別的地方，模仿這種特點能發(fā)明什么有用的東西。如果有什么好主意，趕快來告訴我吧！活動反思：新《綱要》強調：“科學教育應密切結合幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現象作為科學探索的對象?！币虼?，我以幼兒的科學教學為切入點，嘗試了通過生活化的幼兒科學教育。在活動設計和組織實施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導入，調動了幼兒已有的經驗，激發(fā)了幼兒活動的興趣。