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四年級(jí)班主任的教育工作總結(jié)與展望范文19篇-資料下載頁

2025-08-07 20:55本頁面
  

【正文】 當(dāng)班干部在某個(gè)方面出現(xiàn)錯(cuò)誤或遇到困難時(shí),我就為他排憂解難。慢慢地班干部們工作主動(dòng),也敢于指出班中的不良作風(fēng),使我能更徹底地了解班級(jí)的情況,更好更順利地開展工作。召開會(huì)議。定期內(nèi)召開班干會(huì)議,讓他們說出班中存在的問題,商量、討論解決的方法,許多同學(xué)都能大膽地提議,而我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予肯定,指出他們的缺點(diǎn),并給予指導(dǎo),幫助他們克服。三、加強(qiáng)家校聯(lián)系。孩子的教育離不開老師和家長(zhǎng)的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長(zhǎng)來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時(shí)反饋給家長(zhǎng),只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動(dòng)與家長(zhǎng)們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長(zhǎng),共同商量對(duì)策,也利用班級(jí)網(wǎng)站、或是平時(shí)放學(xué)時(shí)與多位家長(zhǎng)進(jìn)行交流。以上就是我個(gè)人在近半年的班主任工作中的一點(diǎn)得失體會(huì)。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會(huì)以更大的信心和熱情投入到其中。四年級(jí)班主任的教育工作總結(jié)與展望篇八語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程,它的基本特點(diǎn)是工具性與人文性的統(tǒng)一。語文的工具性可以讓學(xué)生獲得大容量的知識(shí)儲(chǔ)存,讓他們?cè)鲩L(zhǎng)才干、增強(qiáng)能力;語文的人文性又可以讓學(xué)生提升修養(yǎng),養(yǎng)成好的品德。而班級(jí)管理除了要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和紀(jì)律之外,更重要的是要重視學(xué)生心理健康的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣作風(fēng)和思想道德風(fēng)尚,這也就意味著把語文教學(xué)融入班級(jí)管理中有著很大的優(yōu)勢(shì)。而班主任又是學(xué)生人生路上重要的導(dǎo)航員,指引著整個(gè)班級(jí)的航向,在學(xué)生的成長(zhǎng)路上擔(dān)任著重要的角色。因此,在班級(jí)管理中班主任可以充分發(fā)揮語文學(xué)科的優(yōu)勢(shì),從而促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀,提高學(xué)生的道德品質(zhì)。下文將從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),淺談如何將語文教學(xué)與班級(jí)管理有機(jī)結(jié)合在一起。一、利用語文教學(xué)來進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)。對(duì)于一個(gè)班級(jí)管理的好壞,通常是通過這個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣、學(xué)生是否遵守紀(jì)律等來衡量的,而且一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)好壞與否,會(huì)直接影響到班級(jí)學(xué)生的集體凝聚力、學(xué)習(xí)風(fēng)氣等方方面面的氛圍。因此,在班級(jí)管理中,建設(shè)良好的班級(jí)文化是至關(guān)重要的。而語文課程的基本理念之一是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),這里面就包含了引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等,所以,在班級(jí)文化建設(shè)的過程中,可以充分利用語文課程的特點(diǎn)來進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè),具體可通過以下兩個(gè)方面來實(shí)現(xiàn)。(一)廣泛開展課外閱讀,營(yíng)造愛讀書班級(jí)氛圍。在語文教學(xué)過程中,讓學(xué)生朗讀課文是一種非常有效的教學(xué)方法,不僅可以幫助學(xué)生快速地理解文意,還可以集中學(xué)生的注意力。所以在語文教學(xué)中,教師除了講解課文選入的文章之外,還可以有選擇地向?qū)W生推薦一些課外的名著名篇,廣泛開展課外閱讀,這樣既能提升學(xué)生的寫作水平,豐富他們的文學(xué)積累,又能在潛移默化中讓優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染,培養(yǎng)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)善良的人。因此,可以在班級(jí)里開設(shè)一個(gè)圖書角,讓學(xué)生每人借出幾本課外書籍,并讓他們推選出圖書角的管理人,制定出圖書的借閱規(guī)則并選出監(jiān)督者,讓他們自行管理這個(gè)圖書角。這樣可以讓孩子們把課余時(shí)間的注意力從漫畫、游戲等轉(zhuǎn)移到課外閱讀中來,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣,陶冶學(xué)生的情操,促進(jìn)他們道德修養(yǎng)和審美情趣的提高,從優(yōu)秀文化中汲取營(yíng)養(yǎng),逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。此外,老師也可以加入到課外閱讀的活動(dòng)中來,在語文課或者班會(huì)課的時(shí)候,可以和學(xué)生交流一些閱讀心得,讓學(xué)生分享他們的閱讀感想,可以是分析書中的人物形象、討論書中的情節(jié)等等,這樣的做法不僅可以督促學(xué)生去積極地閱讀,還可以避免“三分熱度”的發(fā)生,讓課外閱讀活動(dòng)可以在班級(jí)里持久地開展下去。久而久之,班級(jí)里的閱讀氛圍自然就會(huì)變得濃郁,學(xué)習(xí)氣氛、學(xué)生的紀(jì)律等也會(huì)跟著變好。(二)開展豐富多彩的語文活動(dòng),增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。二、利用語文教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。生命教育就是引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)人的生命價(jià)值,理解生活的真正意義,培養(yǎng)學(xué)生的人文精神,激發(fā)學(xué)生對(duì)終極信仰的追求,滋養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛情懷。班級(jí)管理除了要管好學(xué)生的學(xué)習(xí)以外,學(xué)生的心理健康、情感變化等方面同樣不容忽視,生命教育也應(yīng)當(dāng)是班會(huì)課的一個(gè)重要內(nèi)容。據(jù)第二屆中美精神病學(xué)術(shù)會(huì)議的一份資料顯示,自殺已成為我國(guó)青少年死亡的第一原因,且低齡化嚴(yán)重。另據(jù)調(diào)查,我國(guó)15歲以下未成年人每年意外死亡有40~50萬之多,其中相當(dāng)一部分是輕生自殺,因此,對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育是刻不容緩的進(jìn)程。而語文課程人文性最強(qiáng),包含了幾乎所有生命教育的內(nèi)容,并且語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神世界的影響是廣泛而深遠(yuǎn)的,學(xué)生對(duì)語文材料的感受和理解又往往是多元的,語文課程對(duì)學(xué)生思想感情所起的熏陶感染作用也占據(jù)著重要的地位,因此,可以通過語文教學(xué)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育。(一)在閱讀教學(xué)中進(jìn)行生命教育。幾乎每到節(jié)假日,班主任必說的一句話便是“注意安全”,但是每次都是同一句話,學(xué)生難免會(huì)有些煩,而且學(xué)生到了一定的年齡階段,可能會(huì)產(chǎn)生逆反心理,老師關(guān)于“珍惜生命,不要做……等危險(xiǎn)的事”之類的叮囑,在他們看來往往變成了愛管閑事的啰嗦,有可能會(huì)被他們直接忽略,甚至產(chǎn)生“明知山有虎,偏向虎山行”的念頭,這樣老師的教育目的也就不可能達(dá)到。而語文教材中蘊(yùn)涵著巨大的生命教育的資源,如果老師能在閱讀教學(xué)中滲透生命教育,或許會(huì)達(dá)到意想不到的效果。語文教材中選入的每一篇文章,都有著一定的作用,老師可以通過閱讀教學(xué),解讀文本,解讀生命,領(lǐng)悟生命的意義,幫助學(xué)生樹立正確的生命觀;引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作品中充滿人性(愛情、親情、友情)的情感,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“情”的可貴,認(rèn)識(shí)到自己在家庭、親人、朋友中的重要性,從而重生、樂生。例如在《背影》這篇課文的教學(xué)中,可以引導(dǎo)學(xué)生去感受父親那種深沉的愛,以及作者那種“子欲養(yǎng)而親不待”的無奈和悔恨,從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到親人的重要性以及生命的短暫,樹立珍惜生命的意識(shí),這樣的生命教育遠(yuǎn)比老師口頭叮囑要有效得多。(二)在寫作教學(xué)中進(jìn)行生命教育。寫作是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、創(chuàng)造性表述的過程,利用寫作教學(xué)來進(jìn)行生命教育同樣能夠得到良好的效果。在寫作教學(xué)過程中,老師可以以生命問題為題材作文,讓學(xué)生寫一篇有關(guān)自己看法的作文,在這個(gè)過程中,不僅可以引發(fā)學(xué)生對(duì)生命問題的思考,老師也可以從學(xué)生的作文中了解到學(xué)生對(duì)生命的看法,如果有學(xué)生產(chǎn)生了消極的生命觀,老師也可以及時(shí)地去了解學(xué)生的心理狀態(tài),從而引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的生命觀。此外,讓學(xué)生堅(jiān)持寫觀察日記,關(guān)注周圍的生命狀態(tài),要求學(xué)生說真話、實(shí)話、心里話,不說空話、套話,并且抵制抄襲行為,這也是了解學(xué)生心理狀況的一個(gè)良好的方法,通過日記,學(xué)生可以向老師述說一些當(dāng)面難以說出口的話,老師也可以更全面地了解到學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,并及時(shí)地予以引導(dǎo),這對(duì)于學(xué)生的生命教育和班級(jí)管理都有著巨大的幫助。三、總結(jié)。綜上所述,語文教師作為班主任,有著天然的優(yōu)勢(shì)。在語文教學(xué)中教會(huì)學(xué)生真善美,從而使班級(jí)形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng),將語文教育滲透到班主任管理中,能使學(xué)生形成良好的思想品德,提高自身素質(zhì)。同時(shí),教師管理班級(jí)的水平也會(huì)提高,因此,把語文教學(xué)和班級(jí)管理結(jié)合在一起,可以形成一個(gè)教師和學(xué)生共同成長(zhǎng)的良好局面。將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。四年級(jí)班主任的教育工作總結(jié)與展望篇九隨著時(shí)間的悄悄流失,學(xué)生高高興興地拿走素質(zhì)報(bào)告冊(cè),本學(xué)期我負(fù)責(zé)的四年級(jí)班務(wù)工作順利結(jié)束了。為了更好的搞好班級(jí)管理工作,檢查自己工作中存在的問題,結(jié)合我在班級(jí)建設(shè)及管理方面的工作狀況,現(xiàn)對(duì)本期班務(wù)工作總結(jié)于下:一、工作成績(jī)。出處 (一)開學(xué)工作。上學(xué)期在籍51人,本學(xué)期轉(zhuǎn)走3人,報(bào)名注冊(cè)48人,無流失、留級(jí)的學(xué)生。及時(shí)發(fā)放了新書與作業(yè)本,保證了按時(shí)行課。讓學(xué)生進(jìn)行自主投票,選出了班委、中隊(duì)成員,組成四年級(jí)班委會(huì)、中隊(duì)部,讓班干部充分參與班級(jí)管理,成為我的得力助手。根據(jù)學(xué)生的身高、年齡、性別、成績(jī)、性格及特殊原因,給學(xué)生安排適宜的座位,保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外,任命冉瑋為教室總管,負(fù)責(zé)開門、關(guān)門,管好教室的日光燈、桌凳、勞動(dòng)工具及其它物品。(二)學(xué)習(xí)方面。我教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí),獨(dú)立學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,牢固掌握各學(xué)科的知識(shí),并轉(zhuǎn)化為潛力。班上學(xué)生大多有用心學(xué)習(xí)的愿望和行動(dòng),構(gòu)成了良性的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)生之間能進(jìn)行良性的競(jìng)爭(zhēng),并相互促進(jìn)。學(xué)生選出了倪萍擔(dān)任學(xué)習(xí)委員,負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)上的事務(wù),給全班同學(xué)做榜樣、帶給幫忙,成為學(xué)習(xí)的帶頭人。她沒有辜負(fù)老師的期望和同學(xué)的信任,用心帶領(lǐng)大家認(rèn)真學(xué)習(xí),幫忙學(xué)習(xí)困難的同學(xué),使全班的成績(jī)得到了穩(wěn)定和提高。我對(duì)學(xué)生的書寫姿勢(shì)嚴(yán)格要求,對(duì)書寫質(zhì)量也嚴(yán)格要求,并對(duì)學(xué)生的坐姿、站姿進(jìn)行嚴(yán)格要求,使絕大多數(shù)學(xué)生的書寫態(tài)度較好,寫字的水平較好。我經(jīng)常了解本班學(xué)生的學(xué)科成績(jī),認(rèn)清每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)形勢(shì)。隨時(shí)與學(xué)生交談,了解他(她)們學(xué)習(xí)中的困難,及時(shí)地為他(她)們排憂解難,對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品,在教室設(shè)立圖書角和報(bào)刊角以便讓學(xué)生自由閱讀,保證學(xué)生的知識(shí)得到積累與提高。并將學(xué)生的想法與科任教師交流,使班上多數(shù)學(xué)生各學(xué)科能比較均衡地發(fā)展。我認(rèn)真做好學(xué)生的思想工作,使他(她)們有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)獨(dú)立、自覺的學(xué)習(xí),懂得此刻的學(xué)習(xí)是為了將來自己的發(fā)展,不要為了應(yīng)付老師和家長(zhǎng)的檢查而讀書,否則,將來后悔就晚了。我還加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),保證班級(jí)成績(jī)的穩(wěn)定,盡量不讓學(xué)生掉隊(duì)。倪萍、冉雪東、鄧麗、冉瑋是認(rèn)真學(xué)習(xí)的好榜樣,鼓勵(lì)大家向他(她)們學(xué)習(xí),向他(她)們靠齊。(三)紀(jì)律方面。制訂了四年級(jí)班規(guī),搞好組織教學(xué),強(qiáng)化課堂紀(jì)律。指導(dǎo)紀(jì)律委員冉杰管好班級(jí)的紀(jì)律,對(duì)違紀(jì)違規(guī)行為加以記載,并及時(shí)進(jìn)行教育。有違紀(jì)違規(guī)行為13人次,對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行堅(jiān)決而嚴(yán)肅的批評(píng)、教育,對(duì)遵守紀(jì)律的38名學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和鼓勵(lì)。每一天早上做好點(diǎn)名工作,及時(shí)、真實(shí)地填寫學(xué)生出勤狀況。本學(xué)期學(xué)生出勤狀況為:病假19人次,事假1人次,遲到9人次,有31人全勤。本期無擾亂公共秩序的行為發(fā)生,也沒有大的違紀(jì)行為發(fā)生。(四)安全方面。開學(xué)時(shí),家長(zhǎng)自愿投保,購(gòu)買了保險(xiǎn)單,使學(xué)生的安全有了保證。xx年9月12日,學(xué)校、班主任與家長(zhǎng)簽定了《安全職責(zé)卡》,明確了雙方的職責(zé)和義務(wù)。隨后,由于罾潭集鎮(zhèn)進(jìn)行施工,因此向家長(zhǎng)發(fā)放《告家長(zhǎng)書》,共同約束學(xué)生做好安全工作。9月下旬至10月上旬,為了確保學(xué)生的安全,我堅(jiān)持每一天護(hù)送場(chǎng)上的學(xué)生回家,并教育所有學(xué)生遵守學(xué)校的規(guī)定,不要到施工地去逗留。學(xué)生的《免疫證》復(fù)印件上交學(xué)校存檔,提醒家長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)生及時(shí)打好疫苗,防止流行病的發(fā)生。每周透過班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全方面的全面教育,實(shí)行放學(xué)后不回家的雙向請(qǐng)假制度(早上給家長(zhǎng)打招呼、下午向班主任請(qǐng)假)。每一天教育學(xué)生課間注意安全,提醒學(xué)生上學(xué)、放學(xué)途中也要注意安全。教育學(xué)生不得玩危險(xiǎn)的游戲,不得玩火,不得燃放鞭炮。由安全監(jiān)督員冉薪治進(jìn)行監(jiān)督、教育。全期無安全事故的發(fā)生。(五)個(gè)人衛(wèi)生。每一天由衛(wèi)生委員楊建飛對(duì)學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生進(jìn)行抽查,糾正不正確的衛(wèi)生習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,對(duì)養(yǎng)成較好的學(xué)生加以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。(六)食品衛(wèi)生。制定了《安全、食品衛(wèi)生公約》,讓學(xué)生明確就應(yīng)遵守的事宜,強(qiáng)調(diào)放學(xué)后方能購(gòu)買食品,要認(rèn)準(zhǔn)食品是否變質(zhì)、腐爛,不能食用的就毫不痛惜地扔掉。食品監(jiān)督員陳然做好觀察記錄。本期沒有食品衛(wèi)生事故發(fā)生。(七)清潔衛(wèi)生。教室和公共區(qū)域的清潔每一天由勞動(dòng)委員倪聰安排學(xué)生認(rèn)真打掃,并定時(shí)檢查。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育,使學(xué)生明白大家的教室就應(yīng)大家愛護(hù),基本養(yǎng)成了將垃圾放進(jìn)垃圾箱的習(xí)慣,基本杜絕了隨手亂扔垃圾的行為。(八)藝體方面。堅(jiān)持搞好音樂、體育、美術(shù)的教學(xué)工作,搞好學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試。由文娛委員肖恩、體藝委員向路帶頭,參加唱歌、體操、繪畫、閱讀等方面的訓(xùn)練,鍛煉學(xué)生的潛力。(九)兩操及活動(dòng)。組織學(xué)生做好眼保健操、廣播體操,由冉瑋任領(lǐng)操員,保證“兩操”的質(zhì)量。組織委員代德、宣傳委員肖社動(dòng)員組織學(xué)生參加升旗、跳擺手舞、校會(huì)等活動(dòng),維護(hù)隊(duì)列秩序與紀(jì)律。組織學(xué)生參加“紀(jì)念‘一二九’學(xué)生運(yùn)動(dòng)七十一周年紀(jì)念活動(dòng)”,上交五幅美術(shù)作品參與書畫比賽,全班學(xué)生參與歌詠比賽。(十)班級(jí)活動(dòng)。本期開展了一次繪畫比賽、一次口算比賽和一次書法比賽,均取得了很好的效果,學(xué)生的參與熱情很高,鍛煉了學(xué)生的潛力,使學(xué)生的特長(zhǎng)得到了展示與肯定。繪畫比賽男生組前三名是冉雪東、冉建軍、向路,女生組前三名是楊建飛、肖社、冉清、王莉??谒惚荣惞谲娛悄咂肌⑷綀@林、代娜、王鋒等。書法比賽前三名是代小芹、冉雪東、宋小潔。(十一)教室硬件。學(xué)生自籌勞動(dòng)工具,動(dòng)手栽種花草。師生共同辦好學(xué)習(xí)園地,合理布置教室,改善教學(xué)環(huán)境,使教室就像自己的家一樣。教室里的圖書角、報(bào)刊角由鄧麗負(fù)責(zé)管理,做好書籍和報(bào)刊的借閱工作。(十二)班隊(duì)工作方面。本期加強(qiáng)對(duì)中隊(duì)的建設(shè),成立了以中隊(duì)長(zhǎng)冉瑋、副中隊(duì)長(zhǎng)鄧麗、組織委員代德、宣傳委員肖社、監(jiān)察委員冉薪治為核心,小隊(duì)長(zhǎng)陳然、王鋒、冉欣、代娜為骨干,全體少先隊(duì)員為成員、非少先隊(duì)員為個(gè)性成員的中隊(duì)部。以少先隊(duì)員堅(jiān)持天天佩帶紅領(lǐng)巾、隊(duì)徽為要求,以做一個(gè)合格的少先隊(duì)員為目標(biāo),爭(zhēng)做好人好事、講禮貌講禮貌。透過大家的努力,取得了必須的效果,多數(shù)同學(xué)能用心佩帶隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾。透過副班長(zhǎng)宋小潔的記錄,本期全班共做好人好事44人次,其中,冉杰、向路、倪聰做得最多,是大家學(xué)習(xí)的榜樣,學(xué)生基本養(yǎng)成了拾金不昧、熱心助人的好習(xí)慣。我對(duì)學(xué)生的禮貌習(xí)慣加強(qiáng)教育,以身作則,使學(xué)生語言禮貌、行為禮貌,爭(zhēng)做一個(gè)正直的人。教育他們對(duì)人有禮貌,主動(dòng)向老師、長(zhǎng)輩問好,與同學(xué)友好相處,做一個(gè)惹人喜歡的學(xué)生,多數(shù)學(xué)生做得較好。(十三)半期、期末考試。我用心配合學(xué)校組織的中期測(cè)試和期末測(cè)試,及時(shí)了解學(xué)習(xí)成果。本期我班的中期測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢赫Z文,%,%;數(shù)學(xué),及格率75%,%。本期我班的期末測(cè)試成績(jī)?nèi)缦拢赫Z文,%,%;數(shù)學(xué),%,優(yōu)生率25%;品德與社會(huì),%,%;科學(xué),%,%。(十四)家訪工作。作為班主任,對(duì)學(xué)生的各方面狀況進(jìn)行了解和掌握是務(wù)必的,因此,做好家訪工作是很重要的。透過電話交談、去家里與家長(zhǎng)面談、家長(zhǎng)到校主動(dòng)了解狀況等方式互相了解學(xué)生在校、在家的表現(xiàn),互相配合教育好學(xué)生。本期不管是學(xué)生存在問題、取得進(jìn)步、身體患病、通知事情等原因,不管是在學(xué)生家里,還是在學(xué)校,不管是面談,或是電話聯(lián)系,我與不少于27個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)交流過,總計(jì)46人次以上,
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