【正文】 現(xiàn)自己的優(yōu)點，不斷提高他們的學習自信心。對比小學畢業(yè)成績我發(fā)現(xiàn)好多學生小學畢業(yè)成績考得不錯，但上了初中后學習就是跟不上、成績不理想。通過觀察了解我發(fā)現(xiàn)這些同學在學習方法和思維上還停留在小學階段的水平，只會死記硬背，缺乏對知識的理解和運用。所以，在上課的時候我會注意針對不同的知識點講授一些學習方法，并精選一些例題，從教會他們真確分析題目、理解題意入手，做到不僅要知其然，更要知其所以然，讓他們學會在記憶的基礎上加強理解，提高知識的運用能力。課外作業(yè)是課堂之外的教學延續(xù)，課外作業(yè)我通常會讓他們在學完每一章的時候，寫一次知識總結，讓他們將整章的重點知識進行梳理，用自己的話進行總結概括，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。每一次作業(yè)我都會及時認真批閱，分析并記錄每位學生的作業(yè)情況，針對不同層次學生的作業(yè)作出不同的評價，盡量寫上評語，多說鼓勵的話，并針對作業(yè)中存在的問題在下一次課中及時給學生講解指正。同時我要求學生對上過的內容，要將課本內容一字不漏的讀三遍，每次課以提問的方式進行抽查，這樣可以調動學生自主學習的積極性。八年級生物教學工作總結個人 八上生物教學工作總結篇十三這一學期，我任教初二年級四個班生物，現(xiàn)就將這一年以來工作情況總結如下：堅持每月的政治學習和業(yè)務學習，認真學習洋思中學的教學理念“先學后教，當堂訓練”，積極發(fā)揮學生的主體作用和教師的主導作用。并將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的方式將課堂還給學生。 通過學習洋思中學的經(jīng)驗，使自己逐步領會到“以人為本”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，我積極探索教育教學規(guī)律，充分運用學?，F(xiàn)有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：（一）發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目標時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。 注重課堂教學效果。針對中年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。 堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。聽公開課多次，使我明確了今后講課的方向和以后生物課該怎么教和怎么講。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。（二）調動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。（三）做好后進生轉化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉化工作：用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到：后進生的今天比他的昨天好，即使不然，也應相信他的明天會比今天好。 因勢利導，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次，以平常的心態(tài)對待：后進生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主，也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。真正做到曉之以理，動之以情。首先做到“真誠”二字，即教師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉化工作上，效果還是明顯的。三、認教學，使學生學有所得現(xiàn)在的學生不怎么愛上生物課。這的確是我們要思考的一個問題。但是，我們生物老師也并不是完全束手無策無所作為的。我覺得，“變通”不失為吸引學生的一個好辦法。我們生物老師不要受中考功利的影響，課該怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物課才好呢。至少，適當用點實物，把大自然的美展現(xiàn)在學生面前，學生不喜歡生物課才怪呢！只要把學生吸引進去了，就那么幾條知識點何愁解決不了??！講述《花的結構》時，我讓學生去摘了些迎春花自己動手解剖花的結構，這樣學生對雌蕊和雄蕊的結構一目了然。講述《苔蘚植物》植物時我讓學生自己先去采集，學生興趣盎然。在講《藻類植物》時，學生到池塘里撈點水綿放在顯微鏡下觀察，藻類植物的結構也就一目了然了。八年級生物教學工作總結個人 八上生物教學工作總結篇十四本學期我擔任八年級190、197兩個教學班的生物教學工作。一學期來我從各方面嚴格要求自己，自始至終以認真、負責、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。現(xiàn)將一學期來的教學工作總結如下，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經(jīng)驗教訓，提升自己的教學能力。俗話說：“興趣是最好的老師”。我認為要讓一個學生學好一門課程，首先要讓他接受任課教師，對任課教師感興趣，進而才能讓他對這門課感興趣，這是我一直堅持的教學理念。要達到這個目的，加強師生交流，加強師生之間的彼此了解是關鍵，只有這樣才能讓學生接受老師的教學思想和教學理念，加強學生的學習興趣。課堂管理是課堂教學效果的保證。一學期來我嚴格要求自己，以身為范，要求學生做到的自己先做到，嚴格要求學生不但要在課堂上管理好自己，上好每一節(jié)課，而且要從每一件小事上、每一個細節(jié)上學會去認真反思自己，不斷改正自己的不良學習行為習慣。通過觀察我發(fā)目前較大一部分同學平時學得不錯，一到考試就是不理想。通過進一步溝通了解才發(fā)現(xiàn)這部分同學大都很在乎自己的學習成績，一到考試就擔心自己考不好，有的還產(chǎn)生了一定的考試焦慮心理。針對這一情況，我會給他們多說鼓勵的話，認真給他們分析每一個錯誤，讓他們找到自己存在的問題，并教會他們如何解決自己相應存在的問題，嚴格要求自己，用實際行動去改正自己的每一個小毛病、小缺點，樹立適合自身的學習目標，從每一個小進步去發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，不斷提升他們的學習自信心。對比小學畢業(yè)成績我發(fā)現(xiàn)好多學生小學畢業(yè)成績考得不錯，但上了初中后學習就是跟不上、成績不理想。通過觀察了解我發(fā)現(xiàn)這些同學在學習方法和思維上還停留在小學階段的水平，只會死記硬背，缺乏對知識的理解和利用。因此，在上課的時候我會注意針對不同的知識點講授一些學習方法，并精選一些例題，從教會他們真確分析題目、理解題意入手，做到不但要知其然，更要知其因此然，讓他們學會在記憶的基礎上加強理解，提升知識的利用能力。課外作業(yè)是課堂之外的教學延續(xù)，課外作業(yè)我通常會讓他們在學完每一章的時候，寫一次知識總結，讓他們將整章的重點知識進行梳理，形成系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡。每一次作業(yè)我都會及時認真批閱，分析并記錄每位學生的作業(yè)情況，針對不同層次學生的作業(yè)作出不同的評價，盡量寫上評語，多說鼓勵的話，并針對作業(yè)中存在的問題在下一次課中及時給學生講解指正。同時我要求學生對上過的內容，要將課本內容一字不漏的讀三遍，每次課以提問的方式進行抽查，這樣可以調動學生自主學習的積極性。