【正文】 較強(qiáng)，宜多采取學(xué)生獨(dú)立思考和探究實(shí)驗(yàn)的方式教學(xué)；也可以采取小組交流的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，但交流的重點(diǎn)可以是怎樣找出有新意的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的交流意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)學(xué)可以自由地發(fā)揮想象力，創(chuàng)造出許多美麗而有規(guī)律的圖案，激發(fā)學(xué)生愛數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)美的情感。這部分內(nèi)容可以用3課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)第88～92頁(yè)的內(nèi)容，并在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)，完成練習(xí)十六中的習(xí)題。1．使學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字簡(jiǎn)單的排列規(guī)律。2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、推理能力。3．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。數(shù)字變化規(guī)律的教學(xué)，如：（1）例7是在例6的基礎(chǔ)上教學(xué)圖形和數(shù)字的變化規(guī)律，與例6不同的是：無論是圖形還是數(shù)字的排列，不再研究顏色和形狀的變化，而是重點(diǎn)研究數(shù)量的變化，圖形的變化也要通過計(jì)算相鄰兩項(xiàng)數(shù)量的差來找出規(guī)律。這種變化規(guī)律不是一組事物重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律，而是相鄰兩項(xiàng)等差的規(guī)律。要使學(xué)生知道怎樣找數(shù)字的排列規(guī)律。教學(xué)例7時(shí)，先讓學(xué)生觀察第（1）小題：與例6比，圖形和數(shù)字的排列有什么新的變化？還是一組圖形或數(shù)字重復(fù)出現(xiàn)嗎？你能發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律是什么嗎？然后讓學(xué)生邊擺邊算，找出規(guī)律。找規(guī)律時(shí)可以獨(dú)立完成，交流想法時(shí)可以小組合作完成。最后教師進(jìn)行小結(jié)，重點(diǎn)說明：數(shù)字的排列要通過計(jì)算相鄰兩項(xiàng)的差找規(guī)律。第（2）、（3）小題，教師可根據(jù)學(xué)生情況采取靈活的教學(xué)方法，一般情況下可以放手讓學(xué)生大膽探究。要提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，與第（1）小題有什么不同，再找規(guī)律。教師最后還要強(qiáng)調(diào)找數(shù)字排列規(guī)律的方法。（2）例8比例7的抽象程度要高，沒有圖形進(jìn)行對(duì)照，也不擺圖片，而是直接通過觀察、計(jì)算找規(guī)律。第（1）小題每相鄰兩個(gè)數(shù)的差是5，第（2）小題每相鄰兩個(gè)數(shù)的差是3。對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說，可以通過已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)直接推斷單數(shù)和雙數(shù)的排列規(guī)律；但是，對(duì)于每相鄰兩項(xiàng)的差在3或3以上的數(shù)列，就要靠計(jì)算來找規(guī)律。因此，通過此例題的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解找數(shù)字排列規(guī)律的方法。例8雖然有一定難度，但是找規(guī)律的方法與例7相同，因此，教學(xué)時(shí)可啟發(fā)學(xué)生把例7的方法遷移到新知識(shí)上來。教學(xué)例8時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生想：例8與例7的數(shù)字排列有什么相同的地方？有什么不同的地方？能不能用例7找規(guī)律的方法來找例8的規(guī)律？然后讓學(xué)生獨(dú)立思考，再小組交流經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)談?wù)乙?guī)律的方法。教學(xué)時(shí)先不急于提示學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立做，這是檢驗(yàn)學(xué)生遷移能力的好素材。數(shù)學(xué)的題量是無限的，但是基本的思想方法是有限的，掌握一些基本的思想方法可以解決很多問題，這是數(shù)學(xué)教師要注意和重視的問題。教材第889頁(yè)例1到例4，練習(xí)十六的第1題。1．通過物品的有序排列，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的排列規(guī)律會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。2．通過涂色、擺學(xué)具的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。3．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，體會(huì)規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。學(xué)生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。課件1．同學(xué)們，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動(dòng)作接龍”，看誰(shuí)能按老師的動(dòng)作接著做下去。（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓動(dòng)作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰(shuí)能接？他接得對(duì)嗎？好，再來一組動(dòng)作。（2）口念：前前后后左左右右前前后后左左右右前前后后左左右右動(dòng)作：在相應(yīng)的位置擊掌兩次。誰(shuí)來接？一起接一次？2．好，都會(huì)玩這個(gè)游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動(dòng)作的？對(duì)，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學(xué)的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）1．師：“六一”兒童節(jié)快到了，學(xué)校準(zhǔn)備這樣布置會(huì)場(chǎng)，一起來看看吧。2．課件出示主題圖。仔細(xì)觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？生說。（1）課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。a．猜一猜這面旗會(huì)是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色？看看對(duì)不對(duì)。（點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準(zhǔn)！你們是怎么想的？b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準(zhǔn)備怎樣分？誰(shuí)來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復(fù)出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個(gè)燈籠會(huì)是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。（學(xué)生思考、交流。）該怎么分組呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊，出現(xiàn)正確分組。）同學(xué)們可真能干，一下子就找到了彩旗、彩花和燈籠排列的規(guī)律，接下來的“智力闖關(guān)”中也藏著規(guī)律，你能發(fā)現(xiàn)嗎？你能順利過關(guān)嗎？（一）課件出示第一關(guān)，照樣子猜一猜，完成例2。（二）課件出示第二關(guān)，涂一涂，完成例3以及做一做。（三）課件出示第三關(guān)，比一比。（四）讓學(xué)生通過過關(guān)發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的不同方法。小結(jié)：找規(guī)律不僅可以從右往左找，有時(shí)侯也可以從左往右找。可以按顏色找，也可以按形狀找。可以兩個(gè)一組，也可以三個(gè)、四個(gè)或更多個(gè)為一組。（五）闖關(guān)成功了，都站起來，隨著音樂輕松一下吧。課件出示音樂，師生邊唱邊跳。在我們的動(dòng)作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。3．嗯，我們還可以用動(dòng)作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰(shuí)能想出一組規(guī)律來演一演？生商量，表演。1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。課件出示：斑馬、衣服、房間、建筑物。2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？找找藏在我們身邊的規(guī)律。1．同學(xué)們真聰明，都學(xué)會(huì)找規(guī)律了，我們不僅要學(xué)會(huì)找規(guī)律，而且要學(xué)會(huì)去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰(shuí)能當(dāng)個(gè)小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。2．讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的3個(gè)三角形、三個(gè)圓形、三個(gè)正方形，按一定規(guī)律擺好（也可以小組合作）。展示作品，集體評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)小小設(shè)計(jì)師。學(xué)了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學(xué)們可以和自己的好伙伴一起去操場(chǎng)上、教室里再找找有規(guī)律的事物。一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版 三年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃下冊(cè)人教版篇八繼續(xù)深化“實(shí)施反思性教學(xué)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)”課題研究，提倡反思性教學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，加強(qiáng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究，培養(yǎng)師生主動(dòng)探究的精神。以課堂教學(xué)為中心，提高教師教學(xué)質(zhì)量。以教材鉆研為途徑，開展“同研一堂課、共議一主題”的教研活動(dòng)，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。精心組織好每周一次的“周交流”活動(dòng)，做到“四個(gè)一”。 開展教育名言學(xué)習(xí)，每周教研活動(dòng)前由組員輪流向大家推薦一句教育名言； 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章學(xué)習(xí)，每周由組長(zhǎng)向大家推薦一篇數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章，組員做好業(yè)務(wù)筆記； 每周由組員就一個(gè)案例及教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，與其它教師交流； 每月就一位教師的課組織聽課、評(píng)課活動(dòng)。周次內(nèi) 容1制訂教研活動(dòng)計(jì)劃2聽“個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃應(yīng)從哪幾方面考慮”報(bào)告3自我診斷，寫個(gè)人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃4集體備課，研討五年級(jí)數(shù)學(xué)課5①聽五年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃備課研討四年級(jí)數(shù)學(xué)課6①教學(xué)論壇：“感受最深之事”——教學(xué)中②聽報(bào)告：新理念下的教學(xué)設(shè)計(jì)7①聽四年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體備課研討三年級(jí)數(shù)學(xué)課8聽報(bào)告：“關(guān)于反思性教學(xué)”9①聽三年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體備課研討二年級(jí)數(shù)學(xué)課10教學(xué)論壇：“感受最深之事”——教育中11①聽二年級(jí)數(shù)學(xué)研究課②集體備課研討一年級(jí)數(shù)學(xué)課12聽一年級(jí)數(shù)學(xué)研究課13①參加課題組觀摩研討課展示活動(dòng)②教學(xué)論壇：“缺憾之事”——教學(xué)中14圍繞《美麗的教育》進(jìn)行讀書心得交流15制定復(fù)習(xí)計(jì)劃事宜16教學(xué)論壇：“缺憾之事”——教育中17自我診斷撰寫個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)18教研工作總結(jié)