20xx年高一政治上教學工作總結與反思高一政治教學工作總結精品(4篇)-資料下載頁
2025-08-07 19:24本頁面
【正文】 識的內在聯(lián)系，設置了大量的探究活動，對完全落實課程標準要求而言顯得過于理想化。大量的探究活動，其目的是從真實情景或學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，利于引起學生的興趣，引領學生入門；而淡化了知識的內在聯(lián)系，壓縮在時間非常有限的課時內，要求學生跳躍性思維，卻帶來斷層感和挫折感，無疑又影響新課標教學目標的落實。學生雙基不扎實，學習起來捉襟見肘由于學生對中考政治開卷考的錯誤認識和初中教學及考試的短視性操作，形成學生急功近利的學習心態(tài)和應對方式，進入高中，門檻一下提高，加大了銜接上和適應中的難度。課堂、作業(yè)、答卷中暴露出學生缺乏對知識的表述、理解、整合的能力，對材料、觀點和設問的閱讀能力、運用理論術語分析問題的能力、規(guī)范地書寫、有邏輯性地組織答題能力欠缺。學生生活經(jīng)驗貧乏，教學生活化有難度如不能準確認知生活必需品、三農、農民工，設計家庭消費結構及其開支比例不實際、設計投資方案隨心所欲等；絕大部分學生在家庭的過多關懷和直接保護下獲取生活經(jīng)驗的途徑還較少，探究活動難以進行，那么，新課標所倡導的生活邏輯怎樣體現(xiàn)？學習動力不夠、課時不足問題基于上述原因和某些顯見的對政治的偏見而使部分學生對該科目的自主學習大為打折。而對照新課程標準的要求，如何在有限的課堂時間內爭取教學高質量，師生都有負擔。難處與困惑，在教改過程中必然會出現(xiàn)，它既是我們探索與解決的科研課題，又提供了我們推進課改、深化課改的發(fā)展空間。對此，我們曾經(jīng)思索并堅持了如下思路與辦法：堅持課程改革的基本理念繼續(xù)學習《課程標準》、《全國中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)》新課標培訓資料，閱讀相關理論書籍、學術文章，轉變教育觀念，提升教師素質，盡快度過煩躁期、搖擺期。積極參加各種教研活動希望多走出去引進來，能與同行老師們研討交流，取長補短共同提高；參與校本教研，努力研討和開發(fā)學校課程；用足用好新教材并合力開發(fā)教學、教輔資料。多渠道師生互動促教改可以以師生面對面的座談形式、一對多或學習小組等形式，配合班主任協(xié)調其他科老師指導學生學會學習，建立新的學習方式，養(yǎng)成良好的學習習慣；師生一起反思教學過程中教與學雙邊情況，做好成長記錄，體驗成長的收獲與喜悅。引導學生關注生活現(xiàn)象利用我校視聽課提供的視頻資源，讓學生點評時事；適時開展研究性學習，培養(yǎng)興趣挖掘潛能，促使學生能利用學校網(wǎng)絡搜索、收集資料，更好掌握和拓展雙基，體驗政治學科的實用性和并實現(xiàn)生活化。教學中幾對關系的適當處理：①知識廣度與深度的關系：準確解讀課標，對新教材內容進行適當?shù)闹亟M與整合。②教學進度與學生參與度的關系：教學活動以學生為中心，在活動中體驗，轉變學習方式。
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