【正文】 標：學生通過剩余三個月的努力學習，能夠考上理想的大學。同時也使學生認識到“一分耕耘，一分收獲”，只有付出了才能有回報，不能不勞而獲。為了達到上述教學目標，本學期主要采取以下措施：制定“高三教學進度計劃”。沒有詳細的計劃，教學就是盲目的、漫無目的的，也不會取得好的教學效果。教學各個環(huán)節(jié)要抓好。（1）備課。在備課方面要盡可能做到“精心準備，面面俱到”。首先，要研究課程標準，根據(jù)課標制定合理的教學目標，確定教材重點和慢點。其次，研究考試大綱。根據(jù)考試大綱的規(guī)定制定合理復(fù)習規(guī)劃。再次，研習大量高考資料，精心設(shè)計學案。最后，要備學生，我們的教學主要是針對學生的需要，如果精心設(shè)計的一節(jié)課不能滿足學生的需要，或者是超出了學生的接受能力，那么我們的教學目標將很難達到。（2）上課。首先，加強課堂管理。雖然我們上課采用學案教學，倡導(dǎo)小組合作學習，但不等于放任學生，教師要保持良好的教學秩序。培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過課前和課上學案，給學生充足的自學時間，充分培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力。教師在這個過程中要注意觀念和角色的轉(zhuǎn)變，真正實現(xiàn)教師主導(dǎo)，學生主體。注重教學方法的指導(dǎo)和總結(jié)。增加歷史教學的趣味性，活躍課堂氣氛。（3）課后輔導(dǎo)本學期在課后輔導(dǎo)上主要注重對學生的心理輔導(dǎo)。在高三學習的后期，學生普遍會出現(xiàn)心理問題，所以要多與學生溝通，了解學生心理狀況，及時給予疏導(dǎo)。其他方面（1）要多向其他教師和教研組學習，多聽課，學習先進經(jīng)驗，改善自己的不足。（2）多讀書，提高自己的業(yè)務(wù)能力。高三歷史教學工作計劃表篇十六工作計劃網(wǎng)發(fā)布2019年高三歷史教學工作計劃范文，更多2019年高三歷史教學工作計劃范文相關(guān)信息請訪問工作計劃網(wǎng)工作計劃頻道。根據(jù)湖北省20xx年高考方向及新課改省份(特別是寧夏、海南)高考歷史試題的特點，結(jié)合新課標下高三歷史教學的現(xiàn)狀，特制訂高三歷史復(fù)習計劃如下。一、指導(dǎo)思想。以新的學科課程標準為依據(jù)，求真務(wù)實,探究適合我校學生的教法與學法，落實好新課程的理念，突破以基礎(chǔ)夯實與能力培養(yǎng)為核心目標，爭取在2019年高考中取得好的成績。二、復(fù)習依據(jù)。內(nèi)容。高三歷史學科的教學要以《普通高中歷史課程標準(實驗)》、《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱的說明(湖北卷)文科綜合》考綱、人教版教材為依據(jù)。課程標準是國家意志的體現(xiàn)，是歷史新課改賴以進行的綱領(lǐng)性文件。歷史教材是歷史教學主要素材。考試大綱是備考復(fù)習的重要依據(jù)。三個依據(jù)互相依存，缺一不可。命題。2019年是湖北省新課改后的第一年高考，因此應(yīng)認真研究其他新課改地區(qū)的高考試題(特別是寧夏、海南等地)，通過“新材料、新情景”的創(chuàng)設(shè)與運用，利用學生在現(xiàn)實生活的背景中學習知識，引導(dǎo)他們在解決實際問題的過程中深入理解知識，倡導(dǎo)研究性學習，強調(diào)“論從史出，史論結(jié)合”的史學原則，從而在知識能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面達到有機的統(tǒng)一。三、復(fù)習方法。時間安排：20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)。復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元總結(jié)與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。采用讀、講(聽)、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練(當堂訓練)的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則?！叭奔磸?fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點?！皽省奔磳χR的識記、理解、闡釋要準確。“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的39。理解認識要深刻?！靶隆奔磳v史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固?！凹殹奔醋⒅丶毠?jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。四、具體要求。(一)瞄準高考，落實課程新理念，轉(zhuǎn)變課堂模式。改一講到底，不訓練學生能力。改只有知識教學，沒有材料教學。高考無題不材料，如果課堂不進行材料教學，學生就不能形成材料處理能力。改只有純知識的梳理、分析，沒有解讀高考考點及其要求。(高考考的許多是老師講不到的，需要學生具有獨立的思維能力，獨立思維能力單憑老師講授是培養(yǎng)不出來的，需要在訓練中參與和培養(yǎng))。(二)落實常規(guī)。認真?zhèn)湔n。認真編寫教學案，優(yōu)化整合，既有專詳，又有高考鏈接、材料教學與教學方法和教學流程。分層教學。知識的深淺是有層次的，思維的發(fā)展是按層遞進的，學生的素質(zhì)也是有層次差異的，因此實行分層教學，梯度推進，中下等生能接受，上等生能發(fā)展，全體學生皆都能得到提高。作業(yè)檢查。每天應(yīng)布置一定量的作業(yè)，并進行批改或檢查，關(guān)鍵在于督促學生在課后練，鞏固和深化知識，這是落實教學效果的一個關(guān)鍵。周考月考。知識鞏固和思維深化，除課堂教學和課后作業(yè)外，還須通過周考、月考去強化。周考、月考也是我們教學時段要檢查的內(nèi)容。要強調(diào)的是，周考有的改為周練，練不如考，考對學生的壓力感、速度訓練和答題規(guī)范養(yǎng)成遠遠超過練。其次，不管練習、周考、月考，有練有考就必須講評。只有講評，學生才能明確自己的錯誤，思路才能得到升華。自習輔導(dǎo)。晚自習讀歷史是歷史學習鞏固一個重要的時間保證，但要學生讀歷史，就必需歷史老師能下班輔導(dǎo)。歷史老師晚自習下班輔導(dǎo)，有利于學生釋疑解難和提高學習歷史的興趣，還會對學生學習歷史產(chǎn)生感情壓力和督促作用，這自然有利于歷史知識的鞏固。五、復(fù)習內(nèi)容與進度(略)。高三歷史教學工作計劃表篇十七時間安排： 20xx年暑期—20xx年2月底(一輪復(fù)習)復(fù)習思路：夯實基礎(chǔ)知識，理清基本線索，培養(yǎng)基本技能。主要任務(wù)：以教材為主，進行單元內(nèi)小專題復(fù)習，夯實基礎(chǔ)，使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化，并在此基礎(chǔ)上向深、廣度擴展，結(jié)合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生運用知識的能力，要搞好單元過關(guān)，精選習題，精講精練，及時講評，并且每節(jié)課力爭留出時間讓學生記憶一些重點知識，做到當堂知識當堂鞏固。方法：以課時為主要學習方式，單元內(nèi)小專題式進行，一個單元結(jié)束后要進行單元與測試，每個模塊結(jié)束后要進行模塊過關(guān)測試。采用讀、講（聽）、練、評四個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)——讀書：利用正課時間，明確目的和要求，按照學案，由學生帶著問題有針對性和計劃性地讀書，在此基礎(chǔ)之上理清單元與單元之間、課與課之間的邏輯聯(lián)系，構(gòu)建相對嚴謹?shù)慕虒W知識結(jié)構(gòu)，使掌握的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化。第三環(huán)節(jié)——訓練：在課時復(fù)習結(jié)束后，要選取典型試題及時進行測試、反饋，可采取一課一小練（當堂訓練）的形式，以便及時鞏固落實，練習后，必須核對答案，分析總結(jié)。通過典型題目逐步培養(yǎng)學生的基本技能，如理解能力、獲取信息的能力、表述能力、分析能力、創(chuàng)新能力等。第四環(huán)節(jié)——講評：包括教師的講評與學生的自評。每一單元測試及模塊測試后教師要重點講評，教師在講評練習和試卷過程中，要特別留心解題方法的講評，從而減少解題錯誤，提高應(yīng)試能力。一輪復(fù)習側(cè)重點在于理解歷史概念，掌握基礎(chǔ)知識?；A(chǔ)知識既包括具體史實，也包括規(guī)律性的認識，歷史線索和階段特征也屬于這一范疇。對基礎(chǔ)知識的掌握要貫徹“全、準、新、細”的原則。“全”即復(fù)習要全面，不能漏掉考試大綱的任何知識點，在此基礎(chǔ)上才可以強化重點；“準”即對知識的識記、理解、闡釋要準確；“深”即對歷史現(xiàn)象、內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律的理解認識要深刻；“新”即對歷史知識要從多角度、多層次、多方位來認識和鞏固；“細”即注重細節(jié)，近幾年文科綜合試題啟發(fā)我們必須抓好細節(jié)，很多問題并不難，但考察很細致，于細微處方顯精神，細節(jié)決定成敗。高三歷史教學工作計劃表篇十八高三歷史教學要使學生在歷史知識、學科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價值觀等方面得到全面培養(yǎng)和發(fā)展，為高等院校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生。文科綜合測試強調(diào)考查學生對文科各學科整體知識的把握和綜合分析問題、解決問題的思維能力。教學中要表現(xiàn)注重學生思考、知識遷移、多層次多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究往年的綜合試卷，特別是北京自主命題以來的新特點，關(guān)注課程改革，轉(zhuǎn)變教學觀念，深刻反思我們教學中的得與失，以利于在新一年的高三教學中取得好的成績。高三第一學期的歷史教學堅持以學科教學為主，弄懂并牢記基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)提高學生歷史學科的基本技能與學科能力，首先培養(yǎng)學生歷史學科內(nèi)的綜合能力。根據(jù)新形勢下的考試要求，教學中應(yīng)重視對知識系統(tǒng)和線索的梳理，重視知識問的橫向聯(lián)系，加深對歷史知識的理解和運用，熏陶培養(yǎng)學生做人所需要具備的正確的情感、態(tài)度、價值觀。教學中應(yīng)以熱點問題和長期以來被關(guān)注的關(guān)系到國計民生的重點問題為切入點，適當訓練學生多角度、全方位分析問題的能力。多與地理、政治老師溝通，共同研討切磋備課，相互借鑒溝通，開拓視野，形成綜合、全面分析問題的思維習慣，提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)。教學中鼓勵學生大膽質(zhì)疑，提出問題，使學生能夠主動參與教學活動，調(diào)動學生學習的積極性、主動性。要講究教學實效，也要盡可能使學生有參與體會的和感受，爭取全面達成教學目標。本學期適當給學生安排一些階段性練習，在選擇試題時從學生的實際出發(fā)，落實基礎(chǔ)，注重培養(yǎng)學生的思維能力和用辯證唯物主義、歷史唯物主義理論分析問題的水平。為使練習的效果切實有效，堅持統(tǒng)一練習的統(tǒng)一閱卷，共同研究探討，充分發(fā)揮團隊作用。二、教學依據(jù)和教材使用。根據(jù)國家對人才培養(yǎng)的需要和普通高校對考生文化素質(zhì)的要求，參照教育部20xx年頒布的高中《歷史課程標準》、20xx年《考試說明》(教育部頒布)和《20xx年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》進行教學。高三年級歷史課按照中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界近現(xiàn)代史的順序安排教學工作。期中考試內(nèi)容包括中國古代史和中國近代史，期末考試內(nèi)容包括中國史全部、世界古代史和世界近代史。四、備課組活動安排：活動時間：周一下午第1節(jié)第3節(jié)?；顒觾?nèi)容:。(1)高三每周教學教材教法的研究。(2)每次月考試題的出題，考后的試卷分析。(3)學情的研究及個別學生的輔導(dǎo)方法研究。(4)高考大方向和新變化、新動向的研究。每周組織一次本組教師的集體備課活動，研讀《考試說明》，探討備課情況和教學中的重點難點問題、教學中遇到的新問題及作業(yè)反饋的問題，集思廣益，尋求提高課堂效率、教學效果的良策。同時注意收集本學科新的教學信息，關(guān)注高考的新變化，關(guān)注區(qū)教研的新精神，及時交流。制定好本學科教學計劃，提前分章節(jié)備課，落實到天。本備課組老師各項常規(guī)教學工作，主要圍繞著備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)和質(zhì)量檢測這五個環(huán)節(jié)來展開，認真用心完成每一環(huán)節(jié)的工作，多動腦、多研究，打團隊仗、打智慧戰(zhàn)。注重每次考試和試卷分析。每次考試落實到題、落實到人。積極參加區(qū)教研、校內(nèi)外的聽課、評課活動，取長補短。