【正文】 開了他竊取微機(jī)信息的技術(shù)。他用價值僅幾百美元的器件對普通電視機(jī)進(jìn)行改造，然后安裝在汽車?yán)?，這樣就從樓下的街道上，接收到了放臵在8層樓上的計算機(jī)電磁波的信息，并顯示出計算機(jī)屏幕上顯示的圖像。他的演示給與會的各國代表以巨大的震動。本人最早知道電磁泄密是在2004年為部隊(duì)某部門開發(fā)軟件的時候聽說的，在部隊(duì)很多地方時安裝了干擾器的就是為了防止電磁泄密。硬盤數(shù)據(jù)不是刪掉就不存在了，用諸如easyrecovery等恢復(fù)軟件都可以恢復(fù)?？磥?，只有將涉密硬盤用煉鋼爐化掉才能保證完全安全。在單位，我負(fù)責(zé)幾個部門的網(wǎng)站維護(hù)，主要是網(wǎng)頁制作。在一開始編程的時候，根本沒想到能被攻擊。后來自己做的網(wǎng)站經(jīng)常被攻擊，這才知道諸如sql注入、ewebeditor漏洞等攻擊手段，所以在編程時會注意到這些方面的安全。比如我的后臺數(shù)據(jù)庫一般都是“”。防止數(shù)據(jù)庫被下載。記得又一次為某部門自己編寫了一個留言板程序，結(jié)果發(fā)布沒1天就有3000多條惡意留言，還是英文的，挺讓人頭疼。最后設(shè)臵了驗(yàn)證碼、用戶驗(yàn)證都不起作用，直到用了檢測留言來源網(wǎng)頁代碼才堵住。原來人家是用工具攻擊的。網(wǎng)絡(luò)安全涉及到使用網(wǎng)絡(luò)的每一個人。對個人來說，要保證自己安全上網(wǎng)，每個人都得養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習(xí)慣。我想應(yīng)該包含以下幾點(diǎn)：1)電腦要安裝防火墻和殺毒軟件，要及時升級，如果電腦上網(wǎng)則設(shè)臵為自動升級。并且養(yǎng)成經(jīng)常性安全掃描電腦。2)及時更新windows補(bǔ)丁。3)在確保系統(tǒng)安全的情況下，做好ghost備份，防止碰到頑固病毒時能及時恢復(fù)系統(tǒng)。5)不瀏覽不安全的網(wǎng)頁。6)共享文件要及時關(guān)閉共享，在單位經(jīng)常會在工作組計算機(jī)中看到別人共享的東西。7)不熟悉的郵件不瀏覽。8)u盤殺毒后再去打開。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心得篇6網(wǎng)絡(luò)心得體會100字篇七隨著基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展，新課程實(shí)驗(yàn)的深入實(shí)施，帶來了全新的理念，全新的課堂，創(chuàng)造和問題都推陳出新、層出無窮。必然教研活動的方式也跟隨著發(fā)生變化。為了合作與交流、協(xié)作與共享，網(wǎng)絡(luò)教研應(yīng)運(yùn)而生。網(wǎng)絡(luò)教研依托現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開發(fā)和利用網(wǎng)上教育資源，建立開放、交互動態(tài)的網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源的交流與共享，以教育消息化推動教育現(xiàn)代化。如今，利用網(wǎng)絡(luò)上博客做教研成為教研的必然趨勢。一、傳統(tǒng)的教研活動，由于受時間、空間的限制，教研員與一線教師各自為政，交流少，開展教研活動特別困難，即使有有些零星的新課程培訓(xùn)，但有些學(xué)校由于受各種情況的束縛，往往只有少數(shù)人參加，并且由于培訓(xùn)時間短，很難達(dá)到教研為教育教學(xué)行為服務(wù)的效果和目的。而網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用了網(wǎng)絡(luò)速度快，信息發(fā)布及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優(yōu)點(diǎn)，能及時有效地為基層服務(wù)。通過網(wǎng)絡(luò)博客，還可以進(jìn)行區(qū)域內(nèi)或跨區(qū)域的教研活動，利用博客論壇、發(fā)貼等方式還能夠解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。二、網(wǎng)絡(luò)教研專家在線，民主討論。傳統(tǒng)的教研活動，往往由聽課、評課、主題研討等環(huán)節(jié)組成，由專家、領(lǐng)導(dǎo)或同行主講，其他教師參與討論，這種交流是面對面進(jìn)行的，不少人往往礙于面子，不提、少提或婉轉(zhuǎn)地提反面意見，這樣的形式很容易造成人云亦云的虛假教研，而網(wǎng)絡(luò)教研一般由專家或同行在線，因其隱蔽性，使大家不再有這些顧忌，肯定什么、不同意什么，都能真正做到有什么說什么，即使持基本否定的態(tài)度也會直說。這更有利于引起對教學(xué)思想和教學(xué)方法的思考，無論是教師，還是專家、教研員，都有更大的收獲，真正起到民主研討的作用。從幾個新課程網(wǎng)站的網(wǎng)絡(luò)教研情況來看，的確能形成專家與教師、教師與教師、教師與學(xué)生之間，甚至教育行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、學(xué)生之間在線接觸，開展更加民主化、真實(shí)化的教研活動，這對新課程的健康發(fā)展，作用是不可估量的。三、網(wǎng)絡(luò)教研延續(xù)研究，空間無限。傳統(tǒng)的教研活動，一旦活動結(jié)束，研討也就隨之結(jié)束，即使活動中所滲透的的教學(xué)理念、教學(xué)思想和教學(xué)方法要再通過參加活動的教師轉(zhuǎn)達(dá)，其效果往往也會大打折扣，如時間遠(yuǎn)久還可能會遺忘。而網(wǎng)絡(luò)教研，可以把活動的內(nèi)容或活動中所需體現(xiàn)的教學(xué)理念與教學(xué)思想通過網(wǎng)絡(luò)傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據(jù)自己的需要進(jìn)行學(xué)習(xí)、分析和研究，發(fā)表評論，甚至還可以把繼續(xù)學(xué)習(xí)的心得體會通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網(wǎng)絡(luò)教研，技術(shù)教師還可以將自己遇到的問題或自己認(rèn)為成功的教案、案例、課件、經(jīng)驗(yàn)等發(fā)貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學(xué)全過程，貫穿在教師的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)反思等環(huán)節(jié)。四、網(wǎng)絡(luò)教研促人反思，催人上進(jìn)。網(wǎng)絡(luò)教研促進(jìn)教師的自我反思和發(fā)展，改變了教師的學(xué)習(xí)狀態(tài)、工作狀態(tài)，極大增強(qiáng)了教師參與教研的自主性，創(chuàng)生出嶄新的學(xué)校博客教研文化。通過教育博客，教師發(fā)表自己的教育實(shí)踐的教學(xué)感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享。另外，在發(fā)貼、回貼的過程中好的貼子會吸引更多人讀貼跟進(jìn)，教師有了“受重視”感，便會自覺地產(chǎn)生發(fā)表的欲望，積極發(fā)表話題。而要發(fā)表話題，便會更加關(guān)注教學(xué)現(xiàn)象，對教學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行分析，進(jìn)而使教師養(yǎng)成了觀察與思考的習(xí)慣，催人上進(jìn)。也實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教研的同伴互助。在教育博客聚合的環(huán)境中，大家以共鳴的方式相互促進(jìn)與提高，一起構(gòu)建和諧的抒發(fā)、表達(dá)、辨析、質(zhì)疑、批評、總結(jié)教育思想、教育方法、教育規(guī)律的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，一起夠成豐富多彩的“社會大研討”。在充分展示自我，參與交流，質(zhì)疑和批評的過程中，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)反思能力的提高和良好習(xí)慣的形成，也促進(jìn)了教研行為的變革，更是一種創(chuàng)新的思維。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的心得篇8