【正文】 初第二個(gè)月達(dá)標(biāo)課：由未獲縣市級優(yōu)質(zhì)課的教師主講。按課堂教學(xué)的一般原則和規(guī)范上課，達(dá)到常規(guī)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，符合一個(gè)合格教師的教學(xué)水平。（三）每學(xué)期初第三個(gè)月優(yōu)質(zhì)課：在達(dá)標(biāo)課和示范課的基礎(chǔ)上，學(xué)校評出30%的教師參與優(yōu)質(zhì)課。學(xué)校以此評出本期優(yōu)質(zhì)課，發(fā)給優(yōu)質(zhì)課證書。（四）每學(xué)期新調(diào)入和新分配的教師要在學(xué)期初上一節(jié)展示課，學(xué)校及本教研組教師參與聽評，有關(guān)教研組長和骨干教師要給予輔導(dǎo)，力求提高快、效果好。到外地聽課學(xué)習(xí)的教師，回校后要上一節(jié)能體現(xiàn)新的教學(xué)思想的匯報(bào)課。（五）為了激勵(lì)全體教師互相學(xué)習(xí)，共同提高，也為了便于期末優(yōu)秀教研組的評選，教科室對“三課”的聽課情況以教研組為單位量化統(tǒng)計(jì)并及時(shí)公布。同時(shí)要求每位教師每學(xué)期聽評課應(yīng)達(dá)到15節(jié)以上。（六）凡在活動(dòng)結(jié)束時(shí)，還沒有上達(dá)標(biāo)課的教師按沒有完成工作任務(wù)處理，達(dá)標(biāo)課按不合格處理?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇六一、指導(dǎo)思想學(xué)校圍繞“不一樣的生命一樣的精彩”辦學(xué)理念，推進(jìn)素質(zhì)教育，深化教育教學(xué)改革，以科研促教研，努力探索教育的規(guī)律，在有序科學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷突破教育教學(xué)問題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。二、主要項(xiàng)目【德育】圍繞“兒童小社會規(guī)則意識的實(shí)踐研究”，積累個(gè)案和經(jīng)驗(yàn)，對已有教案、評價(jià)方式進(jìn)行二次修改與調(diào)整。落實(shí)“小社會規(guī)則課堂”的德育課程，強(qiáng)化行為規(guī)則，將規(guī)則外化于行為，內(nèi)化為素養(yǎng)。聚焦活動(dòng)及評價(jià)，開展“小社會”德育課程的實(shí)踐與探索，將學(xué)生自評、互評、教師評、家長評相結(jié)合，與爭章活動(dòng)相結(jié)合，開發(fā)評價(jià)表格或手冊【數(shù)字化評價(jià)方案】。開發(fā)“小社會”傳統(tǒng)文化佳節(jié)活動(dòng)，根據(jù)不同年級的學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)編多樣的活動(dòng)方案，集結(jié)成菜單式可選方案。以“愛與規(guī)則”為主題的小學(xué)家長學(xué)校課程建設(shè)的實(shí)踐研究進(jìn)入中期階段，繼續(xù)開飯《發(fā)現(xiàn)與陪伴》的家長課程開發(fā)，著重觀念學(xué)習(xí)與方法談?wù)?，輔助以成功案例分享，家長經(jīng)驗(yàn)交流等。做好《男孩女孩》課程的推廣，推進(jìn)《男孩女孩》課程大中小一體化發(fā)展；課程的示范與輻射?！菊n程與教學(xué)】圍繞“關(guān)注學(xué)情，關(guān)注差異”，以數(shù)學(xué)學(xué)科為“領(lǐng)頭羊”，聚焦“基于學(xué)生認(rèn)識基礎(chǔ)差異的小學(xué)數(shù)學(xué)驅(qū)動(dòng)性任務(wù)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”專題，深化學(xué)科單元教學(xué)的研究；以“指向問題解決能力發(fā)展的單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”研究為載體，初探基于真實(shí)情境的大單元跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，積累相關(guān)案例、資源，初步建立協(xié)同推進(jìn)機(jī)制；在科學(xué)與技術(shù)學(xué)科先行開展“融評于教的小學(xué)課堂評價(jià)任務(wù)的實(shí)踐研究”，為促進(jìn)各學(xué)科進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)“教學(xué)評的一致性”提供可參照的經(jīng)驗(yàn)策略；持續(xù)推進(jìn)“小學(xué)體育興趣化”項(xiàng)目，形成校本化實(shí)施的特色。以“學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)力”、“素養(yǎng)導(dǎo)向下創(chuàng)智課堂再研究”、“融評于教的小學(xué)課堂評價(jià)任務(wù)的實(shí)踐研究”、“小學(xué)體育興趣化”等項(xiàng)目研究為抓手，聚焦學(xué)科研究專題，通過學(xué)科行動(dòng)小組研究、學(xué)科大組教研活動(dòng)等形式，探索學(xué)科研究的路徑、方法，積累相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)策略。【師資培訓(xùn)】繼續(xù)青藍(lán)教師計(jì)劃，落實(shí)階梯式教育研究，提升教育教學(xué)質(zhì)量。閱讀演講平臺，提升自我職業(yè)素養(yǎng)；教學(xué)評比平臺，形成自己教學(xué)風(fēng)格；科研論壇平臺，汲取教育教學(xué)智慧；課程研發(fā)平臺，培育教師創(chuàng)新能力；宣傳發(fā)布平臺，深入詮釋辦學(xué)理念。學(xué)校將通過機(jī)制喚醒、平臺展示等途徑，驅(qū)動(dòng)“青藍(lán)”教師產(chǎn)生自主發(fā)展的愿望，鼓勵(lì)其勇于實(shí)踐教育教學(xué)、創(chuàng)新科學(xué)研究，逐步形成自我教育教學(xué)風(fēng)格以及有特色的科研專長?！炯瘓F(tuán)建設(shè)】繼續(xù)落實(shí)教育部重點(diǎn)課題《教育均衡視角下的教師流動(dòng)機(jī)制研究》，著力加強(qiáng)緊密型集團(tuán)創(chuàng)建，通過集團(tuán)教師發(fā)展平臺建設(shè)，促進(jìn)組織更緊密、師資安排更緊密、教科研更緊密、評價(jià)更緊密，激發(fā)集團(tuán)合作共進(jìn)的創(chuàng)新活力。基于集團(tuán)教師發(fā)展平臺建設(shè)，進(jìn)一步梳理教師流動(dòng)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，明確流程。關(guān)注需求，組織活動(dòng)，關(guān)注活動(dòng)成效，充分發(fā)揮集團(tuán)品牌影響力，以先進(jìn)文化引領(lǐng)學(xué)校“和而不同”的發(fā)展，集中集團(tuán)專業(yè)力量，幫助各校在提升常態(tài)教學(xué)水平的同時(shí)，打造特色課程，凝練辦學(xué)特色。開展校長論壇，論壇分三個(gè)層面：教師、教導(dǎo)、校長。教師層面，要結(jié)合學(xué)情，對照課標(biāo)，對目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)與評價(jià)策略、生成性問題等方面進(jìn)行闡述，并針對學(xué)校的教學(xué)研究主題，解析具體教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖和實(shí)施成效；教導(dǎo)層面，要圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，對應(yīng)學(xué)校核心課題，從教學(xué)管理談如何推進(jìn)。校長層面，從學(xué)校的辦學(xué)理念出發(fā)，探討學(xué)校的課堂教學(xué)研究是如何推進(jìn)的，如何將理念轉(zhuǎn)化為教師的行動(dòng)指引，落到實(shí)際的教學(xué)場景中。同時(shí)，梳理各校課堂教學(xué)研究專題、各學(xué)科聯(lián)組教研的共研專題，思考課題研究路徑與方法，集團(tuán)辦學(xué)實(shí)際和學(xué)校校情的基礎(chǔ)上，架構(gòu)起集團(tuán)龍頭課題和子課題的關(guān)聯(lián)與支撐。通過專家指導(dǎo)、研討交流等途徑，促進(jìn)集團(tuán)各校課題研究，為內(nèi)涵發(fā)展有效助力?？蒲泄ぷ饔?jì)劃篇七一、目標(biāo)和任務(wù)：縱橫向科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到10萬元。：廳級以上項(xiàng)目立項(xiàng)10項(xiàng)，其中省部級項(xiàng)目立項(xiàng)6項(xiàng)。：全年發(fā)表論文40篇以上，其中核心期刊5篇以上，5篇被cssci收錄。：省部級獎(jiǎng)勵(lì)1項(xiàng)；廳級獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。：召開有校外專家學(xué)者參加的學(xué)術(shù)交流會議2次以上。、成果申報(bào)的組織：認(rèn)真組織科研項(xiàng)目、成果的申報(bào)，材料審查認(rèn)真，報(bào)送及時(shí)。二、工作要點(diǎn)。充分挖掘現(xiàn)有隊(duì)伍潛力，發(fā)揮高級職稱教師的帶頭示范作用，調(diào)動(dòng)廣大教師從事科研的積極性，有序開展科研團(tuán)隊(duì)的活動(dòng)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識，逐步形成團(tuán)隊(duì)合力。按照“力爭科研項(xiàng)目立項(xiàng)，確保省部級項(xiàng)目，決不放棄廳級項(xiàng)目“的工作思路，在整合全校法學(xué)資源的基礎(chǔ)上，做好、省部級、廳級(含校級)項(xiàng)目的申報(bào)工作。積極參加各級專業(yè)學(xué)術(shù)性會議，人次數(shù)達(dá)到20人次以上；認(rèn)真組織5次以上學(xué)術(shù)專題講座。提高教師的科研工作意識，鼓勵(lì)發(fā)表高水平的科研論文。研討制訂《法學(xué)院科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，對高層次立項(xiàng)項(xiàng)目、高水平論文、獲獎(jiǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，以科研促進(jìn)教學(xué)改革。