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正文內(nèi)容

20xx年教師讀書筆記摘抄及感悟(匯總13篇)-資料下載頁

2025-08-06 22:04本頁面
  

【正文】 們合作——與朋友合作,甚至是與陌生人合作。早在1980年,我參與了在伊朗舉行的釋放美國人質(zhì)的談判。伊朗方面拒絕與我見面,堅持要通過阿爾及利亞政府在我們之間傳遞信息。盡管我此前從未與阿爾及利亞外長有過接觸,但我得依賴他來準確地接收和傳遞信息。在他的幫助下,50多名美國人質(zhì)都安全回家了??萍祭宋覀兊木嚯x,因此,國家之間的合作需要日益加強。20xx年,多個國家的醫(yī)生迅速行動起來,對sars病毒進行確定。這一行動挽救了成千上萬人的生命。我們必須認識到,我們的命運已經(jīng)無法僅靠我們自己來控制了。我是非常注重個人責(zé)任的。但是,隨著歲月的流逝,我也終于相信,在某些時刻,一個人必須依賴其他人的誠信和判斷。因此,我們必須學(xué)會這樣想:迎面而來的燈光也許不是一種威脅,而是表明這是一個分享信任的時刻。教師讀書筆記摘抄及感悟篇十二讀了《守望課堂——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)隨筆》,感觸頗深。書中一向強調(diào)學(xué)生的核心素養(yǎng)。這就是指教師應(yīng)經(jīng)過自我的教學(xué)活動向?qū)W生展現(xiàn)“活生生”的數(shù)學(xué)研究工作,而不是死的數(shù)學(xué)知識;教師應(yīng)幫忙學(xué)生真正理解有關(guān)的教學(xué)資料,而不是囫圇吞棗,死記硬背;教師在教學(xué)中不僅僅要使學(xué)生掌握具體的數(shù)學(xué)知識,并且也應(yīng)幫忙學(xué)生深入領(lǐng)會并逐漸掌握內(nèi)在的思維方法。在《偉大的發(fā)現(xiàn)》這一篇隨筆中,余教師巧妙地設(shè)計了“小陷阱”讓學(xué)生主動去探究循環(huán)節(jié),在整節(jié)課中,學(xué)生完全沒有感覺自我在被灌注思想?;卮饐栴}的、沒回答問題的,都感到自我有一個“偉大的發(fā)現(xiàn)”。而在平日的教學(xué)中,應(yīng)對教師的提問,若是簡單的問題,回應(yīng)的學(xué)生比較多,一旦遇上思考性強、有深度的問題,就僅有個別同學(xué)試探性地舉起自我的手,多數(shù)同學(xué)選擇沉默。有的時候,整個教室里鴉雀無聲……這是我教六年級上課提問時的情景,每到這時,我的心就開始顫動,課間時還滿臉興奮的孩子怎樣到課堂提問時就這副模樣,我開始尋找答案,原因是他們?nèi)狈λ伎?,日?fù)一日,年復(fù)一年,他們的思考本事幾乎喪失了。學(xué)生的思考來源于教師的啟迪和培養(yǎng)。我們做教師的往往都把主要力量用到讓學(xué)生掌握現(xiàn)成的東西,死記硬背,久而久之,學(xué)生從不用思考慢慢發(fā)展到不會思考,之后遇到問題也就不愿意思考了,這就會發(fā)生以上的情景。在《三角形的認識》這個教學(xué)案例中,余教師抓住了怎樣畫一個三角形這個點,促進學(xué)生對“圍成”的理解,從而建構(gòu)三角形的意義。正如書中所說:每一個概念的建立都不是無源之水,其生長點的準確與否,將直接影響學(xué)生對概念的理解和掌握。小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),是在基本知識的掌握過程中,不斷構(gòu)成數(shù)學(xué)本事、數(shù)學(xué)素養(yǎng),獲取多角度思考和看待問題的方法,從而“數(shù)學(xué)的”思考和解決問題。基本知識的掌握是途徑,多角度的思維方式的獲取才是最終目的。在《一個都不能少》這篇統(tǒng)計課的教學(xué)反思中,我看到了一個數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的核心素養(yǎng)。統(tǒng)計教學(xué)重在觀念,觀念的構(gòu)成需要人們親身的經(jīng)歷。所以,統(tǒng)計學(xué)里,所有數(shù)據(jù)一個都不能少。少了數(shù)據(jù)收集,數(shù)據(jù)就失去了生命力,少了整理,數(shù)據(jù)就失去了沖擊力、減少了說服力,少了描述和分析,數(shù)據(jù)的價值就難以得到體現(xiàn)。在統(tǒng)計學(xué)教學(xué)中,千萬不能圖快、趕時間,我們應(yīng)當一步一個腳印,讓學(xué)生也體會到“一個都不能少”的意義所在!這幾年我都是帶六年級數(shù)學(xué)課程,除了每周一節(jié)的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課外,平時的教學(xué)中鼓勵和適時引導(dǎo)學(xué)生進取、主動參與知識構(gòu)成的全過程,并為他們的探究活動創(chuàng)設(shè)廣闊的思維背景,力求做到:學(xué)生能夠獨立思考的,教師絕不提示;學(xué)生能夠獨立操作的,教師絕不示范;學(xué)生能夠獨立解決的,教師絕不替代。這樣做,我覺得對啟發(fā)他們的思考有一點作用,有時候我也會泄氣,因為學(xué)生的答案往往和題目一點關(guān)系都沒有,我在努力地堅持著……在我們忙著應(yīng)付各種考試的時候,請留一點時間讓孩子思考。教師讀書筆記摘抄及感悟篇十三學(xué)習(xí)是人類最寶貴的財富,也是人類最長久的財富。特別是在當今這個高速發(fā)展的時代,隨著社會的快速進步和科技的不斷創(chuàng)新,教育發(fā)展成為了推動社會進步的基礎(chǔ)。教師干部作為為人師表的代表,更應(yīng)該積極主動地學(xué)習(xí),不斷提高自己的綜合能力,提升自己的教育教學(xué)水平,以更好地服務(wù)于學(xué)生和社會。在學(xué)習(xí)中,閱讀是教師干部最為重要的學(xué)習(xí)方式之一。是的,讀書筆記的寫作可以幫助教師干部更好地抓住書中的內(nèi)容和思想,準確而靈活地運用于自己的實踐中,不斷積累知識和教學(xué)技能,提高自己的教學(xué)品質(zhì)。第二段:關(guān)于讀書筆記的重要性讀書筆記是讀書的重要組成部分,它不僅是對于我們讀書理解的展示,更是對于我們個人發(fā)展的提升和提醒。通常情況下,人們都會將閱讀和寫作分開,認為這是兩種截然不同的學(xué)習(xí)方式。但實際情況并非如此,閱讀和寫作是相輔相成的,一個人的閱讀能力和寫作能力都決定于對文本的理解和思考。讀書筆記使人們在閱讀的過程中能夠更好地思考和吸取知識,提高自己的閱讀能力。而且,讀書筆記也是自我發(fā)展和學(xué)習(xí)提升的重要記載,有助于方法論的建立,幫助人們更好地融會貫通,達到知行合一的目的。第三段:關(guān)于讀書筆記的寫作讀書筆記是一個個人化的過程,可以根據(jù)個人喜好和需要來確定筆記的方式和內(nèi)容。一般而言,讀書筆記應(yīng)該包括書中內(nèi)容的摘要、個人的思考、書中的名言、段落的總結(jié)和反思等。筆記應(yīng)該寫得簡潔明了,盡可能地削短文章,保持筆記的清晰和精準。對于書中的觀點和思想,應(yīng)該自己主動地拓展和深化,進行分析和總結(jié),而不僅僅是書中的談?wù)摗械囊恍┟院投温鋺?yīng)該被標記下來,對于重難點內(nèi)容,應(yīng)該重點記憶和理解??傊?,讀書筆記的寫作應(yīng)當是一個針對自己的學(xué)習(xí)過程的個性化總結(jié)和收獲。第四段:讀書筆記的實際應(yīng)用讀書筆記不僅僅是一個人閱讀后的總結(jié),同時也是實踐的指南和成功經(jīng)驗的歸納。通過讀書筆記的整理和總結(jié),人們能清晰地認識到不同場合下掌握不同內(nèi)容的重要性,并將這種掌握方式應(yīng)用在實際的教學(xué)和管理工作中,幫助教師干部們更好地應(yīng)對各種復(fù)雜的局面,提高工作能力和服務(wù)水平。同時,讀書筆記也是教師干部評價他人工作和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵標準。教育機構(gòu)要求教師干部閱讀和筆記在于教育機構(gòu)更能掌握教師干部的實際教育和學(xué)習(xí)情況,進而為教師干部們提供更優(yōu)質(zhì)的容器和平臺,促進教師干部個人能力和實力的普遍提升。第五段:結(jié)語讀書筆記是一個幫助人們梳理思路和收獲經(jīng)驗的良好方式。對于教師干部來說,它更是提升自身能力和展現(xiàn)個人價值的重要保障。在日常工作和生活中,教師干部們也應(yīng)該用心地對待閱讀和寫作,不斷積累理論和實踐的經(jīng)驗,從不同的角度思考問題,加強實踐與思辨,提高自己的綜合素質(zhì)和化用能力,使教育工作更趨完美,讓我們基于讀書筆記,為教育的革新和教師干部的能力提升做出更大的貢獻!
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