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正文內(nèi)容

20xx年教師校本研修個人總結(jié)報告教師校本研修個人研修總結(jié)(十四篇)-資料下載頁

2025-08-06 21:58本頁面
  

【正文】 放到一起講解,多進行一題多解,解中選優(yōu)的訓練,認真批改學生的試卷,發(fā)現(xiàn)生活中的問題并且能夠自己思考去解決,工作總結(jié)《生物教師校本研修總結(jié)》。課堂教學是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。教與學、講與練、主導與主體、學知識與學做人、學知識與提高能力、因材施教等這都是在課堂教學中引出,在課堂教學中展開,又在課堂教學中運行。聽課、評課是一種有效地研究課堂教學的重要方法和手段。一名教師,他的教學生涯中總是充滿了自覺不自覺的教學反思。正是無數(shù)次的實踐反思,使一位教師從粗疏到嚴謹,從單薄到深厚。因此,我們一再強調(diào)反思的重要。我們要求教師向優(yōu)秀教師學習,隨時隨地反思自己的教育教學行為,在短短的瞬間形成新的認識和判斷,通過日積月累,有效地改進自己的教育教學實踐。并鼓勵他們將這一掠而過的寶貴的瞬間思考用三言兩語記錄下來。學校每個學期會檢查兩次教案,其中教學反思是一項必查的重要內(nèi)容。優(yōu)秀的教師之所以優(yōu)秀,與他們經(jīng)常自覺地進行這樣的瞬間反思大有關(guān)系。反思對教師的成長至關(guān)重要。在這次學習中,在參與教研活動中面對評課,面對課題研究都能侃侃而談。她們的理論水平,知識層面真的讓我驚嘆不已,甚至自愧不如。在剖析其中原因,我發(fā)現(xiàn)這都是她們堅持不斷學習的結(jié)果。這當然與他們所處的環(huán)境競爭激烈是很有關(guān)系的,但我相信這也是校本研修活動進行到一定程度的結(jié)果。確實,作為一名教師,一定要有先進的教育理論為指導和依托,這樣才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學行為。所以我也會從現(xiàn)在開始,堅持理論學習,提高自己的理論水平。校本教研對我的發(fā)展起到了很大的推動促進作用,幫我更新了教育、教學理念;學會了學習,學會了反思,學會了成長,學會了豐富自己;也使我用最短的時間適應(yīng)了教學工作,明白不斷學習是老師的必修課。我將在今后的工作中,努力學習,銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學,使學生獲得能力的提高。教師校本研修個人總結(jié)報告 教師校本研修個人研修總結(jié)篇十三在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:積極參與遼西北遠程研修活動,認真聆聽專家的指導,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。自主學習模式。我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。加強師德培養(yǎng)把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。新課程理念研修。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念??傊?,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。教師校本研修個人總結(jié)報告 教師校本研修個人研修總結(jié)篇十四培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。二十一世紀,是一個信息飛速發(fā)展的時代。因此,從事教育的我們就需要不斷地學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求?!靶1九嘤枴边@種可持續(xù)的、開放式的繼續(xù)教育模式,為廣大教師打開了方便之門,鍛煉了廣大教師的業(yè)務(wù)水平,提高了廣大教師的素質(zhì),促進教師專業(yè)成長。本學期,我從自己的教學實際出發(fā),樹立以人為本,以校為本的理念,加強合作,相互切磋,取長補短,不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合,不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平;增強研修意識,以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題。在這學期的時間里,我認真進行著研修,從自己的教育教學中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)將其總結(jié)如下:一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學習記錄,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,并認真撰寫心得體會,在學習中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。在校本研修培訓中,我積極參加“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。開展多層次教育科學研究,人人有課題,人人學理論,人人掌握科研方法,從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉,促進教學水平的提高,有效地提高了教師的理論水平和創(chuàng)新能力。開展有效課堂教學研究提高課堂教學質(zhì)量認真開展有效備課,有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,進行跨年級、跨學科、跨學段進行聽課研討,在“研”字上下功夫,在自覺主動有效上下功夫,繼續(xù)加強集體備課的力度,充分調(diào)動學科集體教師的能動性。每次教研活動都有詳細的記錄。加強對隨堂課的調(diào)研力度,強調(diào)講的范圍。教學工作做到備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質(zhì)量要“高”。嚴格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,向相關(guān)學科的教師學習課堂教學的方法。大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;通過實踐來改進和完善我的課堂教學模式“重難點前移”,推行課堂模式“重難點前移”,提高研修實效。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,如此循環(huán)往復,使我的教學方式逐漸的成熟起來,教師在互動、互補、合作中不斷提高了自己實施新課程的能力,已形成的教育觀念順利地轉(zhuǎn)化了能動的教育教學行為,使我不斷走向成熟,給我的課堂注入更多的活力,取得更大的效益。關(guān)注自我反思及案例反思,是教師提高教學水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。(三)采取多種研修模式,全面提升自身素質(zhì)積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。在教師博客論壇中發(fā)帖子,通過交流,我認識了自己在教育教學方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學習的勁頭比以前更高了。自主學習模式。這種模式由教師進行自我學習教學理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式(四)校本研修內(nèi)容豐富多彩加強師德建設(shè),夯實立教之基教書育人,師德為本,缺乏良好師德的教師隊伍,無從談好的教學質(zhì)量。以《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章為依據(jù),把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來,加強教師思想道德建設(shè),強化教育引導,注重內(nèi)化,扎實有效的開展師德建設(shè)活動,促進學校的進一步發(fā)展。通過大力學習和宣傳師德教育理論,展開師德大討論、宣傳師德典型等多種形式,結(jié)合榮辱觀學習,提高教師對新時期師德建設(shè)的認識,并不斷賦予新的內(nèi)涵,拓展新的載體。不斷完善師德建設(shè)的相關(guān)制度,建立有效的管理機制。并以此為輻射點,常抓不懈,做到遵紀守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學生、家長、社會滿意的好教師。新課程理念研修。課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效。為此,本學期把學習、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修重點,學習了《教師怎樣提升教學技能》一書,加強通識研修,通過學習:一、在知識方面主要了解以下三點:(1)了解學生對所學學科必備的基礎(chǔ)知識的掌握狀況;(2)了解學生對即將學習的內(nèi)容一具備何種知識,哪些是正確的,哪些是錯誤的,哪些是模糊的。二、在情感方面主要了解以下四點:1。了解學生是否知道學習本學科的意義;2。了解學生是否出于自己的意愿而學習;3。了解學生對本學科中的什么知識最感興趣;4。了解學生在學習中評價是非、對錯的準則。三、在個性心理方面主要了解以下五點:1。了解學生對學習是否具有獨立完成的信心;2。了解學生對學習困難所持的態(tài)度;3。了解學生學習中毅力的表現(xiàn);4。了解學生對學習成功的愿望和要求;5。了解學生學習的情緒。四、在方法與思維方面主要了解以下六點:1。了解學生是否有計劃、有步驟地進行學習;2。了解學生是否有效地參與課堂教學;3。了解學生是否有良好的記憶和記憶方法;4。了解學生能否利用作業(yè)、問答、測驗、評價自己的學習,并及時進行恰當?shù)恼{(diào)整;5。了解學生學習、掌握概念、規(guī)律的方式;6。了解學生解答問題所采取的程序和思考方式。做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等;課中根據(jù)教學實際,反思如何調(diào)整教學策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標,用了什么教學策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念?;厥鬃哌^的日子,有在教學上艱難跋涉的痛苦,又在工作中成長的快樂,有收獲信任的喜悅,這一切讓我體會了時間的意義,讓我明白了擁有的珍貴。
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