【正文】 學(xué)素養(yǎng)。在講座中指出自我反思是教師成長(zhǎng)的重要通道、是教師個(gè)人知識(shí)的改造與升華；既要重視實(shí)踐、勤于實(shí)踐，又要專于理論學(xué)習(xí)。作為骨干教師更要強(qiáng)調(diào)反思學(xué)習(xí)，提出自我學(xué)習(xí)、自我專業(yè)發(fā)展的計(jì)劃，撰寫教育筆記，經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文等，全方位提升自己。教師專業(yè)發(fā)展，不僅是時(shí)代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要。“嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。只有把握時(shí)代脈搏，緊跟時(shí)代潮流，開拓進(jìn)取，努力創(chuàng)新，勇立潮頭。只有不斷加強(qiáng)理論、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和繼續(xù)教育，才能經(jīng)受住“極限”的考驗(yàn)，在超越自我的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值。短期培訓(xùn)心得體會(huì)篇七作為一個(gè)普通人來說，消防員不僅是一個(gè)職業(yè)，更是一種責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。為了能夠更好地履行自己的職責(zé)，我參加了為期兩周的消防員短期培訓(xùn)。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)如何在緊急情況下進(jìn)行救援和滅火的知識(shí)和技能，同時(shí)也有很多體會(huì)和感受。在這篇文章中，我想要分享我在短期培訓(xùn)中的心得和體會(huì)。第二段：理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)在短期培訓(xùn)中，我們首先學(xué)習(xí)了一些關(guān)于消防基礎(chǔ)知識(shí)，如消防的組成，火源的種類和火災(zāi)應(yīng)對(duì)方法。然后，我們進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)操培訓(xùn)，體會(huì)到了真實(shí)火情下的滅火操作。在實(shí)操過程中，我明白了火情應(yīng)該怎樣臨危不懼，怎樣快速而又準(zhǔn)確地掌握滅火方法以及如何在火情下守護(hù)生命安全。我相信在加快了滅火速度之后，如果火情沒有得到有效的控制，緊鑼密鼓的滅火就會(huì)被打成了水漂。第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性在短期培訓(xùn)過程中，還有一大重要的體驗(yàn)就是團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。我們被分成了小組，讓我們通過演練的形式鍛煉互相之間的協(xié)作和溝通能力。在實(shí)操中，團(tuán)隊(duì)成員需要協(xié)同配合，安排好各項(xiàng)工作和流程，派遣好隊(duì)員到不同的位置進(jìn)行滅火和救援。同時(shí)，我們需要在火情下進(jìn)行及時(shí)有效的指令傳遞和溝通，才能夠順利展開救援行動(dòng)。這一點(diǎn)告訴我，在災(zāi)難面前，團(tuán)隊(duì)協(xié)作才是最為重要的，有強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，才能夠快速、有效地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件。第四段：心理承受能力的磨練對(duì)于消防員來說，面對(duì)生死關(guān)頭的壓力是非常大的。而消防員短期培訓(xùn)中，也對(duì)我們進(jìn)行了相關(guān)的心理磨練。在模擬的火場(chǎng)中，我們會(huì)遇到極端的情況，比如火勢(shì)劇烈、煙氣彌漫、氣溫高等。在這個(gè)時(shí)候，我們需要保持冷靜、沉著、果斷地采取行動(dòng)，生死只在一念之間。通過培訓(xùn)的反復(fù)模擬和現(xiàn)實(shí)演練，增強(qiáng)了我們的心理承受能力，使得我們能夠在緊急情況下保持冷靜，提高了我們應(yīng)對(duì)火險(xiǎn)的意識(shí)和獨(dú)立解決問題的能力。第五段：總結(jié)在消防員短期培訓(xùn)中，我能夠了解到消防員的重要工作、理論知識(shí)和實(shí)際操作，在短暫的時(shí)間內(nèi)完成了關(guān)于消防的理論與實(shí)踐知識(shí)的學(xué)習(xí)和了解。同時(shí)，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性和心理承受能力的磨練，增強(qiáng)了我的工作責(zé)任感和榮譽(yù)感，塑造了良好的消防員職業(yè)形象。總的來說，消防員短期培訓(xùn)意義重大，讓我體會(huì)到了作為一名消防員所承擔(dān)的工作和責(zé)任，同時(shí)也獲取了有關(guān)于消防基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)操的技能，下一步，我會(huì)更加努力的在實(shí)戰(zhàn)中滅火守護(hù)生命。短期培訓(xùn)心得體會(huì)篇八今年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”海南骨干教師短期培訓(xùn)，也有幸來到了天津師范大學(xué)，重新做回學(xué)生，繼續(xù)學(xué)習(xí)。雖然培訓(xùn)活動(dòng)才開始了兩天，但是我的收獲頗多，感受頗深，下面我就說說的我?guī)c(diǎn)體會(huì)：今天我們來到天津師大附小，聽了王茂強(qiáng)老師的《植樹問題》，我覺得聽完這節(jié)課，給我觸動(dòng)最大的不是課堂上的教學(xué)形式，而是下課后王老師與我們老師之間的互動(dòng)時(shí)說的話，他說：“教無定法，貴在得法”，這句話可能我們已經(jīng)聽了很多遍了，誰都會(huì)說。但在新課改的今天，很多學(xué)校都在如火如荼地學(xué)習(xí)杜郎口的小組合作學(xué)習(xí)模式、楊思中學(xué)的先學(xué)后教模式……卻沒有人再說這句話了，因?yàn)閱螁握f這一句話太蒼白無力了，但是王老師給我們打了個(gè)生動(dòng)的比方，“你相信能有包治百病的藥嗎，這些教學(xué)模式很好，但不是適合所有的學(xué)生，不適合所有的學(xué)科，所謂教無定法，貴在有法?！蓖趵蠋煹囊幌挘屛翌D時(shí)豁然開朗，根據(jù)自己班孩子的學(xué)情，制定適合本班孩子的教學(xué)方法才是最好！成教學(xué)中，正確處理預(yù)設(shè)與生動(dòng)的關(guān)系，塑造一個(gè)靈動(dòng)、有效的課堂。今天王茂強(qiáng)老師在講課后一個(gè)又給我們做了《如何有效處理好數(shù)學(xué)的預(yù)設(shè)和生成的報(bào)告，王老師和藹可親的笑容，樸實(shí)幽默的語言，給我們留下了很深的印象，王老師結(jié)合報(bào)告講了讓我們哄堂大笑的39?！柏i八戒最喜歡什么”的案例，有個(gè)數(shù)學(xué)老師講統(tǒng)計(jì)，以豬八戒吃東西導(dǎo)入，多媒體出示了豬八戒，就問同學(xué)們豬八戒最喜歡什么，預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)回答吃，沒有想到學(xué)生都回答美女，這怎么辦？老師很機(jī)智，用一句話就一筆帶過，轉(zhuǎn)入新課：同學(xué)們說的對(duì)，愛美之心人人都有，其實(shí)豬八戒還喜歡吃呢……王老師還講了“到底誰說了算”“我會(huì)用計(jì)算器嗎”等幾個(gè)案例，王老師講這些案例時(shí)的語言非常生動(dòng)有趣，讓我們知道了，要機(jī)智靈活地處理課堂中的生成，避免出現(xiàn)尷尬?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》中明確指出：語文課程是一門學(xué)習(xí)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程。下午楊志平老師帶著我們《學(xué)習(xí)課標(biāo)解讀文本》中就特別強(qiáng)調(diào)了這一點(diǎn)，不能只停留在教課文內(nèi)容上，而是要用課文教會(huì)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力。楊老師還引用了歌德的一句話：“內(nèi)容人人看得見，涵義只有有心人得知，而形式對(duì)于大多人是個(gè)秘密?！毕裎覀冴U述了分析課文形式很重要，但是也很難。接著帶著我們分析了兩篇課文《再見了，親人》、《桂林山水甲天下》的行文脈絡(luò)，（這兩篇課文我都學(xué)過，其中一篇也教過，但是卻從來都不知道它們的行文脈絡(luò)。）理清行文脈絡(luò)后就學(xué)生如何運(yùn)用。課文真的不是因?yàn)橐陶n文而教，更不是只停留在教課文內(nèi)容上，而是要發(fā)現(xiàn)其中的“秘密”，教孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用。??！天津老師們還有無窮無盡的值得我們學(xué)習(xí)的知識(shí)，都是我往常的學(xué)習(xí)中所學(xué)不到的！我的收獲還有很多很多，是以前我在農(nóng)村教學(xué)這個(gè)窄小的空間里所得不到的！