【正文】 。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛學(xué)生，就一定會創(chuàng)造出奇跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛學(xué)生呢？愛就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學(xué)生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時期的班主任應(yīng)對教育對象實施影響的同時，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個實實在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。我平時對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運動、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要鼓勵，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)心……因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來的，而是在長期的教育實踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把尊重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界?！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績就會越來越好，因為表揚使學(xué)生揚長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評，便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎勵要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體性獎勵不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能激勵學(xué)生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛護(hù)，尤其是面對問題學(xué)生時，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那么你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學(xué)生正確的人生觀。班級應(yīng)該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個快樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂。作為班主任，擔(dān)任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動，引導(dǎo)班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級主人翁意識。集集體的力量，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識的提高，我們應(yīng)該利用家長這個群體，讓他們配合我們一起來培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存。“成人比成功更重要，成長比成績更重要，付出比結(jié)果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！弊哌^了多年的教學(xué)生涯，我要說：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點點光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點心得體會。實踐出真知！相信本次培訓(xùn)對自己今后教育教學(xué)工作中會有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。班主任培訓(xùn)心得體會篇十九每年開學(xué)前，學(xué)校都會組織期初班主任培訓(xùn)，以提升班主任們的專業(yè)素養(yǎng)和管理能力。作為一名新任班主任，我對這次培訓(xùn)充滿了期待。我提前做了一些準(zhǔn)備工作，閱讀了一些教育管理方面的書籍，查閱了各種相關(guān)資料，希望能通過這次培訓(xùn)，提升自己的教育教學(xué)水平和班級管理能力。第二段：培訓(xùn)過程與內(nèi)容。在培訓(xùn)的第一天，我們班主任們首先進(jìn)行了自我介紹，然后和其他同事一起參加了一系列的講座、討論和小組活動。培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了教育教學(xué)理論研究、班級管理經(jīng)驗分享、學(xué)生心理健康教育等方面。每個主題都由專家教授詳細(xì)講解，并結(jié)合實際案例進(jìn)行分析和討論。培訓(xùn)期間，我們還參觀了其他學(xué)校，觀摩了其他班主任的工作，互相交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短。第三段：學(xué)習(xí)收獲與反思。通過這次培訓(xùn)，我收獲了很多。首先，我學(xué)會了如何更好地理解學(xué)生，關(guān)注他們的成長和發(fā)展，了解他們的家庭背景和興趣愛好，以便更好地進(jìn)行個性化的教育。其次，我了解了如何合理分配班級工作，如何協(xié)調(diào)班級內(nèi)部的各種事務(wù)。培訓(xùn)中，我還學(xué)到了一些實用的教學(xué)技巧和方法，比如如何引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力等。同時，我也在培訓(xùn)中反思了自己的不足之處，比如過于注重學(xué)科知識而忽略了學(xué)生的情感需求，在班級管理上缺乏有效的溝通手段等。第四段：展望未來。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我的教育理念得到了進(jìn)一步的明確，教育教學(xué)的能力也得到了提高。我決定運用所學(xué)的知識和方法，更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，關(guān)注他們的個性特點和興趣愛好，通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛能。同時，我也會加強(qiáng)與學(xué)生家長的溝通，建立良好的家校合作關(guān)系，共同關(guān)注學(xué)生的成長。在班級管理方面，我會更加注重班級文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣和積極向上的價值觀。第五段：總結(jié)與反思。這次期初班主任培訓(xùn)對我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，通過與其他班主任的交流和學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到自身的不足與發(fā)展方向。同時，也認(rèn)識到班主任的工作是一項需要長期學(xué)習(xí)的事業(yè)，要不斷提升自己的素養(yǎng)和能力，以更好地服務(wù)學(xué)生和家長。作為一名新任班主任，我將珍惜這次培訓(xùn)帶給我的機(jī)會，不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，成為一名更好的班主任，為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。班主任培訓(xùn)心得體會篇二十隨著教育改革步伐的加快，學(xué)校對教師的培訓(xùn)也越來越重視。尤其是對于畢業(yè)班主任，其責(zé)任重大，任務(wù)繁重，學(xué)校更是希望給予更專業(yè)的培訓(xùn)，為其更好地開展工作提供支持。最近，我參加了一次針對畢業(yè)班主任的培訓(xùn)，收獲頗豐。以下是我針對此次培訓(xùn)心得體會的總結(jié)。第一段：培訓(xùn)的意義。畢業(yè)班主任是學(xué)生考試的直接負(fù)責(zé)人，是學(xué)生在高中學(xué)習(xí)最后一年的精神領(lǐng)袖。畢業(yè)班主任不但要承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的成長觀念和人生態(tài)度，幫助學(xué)生完成對高中的總結(jié)和面向未來的規(guī)劃。因此，培訓(xùn)畢業(yè)班主任的意義非常重大，能夠提升畢業(yè)年級的教育質(zhì)量，以及對學(xué)生心理健康的關(guān)注和引導(dǎo)。第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容和方法。此次培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：畢業(yè)班考試安排和監(jiān)管、心理健康教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、班級管理和教育案例分析等。其中，心理健康教育關(guān)注學(xué)生身心健康，有助于緩解學(xué)生壓力，幫助學(xué)生更好地應(yīng)對考試；學(xué)業(yè)指導(dǎo)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更好地理解考試內(nèi)容；班級管理關(guān)注學(xué)生紀(jì)律和衛(wèi)生，有助于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高班級整體學(xué)習(xí)質(zhì)量。培訓(xùn)方法則是采用理論與實踐相結(jié)合的方式，既有講解，也有學(xué)員互動和案例分析，通過多種形式促進(jìn)學(xué)員學(xué)習(xí)提高。第三段：培訓(xùn)的收獲。在本次培訓(xùn)中，我學(xué)到了很多知識和技能。例如，我學(xué)會了如何制訂科學(xué)的考試計劃和監(jiān)管措施，學(xué)會了如何輔導(dǎo)學(xué)生處理壓力和負(fù)面情緒，學(xué)會了如何管理好評課活動，等等。這些知識和技能不僅對我的班級工作有很大的幫助，也對我的個人成長和職業(yè)發(fā)展有很大的推動作用。第四段：培訓(xùn)的不足。雖然此次培訓(xùn)收獲很大，但也存在一些不足。首先，培訓(xùn)時間比較緊，有些知識和技能沒有深入講解；其次，培訓(xùn)內(nèi)容相對比較單一，與畢業(yè)班主任的日常工作還存在很大的差距；再次，培訓(xùn)缺乏針對性，不夠個性化，需要更好地顧及不同畢業(yè)班主任的工作需求。第五段：展望。針對此次培訓(xùn)的不足之處，未來需要更加精細(xì)化的培訓(xùn)安排，從細(xì)節(jié)上入手，充分利用教學(xué)時間，多打磨、多調(diào)整，以實現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)效果。同時，也需要更好地進(jìn)行需求調(diào)查，制定形成有利于師生共同發(fā)展的培訓(xùn)方案，滿足學(xué)生和教師多樣化的學(xué)習(xí)需求和成長需求?？偟膩碚f，此次畢業(yè)班主任的培訓(xùn)，不僅提升了我們的專業(yè)水平，也促進(jìn)了我們個人的成長和職業(yè)發(fā)展。尤其是對我們在操作層面的實踐提供了很好的支持，未來我們也應(yīng)該根據(jù)自己的實際情況，不斷的總結(jié)和提高自身的教學(xué)能力，為學(xué)生和學(xué)校提供更好的服務(wù)和貢獻(xiàn)。