20xx年師德師風督查報告(通用六篇)-資料下載頁
2025-08-06 20:36本頁面
【正文】 件下，受到各種思潮、風氣和社會現(xiàn)實的影響，教師隊伍的肌體不斷受到?jīng)_擊侵蝕，一部分教師在光怪陸離的現(xiàn)實誘惑面前出現(xiàn)了了動搖和迷惘。影響了教育形象所以高揚師德大旗，捍衛(wèi)神圣的師魂，是確保教師隊伍的健康和純潔，是確保打造職教強縣的根本保障。師德修養(yǎng)是教師成長的內在需要德性，是一個人的底線，也是人生追求的最高境界。古人說，厚德載物。從人生的終極意義來說，最大的成功就是成大德，而教師的職業(yè)有可能使我們接近這一境界。我們常說教師和學生共成長，除了指教學相長，業(yè)務水平的提高，更重要的是內心世界的充實與提高，是師德的錘煉和升華。真正的自我價值實現(xiàn)是道德修煉的最高境界！是我們在教書育人過程中緩緩釋放的師德的馨香溫暖學生也陶醉自己的過程。具有高尚師德的人，有一種極目千里的曠達，有海納百川的包容，有愛生如子的慈善，有當為而為的智慧，其內心從容而自信。陶行知先生說過：要人敬必先自敬，教師首在師之自重。師德修 養(yǎng)也是教師人本發(fā)展的需要，它能充實我們的心靈，增長我們的智慧，提升生活的境界，美麗我們的人生。長期以來，我們教師職業(yè)道德教育總體上是好的。一大批教師愛崗敬業(yè)，為人師表，甘于奉獻的優(yōu)秀教師，為我校的穩(wěn)定發(fā)展作出了重大貢獻。但是，我們必須清楚的看到，在新有形式下，人民群眾對教育提出了更高更新的要求和愿望，教師隊伍中還存在極少數(shù)人道德風平不高，愛崗敬業(yè)精神不強，師表意識淡薄，治學不夠嚴謹?shù)葐栴}，一些影響學校聲譽和教師形象禁而不絕，個別教師愛校意識不強，教育教學不認真等。雖然只是極個別現(xiàn)象，但都已明顯的背離了一個教師應有的職業(yè)道德，集中反映了少數(shù)教師師德的淡漠和缺失。我們必須高度重視，深入分析，認真研究，樹立新觀念，尋求新時期師德師風建設新途徑，全面扎實推進師德師風建設。師德教育是一個幫助老師建立理想追求，職業(yè)追求的過程，一個對真、善、美感悟的過程，一個心靈凈化和濡染的過程。師德的養(yǎng)成主要依靠教師的自覺性，通過對行為的自我約束、自我反省、自我解剖、自我調節(jié)來培養(yǎng)師德情感，磨煉師德意志，達到師德修養(yǎng)的新境界。師德建設又不能只依靠老師的自覺性，還必須進行積極引導，通過學習和實踐，使廣大老師真正認識到“立業(yè)德為首，執(zhí)教品為先”的重要性，讓廣大老師掌握師德的豐富內涵，知道師德的具體要求，提高修身立德的自覺性。就目前而言，我們主要要在培養(yǎng)以下師德品格上下功夫。誠實守信是為人之德的核心，也是師德建設的根本，是老師為人師表的前提，是老師良好人格的重要表現(xiàn)。誠實守信表現(xiàn)在教學上，就是認真?zhèn)湔n，講究教學藝術，追求教學效果，把知識完整的教給學生，就是弘揚求真務實的科學精神，不弄虛作假，嚴守職業(yè)道德。表現(xiàn)在同事關系上，就是發(fā)揚團隊精神；表現(xiàn)在育人上，就是學生做到的自己先做到，做老實人，辦老實事。負責任是為事之德的核心，也是師德師風建設的根本，老師要對工作負責，對學生未來好展負責。總之學校興衰，榮辱與發(fā)展，皆為我的責任，從根本上樹立與學校榮辱與共的思想，全體教職工都是一條船上的乘客，是一個命運共同體。教師勞動的本質特征就在于奉獻，奉獻精神是貫穿于教師全部勞動的紅線，是支配教師一切行為的靈魂，勇于發(fā)揚奉獻精神，正是教師這一職業(yè)向我們提出的客觀要求。過去，一提到教師的奉獻精神，就用蠟燭作為比喻，照亮別人，毀滅自已?，F(xiàn)在看來，這既不公平，也不適應新時期對教師的要求。新時期的老師既要照亮別人，也要發(fā)展自己，只有發(fā)展自己了，才能更好的照亮別人，既要讓每個學生走向成功，也要讓教師走向成功。這才是我們提倡的奉獻精神。教師對學生的愛，是師德的核心，既師魂。新的教育理念對教師熱愛學生給出了新的含義。熱愛學生，首先是尊重、理解學生，對學生友善、寬容、耐心，決不放棄任何一個學生，切實樹立為學生服務的思想，永遠把學生的需要放在第一位。對學生的熱愛，就是對學生一生的發(fā)展負責。同時也是對自己的熱愛，也是對自已的負責任。這次開展的師德師風建設活動，是一次強化師德意識，規(guī)范師德行為，提升師德水平的系統(tǒng)全面的師德教育活動，要求全體教師一要加強學習，二要深入開展反思，三要讓真查擺問題，重點在以下方面查找：（一）是思想方面有沒有違背教育方針、法律法紀、政策，散布傳播有害學生身心健康的思想言論；有沒有只顧個人得失，不顧大局，或只教書不育人的思想。（二）是工作方面有沒有敷衍塞責、馬虎從教不備課、不批改或少批改作業(yè)，故意不完成或不按時完成教育教學任務等損害學生利益的行為，有沒有不愛學習；有沒有諷刺挖苦學生，歧視差生，體罰或變相體罰學生行為；有沒有違反教學紀律，擅離課堂，在課堂上接打電話等行為。（三）是行為方面有沒有以非正常方式表達訴求的行為。（四）要把查找出來的問題進行徹底的整改，以達到自我教育、自我提高的目的。各位老師！師德師風建設是一個永恒的主題，是新時期教師隊伍建設的偉大工程。也是教體局近期工作的重點。我們一定要深刻認識其深遠意義，以對黨和人民教育事業(yè)高度負責的精神，銳竟進取，開拓創(chuàng)新，把這項工作抓好，共同譜寫我校師德師風建設的新篇章。
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