20xx年小學(xué)教師校本培訓(xùn)總結(jié)優(yōu)秀-資料下載頁
2025-08-06 19:35本頁面
【正文】 在教學(xué)目標(biāo)上，允許學(xué)生有多元表現(xiàn)；在教學(xué)對象上，針對學(xué)生的特點進行個別化教學(xué)；在教學(xué)內(nèi)容上，充分利用教材的余地；在教學(xué)方法上，靈活地選擇與使用教學(xué)方法；教學(xué)評價上，減少和淡化考試得分點。在新課程實施中，教師的角色必須要經(jīng)常轉(zhuǎn)變，在學(xué)生面前要表現(xiàn)出不同的角色：授業(yè)育人的導(dǎo)師教師要由“教”變“導(dǎo)”，改變過去的那種“唯教至上”的思想，“導(dǎo)”的具體職能為：引導(dǎo)、指導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo)、教導(dǎo)。只有應(yīng)用“導(dǎo)”的教學(xué)方式，我們才能實現(xiàn)“思考、領(lǐng)悟，應(yīng)用、拓展、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”的語文課程目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者語文新課程的設(shè)計與特點要求教師必須是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者，如培養(yǎng)學(xué)生探究能力，實踐性很強的選修課都離不開教師的配合，而以計算機網(wǎng)絡(luò)為特征的各種技術(shù)把跨學(xué)科領(lǐng)域聯(lián)結(jié)成一個全球化的課堂，教師的作用也體現(xiàn)在組織合作學(xué)習(xí)并對合作學(xué)習(xí)過程進行引導(dǎo)。學(xué)生學(xué)習(xí)的顧問給學(xué)生以引導(dǎo)和幫助：如確定學(xué)生為完成學(xué)業(yè)所需學(xué)習(xí)的知識技能；幫助學(xué)生選擇一種適合其特點的，能有效完成的學(xué)業(yè)計劃；指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)術(shù)研究方面的進展；對學(xué)生的學(xué)習(xí)進展情況給予一定的檢查、評價等。教育科學(xué)的研究者和終身學(xué)習(xí)者語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的39。設(shè)施也是對教師的一種變革，如何教學(xué)，如何指導(dǎo)、如何評價，甚至教師之間如何配合，學(xué)科間如何滲透等等，都是擺在我們面前的新課題，等待教育工作者去探索、研究。
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