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正文內(nèi)容

20xx年教師校本培訓(xùn)總結(jié)個人教師校本培訓(xùn)總結(jié)(精選10篇)-資料下載頁

2025-08-06 19:23本頁面
  

【正文】 性下的真實、扎實、樸實的課堂,時時處處滲透著教師的教育機智之強,教師的教學(xué)基本功之扎實?!昂喖s語文”那豐厚的內(nèi)涵,一堂語文課,名師的智慧語文,名師的簡約語文,引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了特級教師的課,反思自己平時的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)與改進的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),不斷地反思和總結(jié)。向書本請教,聽專家講座,聆聽名師的課堂,學(xué)習(xí)同伴的長處,這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,為了教育好我們新世紀的接班人,否則皆為空談。于是,在培訓(xùn)期間,我會用學(xué)到的東西來改進我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。這次小學(xué)語文教師培訓(xùn),不論從教育教學(xué)的理論還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有效良機。在整個培訓(xùn)過程中,我盡自己所能,積極參與交流討論的同時,讓我感受到自覺要鉆研的路很難,要學(xué)習(xí)的路還很長。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意,帶給我無限希望!教師校本培訓(xùn)總結(jié)個人篇九8月26日至8月29日,我參加了學(xué)校為期三天半的校本集中培訓(xùn)以及自修學(xué)習(xí)。三天半的集中培訓(xùn)時間不長,但內(nèi)容豐富多彩,具有很強的教育性,讓我在這次培訓(xùn)中學(xué)到了不少東西。以下是我個人對本次校本培訓(xùn)的一點所感所想,比較淺見,還望指正!我認識到要遵守國家的法律和法規(guī),忠誠黨的教育事業(yè),認真履行教師職責(zé),尊重學(xué)生人格,平等對待每個學(xué)生。同時,同事之間、上下級之間也要相互尊重、相互體諒、相互理解、相互支持。教師要為人師表,從語言到行為都要規(guī)范、講究禮儀,以自己的榜樣力量去影響學(xué)生,為創(chuàng)造一個文明、和諧的校園做出自己應(yīng)有的貢獻。在新課程理念下,校本培訓(xùn)給了我們這樣一個反思,我們應(yīng)當(dāng)做什么樣的老師?我們應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)什么樣的學(xué)生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓(xùn),我將會重新認識自己,重新找準目標(biāo),從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、教育的藝術(shù)以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學(xué)習(xí)中工作,在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新,不斷完善自己,使自己成為一名能把“課上到學(xué)生心中”的好老師,力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。通過這次的校本培訓(xùn)后,我更加認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學(xué)資源,對學(xué)生自主學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響的具有注重人文關(guān)懷的教師。如關(guān)于真才實學(xué)的老師。也許“給學(xué)生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經(jīng)有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學(xué)生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學(xué)生為友,甚至以學(xué)生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學(xué)生勤學(xué)善思。也只有這樣才能更和諧地與學(xué)生相處,才能成為學(xué)生心目中的好老師。認識到高質(zhì)量的教育來自高水平的師資力量。我們常說:態(tài)度決定一切;細節(jié)決定成敗。其實,教學(xué)和其他行業(yè)一樣,要做好,就要鉆研業(yè)務(wù)。我們光有“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”的教學(xué)思想以及豐富的理論知識是不夠的,還要掌握傳授知識的方法。我們說教師要給學(xué)生一杯水,自己必須具備一桶水,但是要把這桶水到給學(xué)生需要講究方法和技巧的,否則,教師準備的水再多,也不一定能把學(xué)生的杯子到滿!我們在研究教師“教什么?”“怎么教?”的同時,更要探討學(xué)生“學(xué)什么?”“怎么學(xué)?”。這就要求我們?nèi)チ私夂脱芯拷虒W(xué)對象,努力挖掘?qū)W生的好奇心,由學(xué)生的好奇心出發(fā)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。學(xué)生是課堂的主體,教師是課堂的主導(dǎo)。如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,關(guān)鍵要看教師如何導(dǎo)演,而要當(dāng)好導(dǎo)演需要掌握不同教學(xué)環(huán)節(jié)的技巧和運用這些技巧的原則:比如課堂導(dǎo)入就要應(yīng)遵循一定的原則。導(dǎo)入所采用的資料和內(nèi)容要與課堂教學(xué)的中心問題聯(lián)系緊密。否則大傲人再新穎,再能引起學(xué)生的注意和驚奇也是無意義的,甚至反而會把學(xué)生的注意引向枝節(jié)問題,收不到良好的效果。還有,課堂上教師的有聲語言和體態(tài)語言的運用、課堂演示、課堂討論的組織、課堂提問等等,都要講究技巧。教無定法,但教師必須注重學(xué)習(xí)研究教法,教師只有掌握更多的教學(xué)方法和技巧,才能運用自如,從而取得良好的教學(xué)效果。教師校本培訓(xùn)總結(jié)個人篇十振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,建立一支具有良好政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。結(jié)構(gòu)合理,相對穩(wěn)定的教師隊伍,是教育改革的發(fā)展根本大計。教育改革實踐呼喚成千上萬名優(yōu)秀教師并為優(yōu)秀教師的脫穎而出開辟了廣闊的前景。教育要發(fā)展,就要對老師從科研方面進行培訓(xùn)。一年以來,我校在區(qū)教育局教研室領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)以及老師們的互相協(xié)作下,順利地完成了學(xué)校的教研校本教研計劃各項任務(wù),并取得了良好的教研效果,下面就我校一年的校本培訓(xùn)情況總結(jié)如下:學(xué)校的校本教研工作要走上正軌,首先必須要有好的制度作為保障。多年來,我校的校本教研制度在實踐中不斷發(fā)展,并且隨著教學(xué)情況的變化逐步完善。我們建立了學(xué)校教研組學(xué)科三級教研網(wǎng)絡(luò),做到每周分學(xué)科開展一次校本教研活動,并做到教師每學(xué)期上一節(jié)校級或校級以上公開課,并做到課課有目標(biāo)次次有記錄。更重要的是我校的每一次教研活動學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都帶頭參加,切實融入其中,不走過場,與學(xué)科組的教師們共同探討,營造了濃濃的校本教研的氛圍。以制度作保障,使我校的校本教研活動開展得有聲有色??蒲惺窃搭^活水,教師只有不斷地學(xué)習(xí),才能從職業(yè)的疲憊感、倦怠感中脫離出來,繼續(xù)前進;只有不斷地學(xué)習(xí),才能適應(yīng)新課程改革發(fā)展對教師的新要求;同時教師也只有以研究者的姿態(tài)進行教育教學(xué),才能在不斷的研究中發(fā)現(xiàn)問題并創(chuàng)造性地解決問題。平時我們經(jīng)常組織全體教師不斷學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念、新的課程標(biāo)準,利用一切機會給自己充電,以增加自身的知識含量,提高教學(xué)技能。我們欣喜地看到新課程給學(xué)校帶來了活力,給課堂帶來了新的生機,給師生帶來了新的體驗。教師的理念新了,我們的課堂活了,我們的學(xué)生樂了,教學(xué)實效高了。老師們在使學(xué)生得到發(fā)展的同時,自己也得到了發(fā)展。我校繼續(xù)開展新上崗教師的培訓(xùn)工作,主要以師徒結(jié)對的形式對新教師進行培養(yǎng)。對于新教師,我們一開始就精心地給他們物色師傅,經(jīng)常督促師徒雙方互相聽課,共同提高,徒弟們經(jīng)常向師傅請教,送審教案,前去聽師傅的課,虛心向師傅學(xué)習(xí)。在師徒雙方的共同努力下,我校的新上崗教師進步很快。陳麗嵐老師在魚峰區(qū)中心組中已嶄露頭角,初步形成了自己的教學(xué)風(fēng)格;覃柳華、韋利芳老師在蒙珊紅、韋靜老師的幫助下,找到了上語文課的路子,上了兩節(jié)精彩的語文教研課;潘柯至老師在柳州市的體育教師賽教課中取得了三等獎的好成績。對于市、區(qū)教研室組織的各種教研活動,我們都認真地組織教師參加。同時,我們通過教研室或其他渠道多方打聽哪里有教學(xué)觀摩活動,一經(jīng)知道,我們總是派出教師去聽課。我們先后派出教師到上海、哈爾濱、香港、桂林、南寧等各個市、區(qū)去聽課培訓(xùn)。對于外出聽課的教師,我們要求聽課的教師回來后以書面的形式匯報聽課的感受,上交考察報告。并在學(xué)科教師中進行匯報。除此之外,我們還將在聽課時購買的光盤在教師中傳看。改革決不僅僅是換一套教科書,而是一場涉及到教育觀念的更新,人才培養(yǎng)模式的改變,課堂教學(xué)方式,學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。每一位教師都將在這場變革中實現(xiàn)新的“脫變”,新的跨越,這些新的變數(shù)迫切要求我們從原本的“傳授型”教師轉(zhuǎn)化為“專家型”教師,由“經(jīng)驗型”教師轉(zhuǎn)化為“科研型”教師。只有把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實踐結(jié)合起來,進行不斷地研究和探索,才能順利地轉(zhuǎn)化。改革教師的聽課形式,采取“活頁式”聽課的形式,要求教師在聽課的同時提高自己的評課能力,從同伴的身上吸取好的經(jīng)驗,以求更快的提高教師的授課、研課的能力。改革學(xué)校教研課形式上學(xué)期,我校進行了校級研究課的改革。從以前的教師自選內(nèi)容,獨立備課的形式改革為同年級同學(xué)科教師同上一節(jié)課的形式,也就是“同課異構(gòu)”的形式開展教研活動。教師們分成小組備課、討論、研究,然后根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格和所上年級班級學(xué)生的年齡、個性特點在進行自我的二次被課,最后教師們在進行研究課的展示。活動的了良好的效果,教師們更加認真、投入、積極地進行教研,研究課上教師們展示了不同個性的教學(xué)風(fēng)采,教師們都能從學(xué)生實際出發(fā),嘗試運用了許多新的教學(xué)策略,采用各種形式,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生思維,鼓勵學(xué)生“自主、合作、探究”,教學(xué)效果出色。教師們在這樣一種新型的教研活動中受益匪淺,收獲頗多。真正達到提高教學(xué)水平的目的,充分體現(xiàn)團隊備課、組內(nèi)磨課、共同提高。加強集體備課,開展教研活動主講人的形式。我們在術(shù)科組的教研活動中,改變了原來教研組長、備課組長一言堂的教研形式,讓每一位教師輪流成為教研活動的主講人,讓他們帶領(lǐng)組內(nèi)教師探究自己在教學(xué)實踐中遇到的困惑,共同交流,共同提高。認真貫徹課程改革和《廣西中小學(xué)校常規(guī)管理規(guī)定》,進一步規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理工作。做到從嚴治教,嚴格按照廣西基礎(chǔ)教育地方課程設(shè)置及課時安排的通知進行排課,在教學(xué)中做到七抓。抓好計劃、備課,反思(必須做到四點:好的方面;存在問題;存在問題的原因;改進措施。)上課,作業(yè)批改、輔導(dǎo),素質(zhì)測評單元清。保證教育教學(xué)質(zhì)量扎實有效,穩(wěn)步提高。通過扎實有效地開展校本教研活動,教師們不僅較圓滿地完成了各自教育教學(xué)工作,而且提高了自身的業(yè)務(wù)水平。由此更加堅定了我們搞好校本教研的決心。展望明天,我們將更加扎實、有效地開展好校本教研活動。
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