【正文】 所想的事物，發(fā)展美術(shù)創(chuàng)作能力，傳送自身的思想和情感?！霸O計應用”：運用對比和和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環(huán)境?！靶蕾p評述”：欣賞認識自然美和美術(shù)作品的資料、形式與內(nèi)容等特征，通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)表示的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自身對美術(shù)作品的感受和理解?！熬C合探索”：結(jié)合學校和社區(qū)的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式，進行籌劃、制作、扮演與展示，體會美術(shù)與環(huán)境和保守文化的關(guān)系。重點：在學習中逐步體會美術(shù)的學習特征，激發(fā)和堅持同學的學習興趣，培養(yǎng)同學的審美能力和創(chuàng)新能力。了解美術(shù)語言的表達方式和方法，靈活的掌握對造型、色彩的運用，發(fā)展美術(shù)實踐能力，滲透人文精神。難點：發(fā)展同學的藝術(shù)感知能力和造型表示能力，培養(yǎng)審美情操，提高審美能力，同時滲透德育教育。并且繼續(xù)加強對同學創(chuàng)新能力和合作能力的培養(yǎng)。教師自己積極學習提高自身素質(zhì)，多看、多讀、多思新課改的教學理念和優(yōu)秀教案。在深入透徹地鉆研教材、吃透教材的基礎上，根據(jù)同學具體情況靈活多樣的實施教學。在教學中，多遵循審美的規(guī)律, 多給同學感悟藝術(shù)作品的機會，引導同學展開想象，進行比較。多通過比較、討論等方法，引導同學體驗、考慮、鑒別、判斷，努力提高他們的審美情趣。重視激發(fā)同學的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)同學的實踐能力。教師積極為同學創(chuàng)設有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學習環(huán)境，通過考慮、討論、對話等活動引導同學在美術(shù)創(chuàng)作活動中，發(fā)明性地運用美術(shù)語言。老師鼓勵同學在欣賞活動中，開展探究性的學習，發(fā)表自身獨特的見解。創(chuàng)設一定的文化情境，增加文化含量，使同學通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。注重教學評價，使評價能真正地促進同學健康和諧地發(fā)展。重視對同學學習方法的研究，引導同學以感受、觀察、體驗、表示以和收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。以各種生動有趣的教學手段，如電影、電視、錄像、范畫、故事、游戲、音樂等方式引導同學增強對形象的感受能力與想像能力，激發(fā)同學學習美術(shù)的興趣。盡可能嘗試計算機和網(wǎng)絡美術(shù)教學，鼓勵同學利用互聯(lián)網(wǎng)資源開闊視野，進行自學。課時布置第一課《凝固的音樂——建筑》 1課時第二課《有特點的人臉》 2課時第三課《戲曲人物》 1課時第四課《圖形的魔術(shù)組合》 2課時第五課《線描畫中的黑白對比》 1課時 第六課《自制小畫框》1課時第七課《色彩的調(diào)和》 2課時第八課《畫一幅色彩和諧的畫》 2課時第九課《箱板上的新發(fā)現(xiàn)》 2課時第十課《觀賞券的設計》 2課時1 第十一課《神秘的禮盒》 2課時1第十二課《故事里的人》 1課時1第十三課《筆的世界》 2課時1第十四課《電腦美術(shù)——漫畫肖像》1課時1第十五課《神州風采》 2課時1 第十六課《家鄉(xiāng)的老房子》 2課時1 第十七課《家鄉(xiāng)的小吃》 2課時1 第十八課《家鄉(xiāng)的藝術(shù)》 1課時1 第十九課《家鄉(xiāng)的歷史和發(fā)展》 1課時 全期小結(jié) 3課時六年級美術(shù)教學計劃下冊 六年級美術(shù)教學計劃指導思想篇十二本教材的設計和編寫依據(jù)美術(shù)課程總目標的要求，以階段標準和學生身心發(fā)展水平為參考，確保教材設計的總體思路與課程標準的要求相吻合。編寫以有利于學生學習作為思考的基點，以設疑、提示、選擇、資料提供、方法指導、討論和解釋等方式，展示學習過程。從學生的興趣、能力和需要出發(fā)，培養(yǎng)學生積極主動的學習精神。注重教材的趣味性和知識性，注重實踐能力的培養(yǎng)。教材在內(nèi)容的選擇上，注意處理好傳統(tǒng)與現(xiàn)代的關(guān)系，既弘揚祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，也滲透世界現(xiàn)代藝術(shù)的觀念和方法，以開闊學生的眼界和思路。教材分成“時代新貌”、“校園生活”、“人與社會”、“人與自然”、“創(chuàng)造天地”、“藝術(shù)瑰寶”六個單元。通過美術(shù)課堂教學，引導學生通過各種方式的學習，提高美術(shù)審美能力，體會審美情趣。了解美術(shù)的基本知識,認識美術(shù)工具,并在學習過程中豐富經(jīng)驗，在學習過程中培養(yǎng)學生的動手、動腦的能力和學生的想象力、創(chuàng)造力、欣賞與評述能力。注意培養(yǎng)和發(fā)展學生的好奇心和想象力，在教學環(huán)節(jié)和活動方式的布局上注意開放性和立體性。 在美術(shù)活動中大膽的采用各種造型方式，并借助語言表達自己的想法。重點：用繪畫和制作表現(xiàn)看到和想象的事物。學習淺顯的色彩知識和一些簡易圖案的設計。了解表現(xiàn)水墨繪畫的特殊繪畫方法。難點：培養(yǎng)學生對自然美、生活美、藝術(shù)美的感受力。讓學生了解中國古來的文化，對中國的傳統(tǒng)繪畫有一定的了解。學生邏輯思維能力的培養(yǎng)、空間想象能力的培養(yǎng)。六年級學生隨著年齡的增長、生理、身心健康的不斷的發(fā)展，學生在對美術(shù)的要求也有所不同，六年級的學習興趣遠不如二、三年級，想象力也隨之下降，他們更多的追求現(xiàn)實的、真實的東西或喜歡目前流行的“動漫”，對此進行大批量的臨摹，在繪畫技巧上也顯得成熟，線條也十分的流暢，但畫風呆板，表現(xiàn)欲下降，已經(jīng)不具備兒童性的繪畫能力！也就是我們所說的缺少童趣，沒有想象力。這次是學生邁入初中的過渡時期，既要努力響應學生目前的興趣愛好，又要深入淺出的灌輸客觀的美術(shù)學科理論知識，與初中知識進一步接軌，使學生從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型。教學中要注意知識的基礎性與應用性，使學生學好常用的、必要的、有價值的知識和技能，還要注意體現(xiàn)民族性和時代性。教學中應注意將看看、想想、講講、做做、畫畫、玩玩等活動和繪畫、工藝、欣賞等內(nèi)容有機結(jié)合起來。在教學方法上不宜過分強調(diào)嚴謹?shù)乃孛杞Y(jié)構(gòu)、透視規(guī)律、色彩原理等，以免束縛學生的自由想象和個性發(fā)展。通過教學評價，了解學生的學習情況，及時總結(jié)教學經(jīng)驗，改進教學，調(diào)動學生學習的積極性。周次日 期內(nèi) 容9月1日正式上課9月5日—9月11日教師節(jié)；中秋節(jié)（9月10日至12日放假）9月12日—9月18日《美麗的家鄉(xiāng)》9月19日—9月25日《街市新貌》10月3日—10月9日《首日封》10月10日—10月16日《難忘的一件事》10月17日—10月23日《木板年畫》10月24日—10月30日《有趣的臉譜》11月7日—11月13日《電話亭》、《路燈設計》11月14日—11月20日《適合紋樣》11月21日—11月27日《潑墨畫》、1《指墨畫》11月28日—12月4日《光與影》、1《正負圖形》12月5日—12月11日《圓筒造型》12月12日—12月18日《彩點拼圖》12月19日—12月25日《外國傳世名作》12月26日—1月1日元旦191月2日—1月8日復習201月9日—1月15日期末考試，學期結(jié)束工作六年級美術(shù)教學計劃下冊 六年級美術(shù)教學計劃指導思想篇十三本教材的編寫注重學生審美感受和視覺的培養(yǎng),強調(diào)學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學生,學以致用”為原則,選擇符合六年級小學生身心特點的教學內(nèi)容設計課題。全冊共有17課,分為8個隱性單元,內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設計應用、欣賞評述、綜合探索4個學習領域。其中造型表現(xiàn)及設計應用占有較大比重。本冊單元和課節(jié)教學內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學時,課序可根據(jù)季節(jié)、學校及學生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學時亦可根據(jù)學生的實際水平和教學條件作適當調(diào)整。學習掌握幾種人物速寫的方法,能抓住對象的體態(tài)特征,用簡練的線條,概括生動地表現(xiàn)其特點,特別是動態(tài)的任務形象。綜合運用小學階段所學的美術(shù)技法進行繪畫創(chuàng)作或工藝制作。工藝美術(shù)(實用)的特點,能了解接受并明確現(xiàn)代生活中工藝美術(shù)的應用和地位。欣賞著名雕塑作品,提高欣賞能力。人物速寫中,觀察能力、概括能力、表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。在繪畫、工藝制作中綜合運用已學的構(gòu)圖、色彩等基礎知識。六年級學生們的美術(shù)基礎不相同,對美術(shù)知識、技能的掌握程度也不同。大部分學生對色彩有辨別能力,把握物體形狀的能力很強,樂于動手,對手工制作課充滿了熱情。該年級學生隨著年齡的增長,學習興趣遠不如低年級學生,想象力也隨之下降,他們更多的追求寫實的東西或喜歡目前流行的“動漫”。表現(xiàn)欲下降,在繪畫技巧上線條較流暢但生硬,畫風呆板,缺少童趣。因此,六年級學生是從兒童繪畫到少年繪畫的轉(zhuǎn)型時期,要重視有欣賞內(nèi)容和工藝設計的教學,培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,其實就是對兒童想象力的深化,轉(zhuǎn)變?yōu)楦碚撔院康膭?chuàng)造。在教學中,多創(chuàng)造條件,多給學生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,引導學生展開想象,進行比較。要幫助學生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。,涵養(yǎng)人文精神。降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學習,提高學生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新課改的一大要求。本次課改的重點就是如何促進學生學習方式的變革,讓學生學會自主學習、探究學習和合作學習。