【正文】 會(huì)公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業(yè)審美情感。工作中，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人。我覺(jué)得，作為教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，身體力行，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自我。除了做家務(wù)、健身之外，就是上上網(wǎng)、瀏覽文學(xué)網(wǎng)站、研究教學(xué)，或者寫(xiě)點(diǎn)東西，玩玩博客。第一、愛(ài)學(xué)生，但與學(xué)生應(yīng)對(duì)面交流不夠。因?yàn)樽≡谛Ｍ?，加上沒(méi)有擔(dān)任班主任，我與學(xué)生坐下來(lái)談心的機(jī)會(huì)很少，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等了解不夠。俗話說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰”，由于本人性格溫和，所以學(xué)生不是很畏懼，有時(shí)在課堂教學(xué)中存在管理不嚴(yán)的情景，自然課堂效果也不是很好。甚至有時(shí)有任其自然的松懈思想。當(dāng)然最主要還是主觀思想在作怪，只要以公心去對(duì)待工作，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。第二、嘴上常說(shuō)“眼里沒(méi)有差生”，但事實(shí)上關(guān)注最多的還是優(yōu)生。對(duì)個(gè)別不求上進(jìn)的差生，缺乏足夠的耐心，因而使得差生更加自暴自棄。既關(guān)注教師的“教”，也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，進(jìn)取參與“高效課堂”改革，盡量遵循“先學(xué)后教，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練”的原則，走近學(xué)生心靈，多與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。充分發(fā)揮班干部與小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生協(xié)助自我落實(shí)每一次作業(yè)，對(duì)學(xué)生賞罰嚴(yán)明，鼓勵(lì)為主。堅(jiān)持以人為本，以德立教。在搞好自我的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)扶持，幫忙我校青年教師，提高業(yè)務(wù)水平，盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干。其實(shí)，我們教師的事業(yè)，就是葉的事業(yè)。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愿意做一枚四季常青的葉子，一向謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭。師德師風(fēng)自我鑒定篇六“教師”是個(gè)神圣的職業(yè)。陶行知先生說(shuō)：“學(xué)高為師，德高為范?！闭f(shuō)的是作為教師，不僅僅要有廣博的知識(shí)，更要有高尚的師德。優(yōu)良的師德、高尚的師風(fēng)是搞好教育的關(guān)鍵。隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于教師的師德水平要求也越來(lái)越高。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，我們教師，在搞好教學(xué)的同時(shí)，要轉(zhuǎn)變教育觀念，重德為師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，品格教育。使學(xué)生“欲成才，先成人”。關(guān)心國(guó)家大事，進(jìn)取參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)。牢記教師的神圣職責(zé)，為人師表。把師德規(guī)范轉(zhuǎn)化為教師的內(nèi)在理念和自覺(jué)行動(dòng)。參加工作十余年，我始終以教書(shū)育人為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合本事為目標(biāo)，有意式的將德育滲透到自我的語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，并以自我的人格魅力引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)。我是一個(gè)有職責(zé)心的教師?！敖虝?shū)”是一門(mén)藝術(shù)，如果愿意去鉆研，能夠消耗你很多的時(shí)間與精力。為了上好一堂課，我經(jīng)常翻閱很多資料，精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)；為了讓學(xué)生有屬于自我的時(shí)間與空間，我布置的作業(yè)少而精，并且所有學(xué)生的作業(yè)，我都有認(rèn)真批改。本人能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自我，熱愛(ài)本職工作，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)業(yè)務(wù)知識(shí)。進(jìn)取支持領(lǐng)導(dǎo)工作，服從領(lǐng)導(dǎo)安排，維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)聲譽(yù)。顧大體、識(shí)大局、講奉獻(xiàn)、吃苦耐勞，不計(jì)較個(gè)人得失。始終堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，在工作上勤勤懇懇、任勞任怨，在作風(fēng)上艱苦樸素、務(wù)真求實(shí)，認(rèn)真地完成領(lǐng)導(dǎo)和各級(jí)部門(mén)交給的各項(xiàng)任務(wù)。我是一個(gè)力求上進(jìn)的教師。為了適應(yīng)新課改，我多次外出學(xué)習(xí)，多次翻閱《課程標(biāo)準(zhǔn)》，多次鉆研新教材，進(jìn)行課題研究，并自我學(xué)會(huì)制作課件，和開(kāi)設(shè)教學(xué)博客，與網(wǎng)絡(luò)上的同仁，共同探討教材教法。在平時(shí)的工作中，能夠按照師德的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我。做事堅(jiān)持原則，誠(chéng)實(shí)正直，言行一致，模范遵守社會(huì)公德。修飾打扮適合教師身份，做到了儀表端莊，整潔得體，具有良好的職業(yè)審美情感。工作中，注意團(tuán)結(jié)協(xié)作，樂(lè)于助人。我覺(jué)得，作為教師，應(yīng)當(dāng)為人師表，身體力行，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自我。除了做家務(wù)、健身之外，就是上上網(wǎng)、瀏覽文學(xué)網(wǎng)站、研究教學(xué)，或者寫(xiě)點(diǎn)東西，玩玩博客。第一、愛(ài)學(xué)生，但與學(xué)生應(yīng)對(duì)面交流不夠。因?yàn)樽≡谛Ｍ?，加上沒(méi)有擔(dān)任班主任，我與學(xué)生坐下來(lái)談心的機(jī)會(huì)很少，對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、興趣愛(ài)好、個(gè)性特征等了解不夠。俗話說(shuō)“教不嚴(yán)，師之惰”，由于本人性格溫和，所以學(xué)生不是很畏懼，有時(shí)在課堂教學(xué)中存在管理不嚴(yán)的情景，自然課堂效果也不是很好。甚至有時(shí)有任其自然的松懈思想。當(dāng)然最主要還是主觀思想在作怪，只要以公心去對(duì)待工作，沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。第二、嘴上常說(shuō)“眼里沒(méi)有差生”，但事實(shí)上關(guān)注最多的還是優(yōu)生。對(duì)個(gè)別不求上進(jìn)的差生，缺乏足夠的耐心，因而使得差生更加自暴自棄。既關(guān)注教師的“教”，也關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，進(jìn)取參與“高效課堂”改革，盡量遵循“先學(xué)后教，當(dāng)場(chǎng)訓(xùn)練”的原則，走近學(xué)生心靈，多與學(xué)生進(jìn)行心靈對(duì)話。充分發(fā)揮班干部與小組長(zhǎng)的作用，讓學(xué)生協(xié)助自我落實(shí)每一次作業(yè)，對(duì)學(xué)生賞罰嚴(yán)明，鼓勵(lì)為主。堅(jiān)持以人為本，以德立教。在搞好自我的常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，繼續(xù)扶持，幫忙我校青年教師，提高業(yè)務(wù)水平，盡快成為學(xué)校的教學(xué)骨干。其實(shí)，我們教師的事業(yè)，就是葉的事業(yè)。我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè)，愿意做一枚四季常青的葉子，一向謙遜地專(zhuān)心地垂著綠蔭。