20xx年體育教育教學(xué)工作總結(jié)六篇(優(yōu)秀)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 19:05本頁(yè)面
【正文】 于積累經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新。不斷提高自身的素質(zhì)。所以在新的一年里我要注重個(gè)人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、觀摩探討，撰寫心得體會(huì)、反思，積累、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，多向其他教師請(qǐng)教，多和學(xué)生進(jìn)行交流，在實(shí)踐中應(yīng)用等方式，加深對(duì)課程的理解和領(lǐng)會(huì)，完善自己的教學(xué)工作，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣，為學(xué)校的39。體育工作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)。體育教學(xué)年度工作總結(jié) | 體育教學(xué)年終工作總結(jié) | 體育教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)體育教育教學(xué)工作總結(jié)篇六體校的教學(xué)特點(diǎn)是既要學(xué)生完成每天大運(yùn)動(dòng)量運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，又要完成教學(xué)大綱規(guī)定的文化學(xué)習(xí)任務(wù)。由于體校學(xué)生文化程度參差不齊，導(dǎo)致部分學(xué)生對(duì)訓(xùn)練熱情極大，對(duì)文化學(xué)習(xí)卻是興趣淡漠。那么如何處理好讀訓(xùn)的關(guān)系，防止出現(xiàn)重訓(xùn)輕讀的現(xiàn)象，筆者試從以下幾方面進(jìn)行闡述。讀訓(xùn)是體校得以生存的兩根支柱。就象當(dāng)今社會(huì)兩個(gè)文明一起抓一樣，忽視哪一方面都不行，都會(huì)影響學(xué)生的前途。從體育的功能和效用來(lái)說(shuō)，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練不僅可以提高運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平，同時(shí)也可以鍛煉身體，開發(fā)智力。生理學(xué)家指出，人的智力發(fā)展盡管主要依靠智育來(lái)完成，但發(fā)展人體智力器官機(jī)能卻有依賴于體育活動(dòng)。經(jīng)常參加體育鍛煉可以給大腦提供足夠的氧氣，提高大腦皮質(zhì)的工作效率，促進(jìn)智力發(fā)展。一個(gè)智力發(fā)達(dá)的學(xué)生參加專業(yè)運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，可以更快、更好地掌握基本技術(shù)和技能技巧，成才率也就更高。所以，運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)兩者之間本來(lái)不是矛盾的，是相輔相成的，如果采取了切實(shí)可行的辦法，可以使兩者都收到良好的效果。對(duì)運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)關(guān)注不夠。運(yùn)動(dòng)員來(lái)自不同的學(xué)校，文化基礎(chǔ)參差不齊。加上有些教練員文化素質(zhì)不高，為了自身利益一味追求運(yùn)動(dòng)成績(jī)，極少督促運(yùn)動(dòng)員的文化學(xué)習(xí)，時(shí)間一長(zhǎng)，功課落下一大截，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)喪失信心，產(chǎn)生自卑感，進(jìn)而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。外出集訓(xùn)影響了文化課教學(xué)。運(yùn)動(dòng)員外出比賽，長(zhǎng)時(shí)間外出集訓(xùn)，教學(xué)中斷，一段時(shí)間內(nèi)使文化課學(xué)習(xí)處于一種荒廢狀態(tài)。運(yùn)動(dòng)員自身要求不嚴(yán)。造成體校學(xué)生文化學(xué)習(xí)成績(jī)不好的客觀因素雖然很多，但關(guān)鍵問(wèn)題還是運(yùn)動(dòng)員對(duì)自己要求不嚴(yán)，對(duì)文化學(xué)習(xí)不重視，懶散、學(xué)習(xí)不刻苦，主觀不夠努力。轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識(shí)。體校是承擔(dān)讀訓(xùn)雙重任務(wù)的基地，是培養(yǎng)體育后備人才的場(chǎng)所，因此，體校教師要正確認(rèn)識(shí)文化課的地位和作用。文化課教師與教練員統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，相互配合，妥善解決文化教學(xué)和訓(xùn)練之間的矛盾，認(rèn)清體育與智育的辯證關(guān)系，形成訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)都是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的共識(shí)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想教育。提高體校學(xué)生對(duì)學(xué)好文化知識(shí)重要性的認(rèn)識(shí)，讓他們認(rèn)識(shí)到知識(shí)的積累會(huì)使他們終身受益。體育訓(xùn)練同樣以知識(shí)、文化為支撐。從短期看，文化水平低的人難以領(lǐng)會(huì)教練的意圖，在掌握技術(shù)、技能、戰(zhàn)術(shù)方面都會(huì)受到影響；從長(zhǎng)遠(yuǎn)和全局來(lái)看，沒(méi)有文化的體育人才，就不能成為一流的體育人才。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些后，就會(huì)產(chǎn)生積極學(xué)習(xí)文化課的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。運(yùn)動(dòng)員能否成為合格的運(yùn)動(dòng)人才，是否學(xué)有所得，主要依靠運(yùn)動(dòng)員本身的努力與拼搏。此外，家長(zhǎng)、教師有目的的塑造也是一個(gè)不可忽視的重要因素。要培養(yǎng)學(xué)生刻苦訓(xùn)練、勤奮學(xué)習(xí)的思想意識(shí)，真正做到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練兩不誤。調(diào)動(dòng)教練員的積極性。教練員要經(jīng)常關(guān)心學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，要與文化課教師密切配合、經(jīng)常溝通，共同抓好學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)。改進(jìn)教學(xué)方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。教師可針對(duì)體校學(xué)生的特點(diǎn)，在改進(jìn)教學(xué)方法上下功夫，多講一些與體育運(yùn)動(dòng)相關(guān)的理論知識(shí)，把多數(shù)科目的理論知識(shí)與運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。同時(shí)教師也要針對(duì)個(gè)別學(xué)生的文化基礎(chǔ)進(jìn)行分層教學(xué)。建立一套完整的管理制度。如考勤制度、學(xué)籍管理制度、獎(jiǎng)懲制度等，嚴(yán)格執(zhí)行?？茖W(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。為了避免比賽與文化課沖突的矛盾，教師可采取靈活的方式科學(xué)安排學(xué)習(xí)時(shí)間。如平時(shí)教學(xué)相對(duì)固定，比賽淡季和訓(xùn)練休整期增加上課時(shí)數(shù)，比賽結(jié)束后為參賽隊(duì)員開設(shè)晚間補(bǔ)課班等，做到機(jī)動(dòng)靈活，見(jiàn)縫插針。合理安排考試時(shí)間。考試要求必須符合國(guó)家統(tǒng)一規(guī)定，但在具體安排上要靈活機(jī)動(dòng)，盡量不與集訓(xùn)和競(jìng)賽相沖突，也不一定非安排在期末?？稍囆袉慰平Y(jié)業(yè)、逐步累計(jì)的辦法?？傊\(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與文化學(xué)習(xí)同屬于體校正常的教學(xué)工作內(nèi)容，兩者之間的矛盾是可以解決的。學(xué)校在強(qiáng)調(diào)學(xué)生出成績(jī)、拿金牌的同時(shí)，也要積極改善條件，加大教學(xué)力度，真正做到“讀訓(xùn)并重”，為國(guó)家發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)更多、更好的有理想、有文化、有知識(shí)、懂科學(xué)的體育后備人才。
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1