【正文】 同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績。小學(xué)教師讀后心得體會篇十五本人一年來，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求，落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機(jī)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，現(xiàn)就將一年以來工作狀況總結(jié)如下：一、思想工作方面本人思想端正，熱情努力，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，辦事認(rèn)真負(fù)責(zé)。并在各方面嚴(yán)格要求自我，努力地提高自我，以便使自我更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。熱愛教育事業(yè)，把自我的精力、潛力全部用于學(xué)校的教學(xué)過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業(yè)務(wù)，互相學(xué)習(xí)，配合默契，教學(xué)水平共同提高，能夠顧全大局，團(tuán)結(jié)協(xié)作。作為老師我更明白，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的活力。這學(xué)期有幸有外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，透過學(xué)習(xí)活動，不斷充實(shí)了自我、豐富了自我的知識和見識、為自我更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。二、教育工作方面在用心參加教育局組織的新教材培訓(xùn)的同時(shí)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師及兄弟學(xué)校的同行討教經(jīng)驗(yàn)。在教學(xué)中，認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材，用心開拓教學(xué)思路，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等潛力。另外，本人在搞好教學(xué)工作的同時(shí)，還很注重教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，有了心得體會就及時(shí)記下來與同事交流，論文多次獲獎、發(fā)表。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí)，勤儉節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和潛力。四、業(yè)務(wù)進(jìn)修方面隨著新課程改革對教師業(yè)務(wù)潛力要求的提高，本人在教學(xué)之余，透過了成人高考并正在進(jìn)行小學(xué)教育專業(yè)本科函授學(xué)習(xí)，另外，還用心各類現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)初步掌握了多媒體課件制作，并在課堂中運(yùn)用了所學(xué)。小學(xué)教師讀后心得體會篇十六最近，我校組織了一次數(shù)學(xué)教研活動，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，具體實(shí)施新課程改革，提高課堂教學(xué)效率，改革課堂教學(xué)模式，使課堂教學(xué)真正成為實(shí)施素質(zhì)教育的重要渠道?；顒舆^程是先讓所有數(shù)學(xué)任課教師聽四年級一名數(shù)學(xué)教師正好是筆者的一堂公開課，然后所有數(shù)學(xué)任課教師針對這堂公開課暢談自己對新課改的認(rèn)識，對轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的看法，對新課程理念的理解。結(jié)果是眾說紛紜，爭論不休，褒貶不一，酷似“百花齊放、百家爭鳴”的意境。首先我們來看該堂公開課的案例中的幾個(gè)環(huán)節(jié)。師出示不同類型的三角形模型，讓學(xué)生猜一猜各個(gè)三角形的內(nèi)和是多少度，學(xué)生競相猜測，大膽發(fā)言。師：一個(gè)三角形的內(nèi)角和到底是多少度呢？讓學(xué)生畫幾個(gè)不同類型的三角形，用量角器量出三個(gè)內(nèi)角的度數(shù)再算出和，由于測量誤差，結(jié)果出現(xiàn)了不同三角形甚至同一三角形的內(nèi)角和度數(shù)雖比較接近但答案不唯一。師：不同同學(xué)測出來的度數(shù)都是近似數(shù)，都有誤差，那么，三角形的內(nèi)角和是否有準(zhǔn)確值，答案是否唯一呢？讓學(xué)生小組合作交流，共同探討，尋求三角形的內(nèi)角和度數(shù)的準(zhǔn)確值，師巡視，參與各小組討論并引導(dǎo)，全班交流。師：既然我們各小組都想出了自己的好辦法，那我們就開始動手操作吧！通過各小組操作再討論，總結(jié)出操作程序和最后定論，找出不同方法的小組代表在班內(nèi)演示，邊敘述方法和結(jié)論。法一剪——拼圖（略）法二折——拼圖（略）全班達(dá)到共識后，師生共同總結(jié)。三角形的內(nèi)角和是。我會填在一個(gè)三角形中，∠，∠3﹦25176。，∠2﹦176。圖（略）2直角三角形中，一個(gè)銳角是7，另一個(gè)銳角是176。3在一個(gè)三角形中，最多有個(gè)銳角，最多有個(gè)直角，最多有個(gè)鈍角。爸爸給小紅買了一個(gè)等腰三角形的風(fēng)箏。它的一個(gè)底角是7，它的頂角是多少度？師：先獨(dú)自嘗試解決，然后小組交流做法，相互檢查，糾正錯(cuò)誤。讓學(xué)生在小組內(nèi)談?wù)勛约涸诒竟?jié)的收獲，說一說自己的困惑，然后各小組提出本小組的困惑，全班交流。本節(jié)課只是筆者通過借鑒名師點(diǎn)撥以及汲取各級各類優(yōu)課經(jīng)驗(yàn)，作了一個(gè)大膽的嘗試罷了。暫且不談該節(jié)課是否符合課改要求，讓我們先來敬聽細(xì)琢老師們針對該課所引發(fā)的爭議吧！a、老師：整節(jié)課，學(xué)生始終處在一種亢奮狀態(tài)之中，情緒被激發(fā)，課堂被激活，氣氛異常熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動，輕松愉快，“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，充分體現(xiàn)了新課程理念下的課堂教學(xué)。b、老師：這節(jié)課雖是一堂新理念課，但只是花架子，不實(shí)用于我們農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)，因?yàn)檗r(nóng)村孩子受家庭環(huán)境、學(xué)校各方面配置等因素影響，自身學(xué)習(xí)素質(zhì)大多比較差，再加上農(nóng)村師資隊(duì)伍薄弱，“戴高帽，套虛路”，到頭來，學(xué)生什么都沒掌握。再者，這種新理念課在農(nóng)村雖然大力提倡，但只有在評選“公開課”、“優(yōu)質(zhì)課”、“教學(xué)能手”時(shí)才用一用，擺一擺，真正在實(shí)際教學(xué)中，大多數(shù)老師還是“穿新鞋，走老路”，習(xí)慣于“復(fù)習(xí)———新授———鞏固———作業(yè)”這樣的傳統(tǒng)的課堂教學(xué)流程。農(nóng)村想徹底搞課改，難吶！c、老師：像這節(jié)課，讓學(xué)生通過動手實(shí)踐、自主探索與合作交流，相互貫穿地體現(xiàn)在教學(xué)活動之中，這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生在實(shí)踐中探索，在探索中求知，在合作中創(chuàng)新，在質(zhì)疑中問難。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不斷加深理解，拓寬思路，獲取知識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成創(chuàng)新意識。d、老師：我也經(jīng)常嘗試新課改，但令人擔(dān)憂的是，在課堂上異?；钴S的學(xué)生，面對習(xí)題，卻緊鎖眉頭，無能為力。可是按“老模式”上課，學(xué)生對習(xí)題的解決卻是一帆風(fēng)順，勢如破竹，這是問什么呢？e、老師：以前的“一支粉筆定課堂，老師講完學(xué)生忙”的教學(xué)模式的確已嚴(yán)重束縛了學(xué)生的智力開發(fā)和創(chuàng)新意識，站在講臺上的老師現(xiàn)在走向?qū)W生，共同來參與學(xué)生的探究學(xué)習(xí)活動，這種新課程提倡的“教學(xué)民主”在課堂上卻顯得“一片混亂”，有些學(xué)生在“亂”中探究新知，可也有些學(xué)生在“亂”中“亂”，看熱鬧。課堂改革，有利有弊?！也徽撌焓钦l非，聆聽了老師們將信將疑的言論，筆者認(rèn)為，在農(nóng)村實(shí)施新課程改革，道路漫長而曲折，困難重重，尤其是那種堅(jiān)如磐石的“老教法”一直禁錮著一些農(nóng)村教師的頭腦，因?yàn)橹R和技能一直統(tǒng)率著教師的課堂教學(xué)，教師最擔(dān)心的是知識和技能的弱化，他們認(rèn)為一堂課成功與否，是看學(xué)生是否掌握了該學(xué)的東西，是否能順利地解決習(xí)題。但新課程提出了三維目標(biāo)的整合，既要關(guān)注知識、技能，又要關(guān)注過程、方法及情感、態(tài)度、價(jià)值觀。但是，這些要求絕不是靠一節(jié)課、一學(xué)年能完成的，可是，每一節(jié)課都必須體現(xiàn)這些目標(biāo)，才能真正實(shí)施新課改，實(shí)現(xiàn)教育新跨越。小學(xué)教師讀后心得體會篇十七近年來，我校深化教育教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)《小學(xué)德育綱要》，以德育為突破口，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。為更好地落實(shí)《中共中央、國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年思想道德建設(shè)的若干意見》及省、市、縣有關(guān)文件精神，采取有效措施，進(jìn)一步做好學(xué)生的思想道德建設(shè)工作，我們對學(xué)校的德育工作進(jìn)行了全面回顧。一、德育工作的做法和措施建立健全德育管理系統(tǒng)。為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校德育工作管理，我校建立了學(xué)校少先隊(duì)、班級管理網(wǎng)絡(luò)，并明確德育管理的任務(wù)要求，各負(fù)其責(zé)。成立了由校長任組長、教導(dǎo)主任、德育主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員、班主任及少先隊(duì)干部參與的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，實(shí)施德育工作“一把手”工作。形成了校長親自抓，教導(dǎo)主任、德育主任、少隊(duì)輔導(dǎo)員具體分管、班主任老師時(shí)刻對學(xué)生進(jìn)行教育，少先隊(duì)干部參與管理的德育工作局面。班級是學(xué)校德育工作的基本單位，班主任是班級德育工作的第一責(zé)任人。為此，學(xué)校建立了班級、學(xué)生及班主任考核制度。少先隊(duì)干部堅(jiān)持每天檢查監(jiān)督學(xué)生入校、離校紅領(lǐng)巾佩帶、班級及個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)生紀(jì)律、文明禮儀等小學(xué)生一日常規(guī)的落實(shí)情況，生容生貌每周一總結(jié)，對好的班級頒發(fā)流動紅旗。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師輪流值日，每天一次對學(xué)生的日常行為進(jìn)行檢查，其結(jié)果在學(xué)期結(jié)束納入對班級的綜合考核，并作為量化班主任工作的重要依據(jù)，目的是激勵(lì)他們育人的積極性。充分調(diào)動德育工作積極性。我校始終注重德育工作的開展和落實(shí)，從調(diào)動全體教師的德育工作積極性、主動性和創(chuàng)造性入手，經(jīng)常組織學(xué)習(xí)《小學(xué)德育綱要》、《教師行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》、《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步明確德育工作目標(biāo)和自己的責(zé)任，達(dá)到調(diào)動全體教師工作積極性的目的。一是調(diào)動班主任教師加強(qiáng)班級管理的積極性，他們是班級工作的組織者，是學(xué)校德育工作、安全教育的骨干，我們通過制定班主任工作職責(zé)、班主任考核細(xì)則，大大調(diào)動了其工作積極性。二是調(diào)動各任課教師教書育人的積極性，各學(xué)科教師都擔(dān)負(fù)著滲透德育的重任，學(xué)科教師是不容忽視的德育工作者，學(xué)校要求學(xué)科教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容，以教材為載體滲透德育教育、愛國主義教育、愛科學(xué)、愛勞動、愛人民教育等，同時(shí)配合班主任抓好班級工作，努力減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并將學(xué)科教書育人成績納入學(xué)期工作質(zhì)量考核量化。三是調(diào)動服務(wù)育人的積極性，積極營造校園育人環(huán)境，學(xué)校服務(wù)人員在德育工作的作用是不可替代的，學(xué)校制定了有關(guān)門衛(wèi)、后勤供應(yīng)等人員的職責(zé)和制度，我校服務(wù)人員能圍繞育人的要求設(shè)計(jì)、布置宣傳欄等教育陣地，更新新內(nèi)容，做好校園美化、綠化工作，定期舉辦心理健康教育講座。這樣，全校上下達(dá)成了共識，形成德育工作的合力，保證了學(xué)校德育工作健康有序地開展。注重加強(qiáng)德育陣地建設(shè)。加強(qiáng)德育陣地建設(shè)，是我校一直十分重視的工作。多年來，我們圍繞德育工作的開展，建立了高標(biāo)準(zhǔn)的少先隊(duì)活動室、德育成果展，黑板報(bào)、宣傳欄內(nèi)容常換常新，校內(nèi)都張貼了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》及名人名言和掛圖，每年舉辦一次高標(biāo)準(zhǔn)的慶“六一”文藝匯演和小學(xué)生田徑運(yùn)動會，真正使校園的每一處地方都發(fā)揮著育人的作用及展示的平臺。德育陣地的建設(shè)是學(xué)校文明的窗口，是學(xué)校德育工作的重要組成部分。我校德育陣地的建設(shè)為學(xué)校創(chuàng)造了優(yōu)美的環(huán)境，給全體師生以奮進(jìn)向上的力量。我校長期堅(jiān)持通過豐富多采的興趣小組活動和校園文化生活等教育活動，使學(xué)生在優(yōu)美的環(huán)境和健康的氣氛中陶冶情操，促進(jìn)了學(xué)生健康人格的養(yǎng)成。二、存在的問題和不足德育系列活動開展還不夠經(jīng)常。如社會實(shí)踐教育，有時(shí)因受教學(xué)的沖擊，聯(lián)系不及時(shí)，抓不住季節(jié)性，致使活動不能堅(jiān)持經(jīng)常。個(gè)別教師，特別是個(gè)別任課教師，對德育的認(rèn)識不足，認(rèn)為對學(xué)生的教育是班主任的工作，自己上好課就可以了，不能很好地配合學(xué)校和班主任做好班級德育工作，失去了一個(gè)教育工作者必須具備的育人素質(zhì)。對德育工作的展開學(xué)生干部的參與需要做好更多的培訓(xùn)。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成還有待培養(yǎng)。三、今后工作打算。健全德育工作考核制度，將德育工作全面納入學(xué)校及教師個(gè)人的考核量化，進(jìn)一步調(diào)動全體教職員工德育工作的積極性、主動性和創(chuàng)造性，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)好德育工作。積極創(chuàng)造條件，努力改善育人環(huán)境，進(jìn)一步搞好校內(nèi)、外德育陣地建設(shè)，保障學(xué)校德育工作長期、有序、健康、和諧地開展，使每一名同學(xué)都受良好的德育教育。以素質(zhì)教育為核心，根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，促進(jìn)各類學(xué)科教學(xué)與德育工作的有機(jī)結(jié)合，以學(xué)科教材為依據(jù)搞好德育滲透，進(jìn)一步達(dá)到學(xué)科育人的教育目的。