20xx年二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)下冊(cè)六篇(精選)-資料下載頁(yè)
2025-08-06 01:10本頁(yè)面
【正文】 不曾領(lǐng)略數(shù)學(xué)的魅力。那么如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢?我從以下幾個(gè)方面入手。俗話說(shuō)：好的開(kāi)頭是成功的一半。精彩的開(kāi)頭如飲醒目，不僅使學(xué)生注意力集中，而且還會(huì)把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣，促使教學(xué)任務(wù)順利完成。例如在教學(xué)《銳角與鈍角》這節(jié)課時(shí)，我給學(xué)生做了三種手勢(shì)，左手掌豎立，右手掌放平，成直角；左右手互搭成a狀，成銳角；右手放平，左手掌后仰，成鈍角。然后讓學(xué)生模仿，并在教室里找一找，與三種手勢(shì)相同的角。并且順勢(shì)說(shuō)：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《銳角與鈍角》。這樣一來(lái)，學(xué)生就對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，起到了事半功倍的效果。幽默的點(diǎn)撥，如同叩擊學(xué)生心靈的鼓點(diǎn)，可以調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，驅(qū)散學(xué)生的疲勞，點(diǎn)亮學(xué)生的注意之燈，讓學(xué)生輕輕松松地學(xué)會(huì)扎扎實(shí)實(shí)地鞏固，如在教學(xué)《退位減法》時(shí)，像1000343=這樣的題目，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，讓學(xué)生有趣味的學(xué)，我是這樣敘述的，今天數(shù)學(xué)王國(guó)來(lái)了一家人，這家人十分有趣，你瞧，0小個(gè)是個(gè)窮光蛋，減3不夠，向十叔叔借錢，十叔叔也是個(gè)窮光蛋，可是他非常樂(lè)于助人，于是向百伯伯借，百伯伯還是個(gè)窮鬼，他也很熱情，悄悄地向千爺爺借，千爺爺把公有的1千元錢借給了百伯伯，百伯伯馬上把它換成10個(gè)一百，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給十叔叔，十叔叔又把它換成10個(gè)十，自己留了9個(gè)，拿出一個(gè)借給0小個(gè)，0小個(gè)，歡天喜地，馬上用借來(lái)的10減3…顯然這樣的幽默會(huì)讓學(xué)生如沐春風(fēng)，如飲甘泉，課堂教學(xué)也達(dá)到事半功倍的效果。例如在復(fù)習(xí)《克和千克》時(shí)，精心設(shè)計(jì)了如下趣味改錯(cuò)題：一千克棉花比一千克鐵重。汪涵同學(xué)重30克，劉蓮紅何同學(xué)重3500千克。世界上最小的蜂鳥(niǎo)，大約只有20xx千克重，世界上最大的鳥(niǎo)是鴕鳥(niǎo)，大約有100克重。當(dāng)學(xué)生看到這些題時(shí)，全都樂(lè)了，這刻掀起了一股改錯(cuò)的熱潮，此后學(xué)生的思維一直處于興奮狀態(tài)，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣更是空前高漲。當(dāng)學(xué)生通過(guò)努力最終取得成功時(shí)，他就會(huì)獲得一種成功的滿足感，而這種成功的滿足感會(huì)轉(zhuǎn)變成學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的持久動(dòng)力，因?yàn)樗€會(huì)去追求更多的成功，正因?yàn)槿绱?，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣才能得以長(zhǎng)久保持，如在教學(xué)《統(tǒng)計(jì)》這一部分知識(shí)時(shí)，我讓他們?cè)跅钍仙痰昱越y(tǒng)計(jì)斗黃公路在30分鐘內(nèi)車流量，在他們自由統(tǒng)計(jì)，充分觀察的基礎(chǔ)上讓他們談?wù)動(dòng)泻问斋@。生1：我知道小轎車過(guò)了50輛，人們的生活離不開(kāi)它生2：我學(xué)會(huì)了用一個(gè)正方格表示5生3：我知道了在生活中小汽車和大巴車也很重要生4：30分鐘后第一輛車最有可能是卡車生5：每一組負(fù)責(zé)一種車，不容易漏掉，而且很快能出數(shù)字。從他們那熱情洋溢的發(fā)言中。我們可以真切地感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的愉悅。小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)是系統(tǒng)性強(qiáng)，前后聯(lián)系密切。課后復(fù)習(xí)能夠給學(xué)生以總結(jié)、探索、發(fā)展的空間，這樣不僅能鞏固和發(fā)展課堂所獲得的知識(shí)，更重要的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識(shí)的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個(gè)學(xué)期來(lái)完成，這樣就更需要有意識(shí)地注意知識(shí)間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。例如教學(xué)兩步應(yīng)用題，以如下例題為例：有30米布，剪下12米做床單，剩下的做衣服，每件用3米布，可以做幾件?這類題目是從問(wèn)題入手進(jìn)行分析，根據(jù)一個(gè)問(wèn)題和一個(gè)一知條件補(bǔ)充另一個(gè)問(wèn)題所需要的條件。解答這類題目時(shí)，首先由復(fù)習(xí)相關(guān)的一步應(yīng)用題開(kāi)始，使學(xué)生容易看到兩步應(yīng)用題與一步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題有什么聯(lián)系和不同點(diǎn)，從而較快地掌握兩步應(yīng)用題的分析和解答方法。著要求學(xué)生對(duì)一步應(yīng)用題的知識(shí)有較好的掌握和應(yīng)用，因此要重視相關(guān)部分知識(shí)的課后復(fù)習(xí)。正是在注重課后復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，才能取得更好的課堂效果。綜上所述，打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)應(yīng)該是從課前、課堂和課后等方面的一個(gè)有機(jī)的整體組合一堂數(shù)學(xué)課。努力打造高效數(shù)學(xué)課堂。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要一改往日機(jī)械乏味、缺乏生機(jī)的課堂局面；要綜合運(yùn)用各種藝術(shù)手段，讓數(shù)學(xué)課堂洋溢著情趣，充滿著智慧。相信這樣的課堂才是吸引學(xué)生的魅力課堂，這樣的課堂才是讓學(xué)生學(xué)有所得的高效課堂。
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