【正文】 的思路走?原來(lái)是引導(dǎo)無(wú)方無(wú)度……這都是在反思都需要反思。教育的契機(jī)存在于細(xì)節(jié)中，平時(shí)孩子的一句話一次舉手投足都值得我們?nèi)シ此迹螞r我們的課?不斷聽(tīng)課。多聽(tīng)課無(wú)疑是一種最直接也是最有效的學(xué)習(xí)方式。老教師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教育技巧，新教師們精彩紛呈的教學(xué)手段和方法都是值得我們學(xué)習(xí)的。師父曹老師的課大氣磅礴，幽默生動(dòng)。周老師的課情真意切，潤(rùn)物無(wú)聲。劉老師的課精雕細(xì)琢、美在其中……反思汲取了教訓(xùn)，聽(tīng)課收獲了經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)在以后的備課中得到提高，課自然就能上好。所以說(shuō)這是一條良好的教學(xué)鏈條，哪一個(gè)環(huán)節(jié)維護(hù)不好，就會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失衡。只有堅(jiān)守教學(xué)的主陣地，才叫真正地實(shí)踐愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。二、做一個(gè)有心的人——三心人，愛(ài)心、耐心、恒心。愛(ài)心。教師的工作，面對(duì)的不是機(jī)器，而是千差萬(wàn)別的生命，多少顆敏感的心靈。因此，很多教育專(zhuān)家呼吁，教育的手段千差萬(wàn)別，但唯有愛(ài)，才是最永恒的旋律!但是我們平時(shí)的工作中經(jīng)常會(huì)把愛(ài)丟失，面對(duì)各方面表現(xiàn)不盡人意的學(xué)生，老師會(huì)在不經(jīng)意間流露出自己的不滿、氣憤、呵斥。然而我們不在意的訓(xùn)斥會(huì)折斷多少正欲起飛的翅膀。蘇霍姆林斯基曾告誡我們：不要把我們的兒童看成是能夠頑強(qiáng)克服困難的英雄。深受全國(guó)教師尊敬的特級(jí)教師于永正老師，是傳播愛(ài)的楷模。當(dāng)他把一個(gè)平時(shí)幾乎從未發(fā)言、但在老師的關(guān)愛(ài)下開(kāi)口說(shuō)話的孩子輕輕抱起的時(shí)候，孩子在一霎那間溢出的幸福的眼淚曾讓多少為人師者捫心自問(wèn)。公開(kāi)課上，為了讓講臺(tái)下的孩子看清黑板下面的字，于老師輕輕蹲下身去板書(shū)，黑板前，只留給一個(gè)白發(fā)蒼蒼的頭。 一代教育大家，用自己的實(shí)際行動(dòng)，為如何關(guān)愛(ài)學(xué)生作出了最好的詮釋。愛(ài)，不是掛在口頭上的，要讓它流動(dòng)到指尖，摸一摸那個(gè)回答錯(cuò)問(wèn)題的孩子的頭。抱一抱那個(gè)犯了錯(cuò)嚇哭了得孩子。它將最終內(nèi)化為一種人格的魅力——學(xué)生希望親近你。耐心。孩子是健忘的，一件事情你說(shuō)上十幾遍，還是有人記不住。孩子是頑皮的，同樣的錯(cuò)誤會(huì)在同一天內(nèi)犯了又犯。孩子是天真的，你告訴他一件事情，會(huì)招來(lái)一火車(chē)的“為什么”。孩子是脆弱的，他需要你不只一次的去幫助他……這些都要求我們有一顆耐心。面對(duì)屢教不改得孩子，面對(duì)不停問(wèn)為什么的孩子，面對(duì)十分鐘寫(xiě)不了三個(gè)字的孩子，面對(duì)每天都要留下來(lái)談話的孩子，我們只有不厭其煩。所謂諄諄教誨大概就這個(gè)意思吧。恒心。無(wú)論你在教學(xué)中采用什么樣的策略，實(shí)施什么樣的方法，做出什么樣的決定，一定要堅(jiān)持到底，不能半途而廢。這是教育事業(yè)的長(zhǎng)期性和反復(fù)性所決定的。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)學(xué)生進(jìn)行過(guò)跟蹤觀察，就是將他每天或隔天的課堂表現(xiàn)記錄下來(lái)，對(duì)他進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樗且粋€(gè)特別懶的孩子，不愿意寫(xiě)，課堂注意力也不太集中，講話。不過(guò)我發(fā)現(xiàn)他的思考問(wèn)題的能力還是不錯(cuò)的，還會(huì)經(jīng)常提出一些很有價(jià)值的問(wèn)題。于是我就堅(jiān)持了一學(xué)期(二年級(jí)上學(xué)期)，當(dāng)成教育日記寫(xiě)下來(lái)，效果很好，因?yàn)槲覍?duì)他的關(guān)注是持續(xù)的，不斷地鼓勵(lì)也讓他從課上找到自信。學(xué)期末聽(tīng)課堅(jiān)持半個(gè)小時(shí)沒(méi)有問(wèn)題。下學(xué)期，我就想，沒(méi)有必要再跟蹤了吧，事情很多也有種偷懶的心理。結(jié)果，開(kāi)學(xué)后沒(méi)出一個(gè)月，老毛病就犯了，還得繼續(xù)跟蹤。這件事給我的啟示很大，對(duì)于孩子的教育，需要恒心，一學(xué)期、一學(xué)年、甚至幾年都是必要的也是必須的。要不怎么說(shuō)“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。三、做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。教師職業(yè)道德中提出了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)響亮的口號(hào)，但是在我們教師的意識(shí)中卻絕對(duì)不能只是口號(hào)，而是要踏踏實(shí)實(shí)，有張有弛的做好計(jì)劃，付諸行動(dòng)的。我們的教師個(gè)人發(fā)展檔案上有這樣幾個(gè)小的方面：板書(shū)(粉筆字)、簡(jiǎn)筆畫(huà)、普通話、多媒體教學(xué)等，這就是教師的基本功。試問(wèn)幾句，在黑板上寫(xiě)上幾個(gè)字，然后自信的對(duì)同學(xué)們說(shuō)：看，漂不漂亮，你敢嗎?孩子發(fā)達(dá)的形象思維要求你隨手畫(huà)出一座大山，一匹馬、一只貓、一座大房子，你能嗎?現(xiàn)代教育方式要求你在教學(xué)中自然的融入各種媒體技術(shù)，你行嗎?……很慚愧，我還不能，上學(xué)時(shí)，書(shū)法繪畫(huà)之類(lèi)的課一律沒(méi)開(kāi)，怎么辦?補(bǔ)吧。每天中午練字的時(shí)間跟著同學(xué)們一塊兒練字、課間的時(shí)候跟著孩子學(xué)個(gè)簡(jiǎn)筆畫(huà)、最好自己動(dòng)手多做課件，不要完全依賴于下載……不管怎樣，教師的基本功一定要扎實(shí)。學(xué)習(xí)了才知道自己有多少不足，思考了才發(fā)現(xiàn)其實(shí)經(jīng)驗(yàn)就藏在平時(shí)一個(gè)個(gè)教學(xué)活動(dòng)的細(xì)節(jié)中。俗話說(shuō)：“要給學(xué)生一滴水，老師必須有一杯水。要給學(xué)生一杯水，老師必須有一桶水。”當(dāng)自己真正深入到教育教學(xué)工作當(dāng)中之后，才理解這句話的真正含義：“功夫在課外”。要不斷讀書(shū)，不斷進(jìn)取。就在去年學(xué)校的書(shū)香少年評(píng)選中，我統(tǒng)計(jì)孩子們的讀書(shū)書(shū)目和數(shù)量，有一個(gè)小女孩兒叫張沛霖，她媽媽把她的讀過(guò)的書(shū)寫(xiě)在了兩張16開(kāi)的紙上，我數(shù)了數(shù)將近一百本，中間有幾種雜志。一個(gè)二年級(jí)的孩子啊，說(shuō)真的，真是嚇一跳，當(dāng)時(shí)我就想，如果自己在不讀書(shū)不學(xué)習(xí)的話，沒(méi)幾年就教不了他們了。“教師進(jìn)行勞動(dòng)和創(chuàng)造的時(shí)間好比一條大河,要靠許多小的溪流來(lái)滋養(yǎng)它。教師時(shí)常要讀書(shū),平時(shí)積累的知識(shí)越多,上課就越輕松?！薄皩W(xué)無(wú)止境”做了教師，對(duì)這些話的理解又深了一層。有一句話說(shuō)得好，一個(gè)人讀書(shū)的厚度決定他人生的高度。對(duì)一名教師來(lái)講，讀書(shū)更是我們的職業(yè)要求。為此，付出什么樣的代價(jià)都值得?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，對(duì)于一名年輕教師來(lái)說(shuō)，可謂任重而道遠(yuǎn)。竇桂梅老師曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“以真情奉獻(xiàn)杏壇，以課堂享受生命，以讀書(shū)強(qiáng)健精神，以寫(xiě)作錘煉思想!”高山不移，流水不止。每天迎著太陽(yáng)，走向三尺講臺(tái)，我知道不論等待的是什么，我都只能是風(fēng)雨兼程，無(wú)怨無(wú)悔。這不僅是教師職業(yè)道德之召喚，更是對(duì)一份責(zé)任的承擔(dān)，對(duì)一份良心的承諾!小學(xué)教師教學(xué)體會(huì)篇十一今天,聽(tīng)了兩位優(yōu)秀老師的課,實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)文課堂讓我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深了解,.一、對(duì)教師角色的思考教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者，通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施，課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題，這就要求教師不斷地思考和改進(jìn)，提出看法，提煉方法，不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。二、對(duì)課堂教學(xué)的思考在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體，在課堂教學(xué)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，重視學(xué)生情感的激發(fā)，關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次聽(tīng)課活動(dòng)中，我認(rèn)真聆聽(tīng)了兩位老師的示范課例，兩位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的理念出發(fā)，明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位，把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。三、教師語(yǔ)言具有藝術(shù)的魅力當(dāng)我聽(tīng)著二位教師的課時(shí)，我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力，它能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入切實(shí)的情景，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處，二位老師的設(shè)計(jì)都不一樣，但都能?chē)@課文內(nèi)容突出主題，達(dá)到良好的教學(xué)效果。老師們聲情并茂的語(yǔ)言把學(xué)生的思緒拉到了課堂中。教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，教學(xué)語(yǔ)言更是一門(mén)藝術(shù)，誰(shuí)能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親的語(yǔ)言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，準(zhǔn)確，用自己的揮灑自如的語(yǔ)言帶著學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容，理解所要表達(dá)的感情。四、自讀感悟、開(kāi)放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新新課標(biāo)中說(shuō)到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶”的過(guò)程?！蔽蚁耄魑焕蠋焾?zhí)教的教學(xué)過(guò)程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次初步綜合閱讀階段的自讀感悟，局部分析閱讀階段的自讀感悟。深入綜合閱讀階段的自讀感悟。同時(shí)，其激勵(lì)的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語(yǔ)去激勵(lì)學(xué)生，我們是能辦到的。五、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到一句教育名言說(shuō)得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問(wèn)問(wèn)自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問(wèn)題的能力，留下他們真正需要的種種?這節(jié)課我想學(xué)生一輩子都忘不了 ，忘不了文中的精彩，忘不了老師的的語(yǔ)言里深深教誨與感動(dòng)，忘不了課堂的融洽。學(xué)習(xí)后我記下了老師美麗的語(yǔ)言“沒(méi)關(guān)系,學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)。通過(guò)看看,聽(tīng)聽(tīng),生活中就會(huì)學(xué)習(xí)。你最聰明,會(huì)聽(tīng)就是會(huì)學(xué)習(xí)。會(huì)發(fā)現(xiàn)就是會(huì)學(xué)習(xí)……”這些激勵(lì)的語(yǔ)言沒(méi)有任何浮夸之氣,聽(tīng)起來(lái)順耳、自然,連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì),別說(shuō)孩子了,在以后自己的課堂上,也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語(yǔ)言.總之， 通過(guò)學(xué)習(xí)我深深的體會(huì)到作為一名語(yǔ)文教師,文化素養(yǎng)很重要,需多多讀書(shū),也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)!