【正文】 生到山上踏青要注意安全。學(xué)校工作反思稿篇十三安全工作，是學(xué)校順利開展教育教學(xué)工作的前提和基礎(chǔ)。沒有師生、校園環(huán)境的安全穩(wěn)定，學(xué)校的各項(xiàng)工作都難以正常進(jìn)行。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)抓好安全工作十分重視。一學(xué)期來，我校在上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以人為本、安全第一、預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治”的原則，通過安全教育，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過齊抓共管，營(yíng)造了全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而切實(shí)保障了師生安全和公共財(cái)產(chǎn)不受損失，維護(hù)了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。現(xiàn)將學(xué)校安全工作情況總結(jié)如下：一、領(lǐng)導(dǎo)重視為進(jìn)一步做好安全教育工作，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)安全教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校把安全工作列入重要議事日程，學(xué)校成立了由校長(zhǎng)吳永明任組長(zhǎng)，副校長(zhǎng)練佩敏為副組長(zhǎng)，安全辦主任陳澤良分管安全教育工作，各處室負(fù)責(zé)人為組員的安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組。明確校長(zhǎng)為學(xué)校安全工作的第一責(zé)任人。統(tǒng)一指揮、協(xié)調(diào)各室、個(gè)人的工作開展，貫徹執(zhí)行政府及上級(jí)有關(guān)部門關(guān)于安全工作方面的指示、任務(wù)和要求；由崗位責(zé)任人和各班級(jí)班主任具體負(fù)責(zé)一線安全管理，明確分工、明確職責(zé)。二、責(zé)任到人，制度保證簽訂安全責(zé)任書學(xué)校與全體教職工層層簽訂“一崗雙責(zé)”責(zé)任書，明確各自的職責(zé)；與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。同時(shí)，學(xué)校還將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。通過簽訂安全責(zé)任書，增強(qiáng)了大家的安全意識(shí)，提高了大家積極預(yù)防、妥善處理安全意外的意識(shí)。不斷健全學(xué)校安全管理制度三、加強(qiáng)教育管理，促進(jìn)自護(hù)、防患要確保安全，根本在于提高安全意識(shí)、加強(qiáng)自我防范和自護(hù)自救能力。因此，在安全管理中，我校十分注重加強(qiáng)學(xué)生的安全防患工作。（一）大力宣傳，深化教育：認(rèn)真組織師生學(xué)習(xí)安全制度、相關(guān)案例，強(qiáng)化大家的內(nèi)心體驗(yàn)。充分利用值日小結(jié)、國(guó)旗下講話等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，進(jìn)一步提高師生的安全意識(shí)，提高大家的安全防患能力。各班利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課等，對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防交通事故、防溺水、防食物中毒、防傳染病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)和技能教育。充分利用學(xué)校的黑板報(bào)、廣播進(jìn)行安全教育，營(yíng)造良好的安全教育環(huán)境。溝通家庭、社會(huì)，形成教育合力，力求優(yōu)化校內(nèi)外環(huán)境，爭(zhēng)取形成全社會(huì)共同關(guān)心教育安全的形勢(shì)。（二）提倡學(xué)生步行上學(xué)，對(duì)學(xué)生騎車上學(xué)情況進(jìn)行清查，嚴(yán)禁沒有特殊情況的學(xué)生騎車上學(xué)，嚴(yán)禁學(xué)生騎“二無”（無剎車、無鈴）自行車上學(xué)。12周歲以上學(xué)生確需騎車上學(xué)，家長(zhǎng)需向?qū)W校提出申請(qǐng)，經(jīng)學(xué)校同意后方可騎車上學(xué)。小學(xué)一二三年級(jí)執(zhí)行接送制度。（三）建立教師值日機(jī)制。學(xué)校要求值日教師當(dāng)天早、午要提前半小時(shí)到校，對(duì)學(xué)校的安全狀況進(jìn)行監(jiān)督維護(hù)；同時(shí)還要求值日教師在學(xué)生放學(xué)時(shí)要送學(xué)生出校門，確保學(xué)生安全離校。值日教師要對(duì)當(dāng)天的安全事故負(fù)責(zé)。（四）在學(xué)校路段設(shè)立安全提示牌，提醒來往車輛注意學(xué)生安全。四、加強(qiáng)檢查，及時(shí)整改學(xué)期初、期中、期末，學(xué)校都對(duì)樓房、公共設(shè)施、教學(xué)設(shè)備、電線線路、學(xué)生常用藥品、飲水等進(jìn)行全面檢查，及時(shí)清除隱患。以上是我校在一學(xué)期來安全工作中所做的一些工作，取得了一定的成績(jī)。本學(xué)期來，我校師生沒有發(fā)生重大人身安全事故，保證了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序。安全工作重于泰山，在今后的工作中，我們將想方設(shè)法排除困難，進(jìn)一步抓好安全工作。學(xué)校工作反思稿篇十四秋季學(xué)期學(xué)校工作反思班子成員商定的工作堅(jiān)決不能互相推諉、扯皮，職責(zé)不明、分管不清是導(dǎo)致上述問題的一個(gè)原因；工作懶散，不求上進(jìn)，覺悟不高，黨性不強(qiáng)是又一個(gè)原因；多年養(yǎng)成的惡習(xí)。必須摒棄拈輕怕重、見利忘義的思想和工作作風(fēng)，樹立以身作則、率先垂范、甘當(dāng)人梯、愿做綠葉的奉獻(xiàn)精神。安排工作必須明確，做到人、事、物落實(shí)到位，有部署、監(jiān)督、結(jié)果、評(píng)價(jià)、記錄，事情要完整，工作有回音。誰分管，誰負(fù)責(zé)，誰落實(shí)，不能亂來。只有工作職責(zé)明確了，監(jiān)督到位了，工作落實(shí)起來才能順利、流暢、不丟漏洞。工作“三少三多”：少埋怨，多理解；少指責(zé)，多支持；少虛套，多務(wù)實(shí)。學(xué)校事務(wù)總有限度，只要分工合理，要求適當(dāng)，責(zé)任明確，協(xié)調(diào)及時(shí)，自然會(huì)把工作做好。幸福工作，真誠(chéng)合作，輕松交流，快樂相處，應(yīng)該是我們干群之間、同事之間、師生之間共同追求的工作和學(xué)習(xí)目標(biāo)。堅(jiān)決不能在背后揭別人的短處，說別人的壞話，詆毀別人的形象，發(fā)別人的牢騷，出別人的窩囊，埋怨別人一無是處。對(duì)他人，力爭(zhēng)多談長(zhǎng)處，多提優(yōu)點(diǎn)，多看閃光點(diǎn)，樹其良好形象。對(duì)教師如此，對(duì)學(xué)生亦如此。尊重應(yīng)成為學(xué)校工作和教育教學(xué)的一個(gè)主流，坦誠(chéng)也是學(xué)校人與人之間應(yīng)遵循的原則。找準(zhǔn)學(xué)校發(fā)展的方向，定位要準(zhǔn)，目標(biāo)要明，特色要亮；發(fā)展規(guī)劃有層次，考慮困難要充分，制定措施要科學(xué)；既要有短期目標(biāo)，更要有長(zhǎng)期目標(biāo)，層層推進(jìn)，逐一落實(shí)。盡可能讓老師感覺到自己在學(xué)校有成就感、職業(yè)幸福感、榮辱感、主人翁感，學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展捆綁一起，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。1公正、公平、民主、尊重、人文、鼓勵(lì)，這些應(yīng)該成為學(xué)校管理的主要理念。有些教師很愛面子，有時(shí)很較真，甚至鉆牛角尖走極端，對(duì)不理解的問題會(huì)提出自己的的見解主張；作為主管領(lǐng)導(dǎo)，多傾聽，要耐心，多站在對(duì)方位置上考慮，充分了解，不要匆忙下結(jié)論。1部署工作可以采取扁平化工作方式，但不能完全如此。我們還要盡可能發(fā)揮主管負(fù)責(zé)人的作用和職責(zé)。學(xué)校工作反思稿篇十五學(xué)校工作的反思當(dāng)前我們學(xué)校辦學(xué)存在的主要問題:1 ，目前來看，大部分班級(jí)班額較大，不利于學(xué)生的發(fā)展。2，在新課程的背景下，學(xué)校，教師教育觀念仍比較陳舊，實(shí)實(shí)在在地貫徹“以人為本”的教學(xué)理念還很不夠。3，師資隊(duì)伍整體素質(zhì)仍需提高，在應(yīng)試教育的長(zhǎng)期影響下，教師的教育觀念，知識(shí)結(jié)構(gòu)，教學(xué)技能，綜合素養(yǎng)都滯后于課程改革的需要。學(xué)校的名優(yōu)教師較少，缺少學(xué)科帶頭人。4，教育科研氛圍還不夠，實(shí)踐水平離城區(qū)學(xué)校有較大差距。教科研工作形式的成分較多，實(shí)際效果較小。重兩頭輕過程情況比較明顯，離學(xué)校科研興校的要求相差甚遠(yuǎn)。5，重智輕德，德育空間和時(shí)間經(jīng)常被擠占， 德育方法簡(jiǎn)單，不能較好適應(yīng)新形勢(shì)。德育環(huán)境十分嚴(yán)峻，來自學(xué)校周邊，社會(huì)的不良影響很大。生源總體素質(zhì)不高，家庭教育情況不容樂觀。6，學(xué)校內(nèi)部管理有待規(guī)范，學(xué)校的制度建設(shè)必須加強(qiáng)。在如何調(diào)動(dòng)教師積極性，管理工作還存在著許多有待加強(qiáng)和改進(jìn)的地方。7，學(xué)校已形成鮮明的體育特色，但如何進(jìn)一步做大做強(qiáng)學(xué)校特色，以體育教育為龍頭，帶動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)整體改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育， 提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵還有很多文章要做。8，學(xué)校的發(fā)展也存在著很大的問題，主要是校園占地面積嚴(yán)重不足，學(xué)校用房緊張，離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校相距甚遠(yuǎn)，嚴(yán)重制約了學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)依然緊張，設(shè)備的設(shè)備相對(duì)滯后。學(xué)校工作反思稿篇十六過去的一年轉(zhuǎn)眼間過去了。追憶往昔，展望未來，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自我成為一名優(yōu)秀的“人民教師”，我現(xiàn)將工作狀況總結(jié)如下：一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上，因?yàn)檫@是教師的立身之本?！皩W(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)道理古今皆然。從踏上講臺(tái)的第一天，我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自我，力爭(zhēng)做一個(gè)有崇高師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的示范，期望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自我的學(xué)生一個(gè)好的表率，同時(shí)也是使自我陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，課余時(shí)間我閱讀了超多的書籍，不斷提高自我水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)，力爭(zhēng)在這一方面有更大的提高。二、教學(xué)方面：對(duì)于一名教師來說，加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學(xué)天數(shù)的增加，我越來越感到我知識(shí)的匱乏，經(jīng)驗(yàn)的缺少。應(yīng)對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自我職責(zé)之重大，為了教好學(xué)生，我虛心求教，強(qiáng)化自我。不斷地調(diào)整自我的教學(xué)計(jì)劃，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改善教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，注重培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)、自我發(fā)現(xiàn)問題、自我探究問題的潛力，提高了教育教學(xué)質(zhì)量。三、配合總校各工作狀況：用心參與并認(rèn)真落實(shí)是我的工作作風(fēng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退，嚴(yán)格要求自我，并做到今后繼續(xù)堅(jiān)持?？傊?，在過去的一年，我取得了必須的成績(jī)，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認(rèn)真工作，加倍努力，爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。學(xué)校工作反思稿篇十七要求各地教育部門，各學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行。在本次中國(guó)xxx第十七次黨代會(huì)上，不僅寫進(jìn)了黨的xxx報(bào)告，而且放在解決民生問題的第一條。由此可見，關(guān)注和解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題已成為國(guó)家、社會(huì)的大問題。減負(fù)工作實(shí)行后，來自于家長(zhǎng)和社會(huì)的反響比較大。一方面，人們看著孩子們沉重的書包，過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不禁感慨“現(xiàn)在的孩子可真累啊”，另一方面，來自于升學(xué)以及家長(zhǎng)過分的期望值等等方面的壓力又促使家長(zhǎng)們不斷給孩子們?cè)黾痈蟮呢?fù)擔(dān)。如何在減負(fù)的同時(shí)，增進(jìn)孩子們的綜合素質(zhì)，是我校在此次減負(fù)工作中的重要議題。經(jīng)過研究及學(xué)習(xí)探討，我們認(rèn)為減負(fù)不是單純的少布置作業(yè)，不是單純的給孩子們更多的休息時(shí)間，更不是學(xué)校減負(fù)，家庭使勁的誤區(qū)，而是科學(xué)的對(duì)兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)進(jìn)行安排，合理的組織教學(xué)及各項(xiàng)課內(nèi)外活動(dòng)，探索一條以人為本的、適合兒童身心發(fā)展規(guī)律的教育途徑。 因此，我校將“減負(fù)不減質(zhì)”作為減負(fù)工作實(shí)施的根本宗旨，并將其列入我校校本教研。我校從提高課堂40分鐘質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，改變家長(zhǎng)觀念等多種途徑將減負(fù)工作落到實(shí)處?，F(xiàn)將我校減負(fù)工作總結(jié)如下：一、 成立學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組為使減負(fù)工作得到真正實(shí)施，切實(shí)改變固有的教學(xué)模式，突出以人為本，以學(xué)生全面均衡學(xué)習(xí)發(fā)展的培養(yǎng)為目標(biāo)，將素質(zhì)教育落到實(shí)處，我校特別成立了學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組。減負(fù)督導(dǎo)小組人員安排如下：組長(zhǎng)：杜鵬妹副組長(zhǎng)：祝路路 黃培祥組員： 李小芳 許剛 甘麗 趙晶晶 周萍程毅敏 劉峻嶺 闕慧云減負(fù)督導(dǎo)小組由校長(zhǎng)杜鵬妹、黨支部書記祝路路牽頭，由學(xué)校教導(dǎo)處、各教研組以及一線教師隊(duì)伍中的骨干構(gòu)成。在減負(fù)工作中，減負(fù)督導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長(zhǎng)進(jìn)行減負(fù)宣傳，組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)資料，提供減負(fù)工作的研討，協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的來自于學(xué)校、家庭、社會(huì)三方面的沖突，對(duì)落實(shí)減負(fù)工作的順利實(shí)施發(fā)揮了重要的作用!二、轉(zhuǎn)變教師思想觀念許多教師認(rèn)為：減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題，是個(gè)實(shí)踐問題，不是理論問題。主要是有令不行，有禁不止。針對(duì)著一種看法，學(xué)校減負(fù)督導(dǎo)小組組織了廣大教師進(jìn)行討論，使廣大教師明確——這個(gè)問題既是實(shí)踐問題，也是理論問題。例如為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會(huì)不會(huì)降低教育質(zhì)量?等等。這些問題均屬于認(rèn)識(shí)問題，都涉及理論問題。這些問題如不解決，就不可能在行動(dòng)上堅(jiān)決貫徹，就必然出現(xiàn)“有令不行，有禁不止”的現(xiàn)象。學(xué)校還通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級(jí)文件及教育教學(xué)的新理念使教師自覺從三個(gè)方面努力使學(xué)生“減負(fù)”。(一)、是思想上重視。即從實(shí)施素質(zhì)教育的大局出發(fā)，切實(shí)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)為己任，以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的，使學(xué)生體味到成長(zhǎng)中的快樂，使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴(kuò)大視野，看到紛繁美麗的大千世界，使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長(zhǎng)的過程之中，并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。(二)、是在業(yè)務(wù)上更新觀念，解放思想，一絲不茍。認(rèn)真抓好日常教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建有效的課堂(1)鼓勵(lì)教師經(jīng)常開展集體備課和課例研究。我們鼓勵(lì)教師單周集體備課，雙周教研組內(nèi)課例研究，在與同伴互助的過程中，在課例研究的體驗(yàn)中，提升教師的教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過推門聽課，檢查教案，我們發(fā)現(xiàn)教師們備課質(zhì)量不高。于是，教師們坐在一起進(jìn)行歸因分析。可能的原因：某方面的知識(shí)欠缺?知識(shí)面偏窄?解讀教材的方法單一?觀念性障礙?思維邏輯性差?思維缺乏深度?缺乏對(duì)學(xué)生的了解??通過認(rèn)真分析，教師們發(fā)現(xiàn)首要原因是對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)。而對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，大家認(rèn)為，首先是對(duì)課程目標(biāo)不熟悉有關(guān)。如何認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，提高課堂教學(xué)的有效性?圍繞這個(gè)問題，我校各教研組開展不同形式的學(xué)習(xí)。有認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)后寫下的反思，有觀看名師的課后開展的研究與交流，有閱讀教學(xué)書籍中的教學(xué)片斷寫下的學(xué)習(xí)筆記??不僅如此，我校教師還就其中的一些方法用研究課的形式向全校教師和部分家長(zhǎng)進(jìn)行展示。同時(shí)，結(jié)合我校質(zhì)量月主題“認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升課堂有效性”，在各年級(jí)組開展研究課活動(dòng)，六天研究課我校是對(duì)家長(zhǎng)開放，這次活動(dòng)我們不僅看到教師們的教學(xué)觀念在悄悄發(fā)生轉(zhuǎn)變，讓家長(zhǎng)也受益匪淺。(2)不斷完善備課、作業(yè)檢查制度。我們?nèi)匀粓?jiān)持每月月底組長(zhǎng)檢查老師們的備課、作業(yè)批改情況，將檢查結(jié)果真實(shí)準(zhǔn)確地記在記錄本上。同時(shí)，我們還將行政下分管年級(jí)組隨機(jī)抽查，隨機(jī)抽查結(jié)果也將記錄在行政抽查記錄本上。每月底，我們將會(huì)及時(shí)地把檢查結(jié)果向每一位教師反饋，好的做法我們積極推廣，存在的問題我們及時(shí)解決。(3)聽課制度分層管理。聽課筆記本仍然每月檢查。教師每月3節(jié)，組長(zhǎng)每月四節(jié)，行政每周兩節(jié)。每月末，校長(zhǎng)檢查行政聽課，行政檢查組長(zhǎng)聽課，組長(zhǎng)檢查組員聽課。以分類培訓(xùn)為抓手，深化校本研究，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展進(jìn)程(1)語文、數(shù)學(xué)、術(shù)科學(xué)科負(fù)責(zé)人積極參加教研培訓(xùn)中心組織地“再學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”學(xué)習(xí)活動(dòng)。本學(xué)期，我校劉峻嶺等多位教研組長(zhǎng)參加了區(qū)語數(shù)反思性學(xué)習(xí)班。教導(dǎo)主任李小芳參加了區(qū)教導(dǎo)主任培訓(xùn)班。在學(xué)習(xí)中提高了學(xué)科負(fù)責(zé)人管理學(xué)科、研究學(xué)科、指導(dǎo)學(xué)科的能力。(2)各年級(jí)組認(rèn)真開展集體讀書活動(dòng)，并將讀書融入教研活動(dòng)之中。(3)深化我校的“牽手”活動(dòng)。校外，與牽手學(xué)校傅家坡小學(xué)開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。校內(nèi)，骨干教師與年輕教師牽手，形成一對(duì)一的幫扶對(duì)子。教研組與教研組牽手，將人數(shù)較少的術(shù)科教研組與人數(shù)較多的語、數(shù)教研組牽手，在集體備課和課例研究中尋找學(xué)科共性，展現(xiàn)本學(xué)科的個(gè)性，提升各科教師的專業(yè)水平。本學(xué)期我校趙晶晶老師在三校牽手活動(dòng)中上的一節(jié)數(shù)學(xué)課《可能性》受到了老師們的好評(píng)。程毅敏等六位教師參加了傅家坡小學(xué)的教研活動(dòng)，在交流中互相得到了提升。(4)組織實(shí)施我?？蒲姓n題，促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)自我和諧。進(jìn)行前測(cè)：通過問卷