【正文】 們應(yīng)該如何向鳥媽媽學(xué)習(xí)?媽媽我愛你教案篇十三活動一：語言故事《小蝌蚪找媽媽》故事《小蝌蚪找媽媽》是一個流傳已久的經(jīng)典故事。其生動、有趣的內(nèi)容深受幼兒的喜愛，但故事中小蝌蚪找媽媽的急切心情及動物媽媽們給予小蝌蚪的幫助和安慰，幼兒并沒有深切的感受和體驗。中班幼兒能基本完整講述自己的所見所聞，教師可根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗，幫助幼兒挖掘故事背后深層的教育價值，激發(fā)幼兒在講述模仿小蝌蚪在一次次的尋找媽媽過程中，以自身生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，進(jìn)入表演情境，真切地感受和體驗故事中的關(guān)愛之情。理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事中的角色對話。學(xué)習(xí)觀察畫面內(nèi)容，嘗試用完整、連貫的語言表述小蝌蚪尋找媽媽時的急切心情。喜歡閱讀活動，體驗動物媽媽們幫助小蝌蚪的關(guān)愛之情。課件、小蝌蚪、小青蛙圖片、幼兒用書每人一本。謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。（1）大大的腦袋，黑黝黝，細(xì)細(xì)的尾巴水中游？小蝌蚪從沒有見過自己的媽媽，你們知道小蝌蚪的媽媽是誰？（2）出示小蝌蚪和青蛙的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察兩者的不同。欣賞故事，理解小蝌蚪與金魚、白鵝、烏龜間發(fā)生的故事內(nèi)容，大膽模仿故事對話。（1）播放課件，理解小蝌蚪與動物媽媽們之間的角色對話。提問：小蝌蚪都遇到了誰？它們說了什么？小蝌蚪是怎樣問鴨媽媽的？用了哪幾個好聽的詞？魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對小蝌蚪又說了什么話呢？（2）總結(jié)提升：小青蛙的特征、動物媽媽們的出場順序。幼兒嘗試用動作、表情、聲音大膽模仿小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的對話，感受找到媽媽后的愉悅之情。（1）師幼互動講述，理解、熟悉小蝌蚪遇到魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）時的角色對話。（2）鼓勵幼兒用動作、表情、聲音表現(xiàn)與魚媽媽（龜媽媽、鵝媽媽）對話的情節(jié)，感受找不到媽媽時的急切，以及找到媽媽后的喜悅之情。提問：小蝌蚪找不到媽媽時的心情是怎樣的？說話的語氣應(yīng)該怎樣？動物媽媽們看到小蝌蚪找不到媽媽，又會用怎樣的語氣和小蝌蚪講話？它們找到最后媽媽了嗎？心情是怎樣的？（3）小結(jié)：因為小蝌蚪尊敬動物媽媽、講話有禮貌，所以最后開心的找到了青蛙媽媽。鼓勵幼兒嘗試選擇角色進(jìn)行對話、交流，體驗小蝌蚪找到媽媽時的快樂。提問：小蝌蚪長成小青蛙后，每天做什么？如果你是小蝌蚪，還會和小伙伴一起做什么呢？媽媽我愛你教案篇十四觀察自己媽媽照片中的明顯特征，運用多種線條繪畫媽媽的畫像。通過繪畫媽媽畫像的過程加深自己對媽媽的了解，并與同伴互相介紹自己的媽媽。鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗繪畫活動的樂趣。喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。(材料準(zhǔn)備)記號筆、油畫棒、媽媽的照片。(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒已掌握直線、曲線等線條的繪畫方法。運用直線、波浪線、電話線等多種線條表現(xiàn)不同發(fā)型。根據(jù)媽媽的特征進(jìn)行接龍式的添畫。一、主題引入提問：孩子們，你們知道你們是從哪里來的嗎?(幼兒發(fā)言)過渡：你們說對了，我們都是從媽媽的肚子里出來的，媽媽厲不厲害?大。，師網(wǎng)出處那我們今天就來畫畫我們的媽媽!二、仔細(xì)看看我的媽媽提問：今天我們每個人都帶來了媽媽的照片，自己看看你的媽媽有什么特征?(幼兒自由發(fā)言)過渡：原來你們的媽媽有那么多特征，那她們之間有什么共同的地方嗎?小結(jié)：有的媽媽發(fā)型一樣，有的媽媽臉型一樣。提問：那么有什么有趣又簡單的方法能把我們的媽媽畫得又像又快?(重點)小結(jié)：先畫出媽媽的臉型(圓形、方形、三角等)，在臉上進(jìn)行五官的添畫(單雙眼皮、高低鼻子、厚薄嘴唇等)，然后畫上媽媽的發(fā)型(卷發(fā)就用波浪線、電話線，直發(fā)就用直線)三、畫畫我的媽媽過渡：剛剛那個方法畫得快不快?現(xiàn)在讓我們來畫畫自己的媽媽吧!教師巡回指導(dǎo)，幫助能力較弱的幼兒。重點指導(dǎo)：提示幼兒通過接龍方式添畫(臉型、五官、發(fā)型)進(jìn)行作畫(難點)提示幼兒通過不同的線條表現(xiàn)不同發(fā)型。畫完之后可以用蠟筆再給媽媽穿上顏色鮮艷漂亮的衣服，幫媽媽打扮打扮。四、介紹我的媽媽畫完之后，和好朋友們來介紹一下你的媽媽，可以讓好朋友先來猜猜你的媽媽有什么特征，也可以直接告訴他們你的媽媽有什么特征，還可以和他們分享分享平時生活中媽媽和你之間有趣的事情哦!作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。媽媽我愛你教案篇十五通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達(dá)歌曲中思念媽媽的情感。引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)休止符與弱起旋律。在教師的指揮下練習(xí)雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂。課件、音樂錄音帶。一、 開始部分組織幼兒談話，引導(dǎo)幼兒回憶與媽媽分離時的心情?！凹偃缒闩c媽媽走散了，你會怎么樣呢”？二、 基本部分幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內(nèi)容。（1）教師有表情地朗誦歌詞。并進(jìn)行提問：“歌曲里說了一件什么事”？“風(fēng)兒找不到媽媽它是怎樣說的”？“他要捎給媽媽一句什么話”？（2）幼兒朗誦歌詞，感受風(fēng)兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。（1）教師有表情的范唱歌曲。突出11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。（2）聽錄音范唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現(xiàn)什么樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）（3）引導(dǎo)幼兒跟唱歌曲，啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風(fēng)兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。指導(dǎo)語：風(fēng)兒問過誰？（重點學(xué)習(xí)休止符與弱起拍的唱法）風(fēng)兒捎給媽媽什么話？（重點：最后一句漸慢結(jié)束）（4）幼兒有表情的演唱。引導(dǎo)幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。延伸：編寫第三段歌詞.（1）風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒嗎/小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會在哪里？為歌曲編寫第三段歌詞（2）請小朋友演唱所編歌曲。三、 結(jié)束部分今天小朋友們不但學(xué)會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？聆聽散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結(jié)束！《風(fēng)兒和我》風(fēng)是我的好朋友。春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地?fù)u晃，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。冬天到了，風(fēng)長大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時，天氣冷極了，風(fēng)怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實，我早就起來了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都會按時到幼兒園的?！币驗槲乙查L大了。