【正文】 ，單純依靠強制性的管理手段要求學生養(yǎng)成學習習慣，營造學習氛圍還是遠遠不夠的。學風建設的主體是大學生，只有充分調動學生自主學習的主動性和積極性，才是實現(xiàn)學風建設長效發(fā)展的根本保障。學習是持續(xù)一個人一生的追求，養(yǎng)成終生學習的習慣才會在未來立于不敗之地。學業(yè)生涯規(guī)劃可以幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，在離開學校講授式授課的前提下，在未來的生活和工作中，仍然能夠將學習和求知作為個人發(fā)展的動力，尋求新知識，探求新方法，不斷超越自我，實現(xiàn)自身價值。學風是學生思想道德素質的反映，加強學風建設首先要從根本上抓起：即從學生的思想工作上抓起。大學時期是年輕人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要時期，是知識高度積累并向質變發(fā)展的階段。很多學生來到大學，擺脫了高中時期家長的管理、老師的“填鴨式”教育、同學之間的競爭，開始在所謂“自由”的大學氛圍中放縱自己，不思進取。通過制定大學生學業(yè)生涯規(guī)劃，幫助同學認識大學生活，掌握正確的學習方法，合理規(guī)劃學業(yè)安排，形成良好的學習風氣和帶動效應，在同學之間形成相互影響的氛圍。學業(yè)生涯規(guī)劃會針對學生不同時期的學習能力和需求，形成不同的計劃、安排。大學新生在入學之初根據(jù)自己對大學的初步認識形成簡單的學習計劃，并在四年的大學生活中根據(jù)自己的見識、經(jīng)驗、能力的提升不斷調整，有“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，由“按計劃”變?yōu)椤岸ㄓ媱潯保杀粍幼優(yōu)橹鲃?，有狹義學習變?yōu)橹鲃犹嵘?。在這個過程中，隨著不斷地進步和自主能力提高，成就感不斷提升，自信心增強，思維方式及心態(tài)就會向著更積極向上的方向轉變，進而更有信心和勇氣。，為求職就業(yè)創(chuàng)造條件。大學學習的目標是培養(yǎng)自己的能力，為以后的工作提供支撐。學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃本身就是相繼和交叉的關系，要進行準確的職業(yè)定位首先要從學業(yè)著手，根據(jù)社會需求，把握社會發(fā)展動向。大學所學的專業(yè)是未來求職的依據(jù)和保障，通過制定學業(yè)生涯規(guī)劃，一方面完成每個專業(yè)的培養(yǎng)目標，另一方面，也為職業(yè)的選擇和定位提供了依據(jù)。學業(yè)規(guī)劃通過依托于專業(yè)學習，通過掌握專業(yè)知識和技能，結合個人特長和興趣，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，揚長避短，增加自身就業(yè)競爭能力。很多同學缺乏學習目標，總覺得進入大學后碌碌無為又好像每天很忙，漸漸萌生出“混日子”的心態(tài)。其實每個人的學業(yè)規(guī)劃都會依據(jù)自身特性的不同而不同。每個學生初到學校，因受教育經(jīng)歷、家庭背景、個人興趣、理想信念影響，對自己的學業(yè)規(guī)劃和個人未來發(fā)展的期許會有不同。通過對學生進行專業(yè)化的學業(yè)生涯指導，幫助學生建立符合自身發(fā)展的學業(yè)生涯規(guī)劃，一方面使學生明確在校期間的學習進程，確定階段性目標及整體目標，合理安排自己的學習計劃，明確實施步驟和實施方法。另一方面，將職業(yè)發(fā)展與學習規(guī)劃緊密結合起來，合理規(guī)劃大學時間，敦促學生在校四年為其職業(yè)理想而奮斗。，后期培養(yǎng)學生學習的主動性。學業(yè)規(guī)劃的制定更主要是目標激勵和時間管理，它不是一成不變的，目標的達成與努力程度相輔相成。學業(yè)生涯規(guī)劃的一個特點就是根據(jù)大學階段每個年級的不同，隨著學生個人的成長、思想和見識的不斷成熟，學業(yè)規(guī)劃也會循序漸進。對于入學之初的新生，學業(yè)生涯規(guī)劃的主要作用就是幫助新生增加對學科的了解，適應大學生活，通過每一個時間單元，周、月、學期、學年設定學習目標并敦促其完成，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，為下一單元打基礎。隨著學生適應性的增強，后期學生的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在充分發(fā)揮其積極性、主動性上，實現(xiàn)學生的自主學習、自我管理，最終幫助學生建立終身學習的習慣?，F(xiàn)在課堂上教師與學生之間缺乏基本的溝通，通常是老師講課，學生聽課，課后缺乏溝通和探討，學生往往是“填鴨式”學習，逐漸喪失了學習、研究熱情，更有甚者認為“與其聽老師講還不如自己看書”的念頭，課程過半逃課人數(shù)劇增。學生學業(yè)生涯的構建離不開專業(yè)教師的指導，無論是針對大一新生的新生研討課，大二大三的科技競賽輔導，還是大四時期的考研指導，抑或者是學業(yè)生涯規(guī)劃調整，專業(yè)課教師的指導與溝通貫穿一個學生求學生涯的始終。通過與學生的交流，可以使教師更加明白學生對于課程的需求，及時調整教學內(nèi)容，真正將學生的需求與課堂內(nèi)容相結合，提高教學質量。另一方學生可以向老師反映課程的難點，更加深刻消化課堂知識，達到課堂教學目標。學生入學后，每一階段的學習都存在差異和不同，學生對于自身發(fā)展和規(guī)劃也會不斷改變，學業(yè)生涯規(guī)劃要針對不同年級學生的學業(yè)生涯做出指導和調整。對于不同年級的學生，學習的重點內(nèi)容是有差異的，因此，我們在制定輔導計劃時必須考慮年級、學生個體的不同特點進行科學合理的輔導。一年級偏重于學業(yè)適應輔導。此階段學業(yè)輔導主要包括基礎課程輔導、新生中的杰出學子培養(yǎng)、新生適應性教育和新生研討課等，通過對大學學科介紹和適應性培養(yǎng)，幫助新生適應自主生活、學習方式，做好角色轉換定位，同時了解專業(yè)培養(yǎng)目標和就業(yè)方向，增強學生學習基礎課及專業(yè)課的主動性、自覺性和自控能力。二年級重點做好學業(yè)規(guī)劃輔導。此階段包括基礎課程輔導計劃、學習困難學生幫扶計劃、學業(yè)危機干預和科技競賽輔導。經(jīng)過大一一年的學習和適應，大多數(shù)同學大發(fā)展目標已經(jīng)明確，學生的優(yōu)點也開始顯現(xiàn)。這一階段，通過對學生進行指導，幫助學生扎實專業(yè)知識，培養(yǎng)實踐技能，規(guī)劃學業(yè)目標，鼓勵個性發(fā)展，通過社會實踐或科創(chuàng)研究，培養(yǎng)綜合素質，提高社會責任感，社會適應和人際交往能力，同時，針對學業(yè)困難學生及時做出幫扶和學業(yè)危機干預。此外，該階段針對發(fā)展目標明確地學生，可以進行相應的考研或就業(yè)指導。三年級加強學業(yè)創(chuàng)新輔導。這一階段的學業(yè)指導內(nèi)容包括學習困難學生的幫扶計劃、科技競賽輔導、考驗輔導計劃和杰出學子的培養(yǎng)計劃，進一步深入、拓展科研和努力提升學業(yè)。通過深化學習能力、提高學習要求及大學生科技研究和素質拓展活動來鍛煉獨立解決問題的能力和創(chuàng)造性，鼓勵大學生參加與專業(yè)有關的各項實踐工作，開展針對杰出學子的培養(yǎng)計劃。并對學生未來規(guī)劃和選擇做出明確的指導和規(guī)劃。四年級學業(yè)發(fā)展輔導，此階段學業(yè)輔導包括實習指導、學業(yè)危機干預、學習困難學生幫扶計劃和畢業(yè)生職業(yè)規(guī)劃，通過對學生三年的學業(yè)總結，有針對行地開展職業(yè)生涯指導，完成從學業(yè)到就業(yè)的轉變。同時，針對學業(yè)困難學生，找準原因，探索解決學業(yè)危機的途徑，保證學生能夠正常完成學業(yè)。通過系統(tǒng)性的學業(yè)生涯規(guī)劃指導，結合社會需求和個人發(fā)展需要，可幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，充分發(fā)揮學習主觀能動性，從自身的特點和興趣出發(fā)，制定大學學習的總體目標和階段性目標以及實現(xiàn)目標的步驟和實施方法，合理安排時間和學習計劃，實現(xiàn)自我監(jiān)督、自我約束、自我管理。養(yǎng)成學生自主學習、終身學習的品質和能力。學業(yè)規(guī)劃書大一篇十四在我即將畢業(yè)的日子里，回顧自己的學業(yè)規(guī)劃，我不禁感慨萬分。學業(yè)規(guī)劃是指個人通過認真思考和目標設定來制定自己學習路線的一種方式。在這個過程中，我明白了學業(yè)規(guī)劃的重要性，也有了一些心得體會。首先，學業(yè)規(guī)劃的制定需要明確的目標。一個明確的目標可以激勵自己充分發(fā)揮潛力去實現(xiàn)。在高中的時候，我明確了我想要考上一所重點大學的目標。這個目標在我腦海中根深蒂固，每當我感到疲倦或者迷茫的時候，我就告訴自己要堅持下去，因為這是我未來的夢想。明確的目標讓我在學習中保持了對未來的期望，激勵了我不斷進步。其次，制定學業(yè)規(guī)劃還需要確立長遠的規(guī)劃。盡管我們現(xiàn)在只是高中生，但未來的大學和工作生涯可能會花去我們大把的時間。因此，我們需要有一個長遠的眼光來規(guī)劃自己的學業(yè)。在制定學業(yè)規(guī)劃時，我考慮了自己是否愿意在大學就讀幾年甚至更長時間，在未來是否能夠發(fā)展自己的興趣愛好，并且這個規(guī)劃是否符合自己的人生理念。通過考慮這些因素，我最終確定了自己的學業(yè)規(guī)劃，并且將其分階段進行具體規(guī)劃。另外，制定學業(yè)規(guī)劃還需要合理安排時間。合理的時間安排可以讓我們在有限的時間內(nèi)完成更多的任務。在高中的時候，我每天制定了自己的學習計劃，并且將時間分配給各個科目。對于難度較大的科目，我會提前預習，這樣可以在上課時更好地跟上老師的講解。在制定計劃時，我還會將時間留出來進行課外活動，這樣既可以豐富自己的課余生活，又可以放松身心，保持良好的學習狀態(tài)。此外，制定學業(yè)規(guī)劃還需要動態(tài)調整。在實施規(guī)劃的過程中，我們可能會面臨各種意外情況和挑戰(zhàn)。有時候，我們的計劃并不如我們所期望的那樣順利執(zhí)行。但是，我們不能因此灰心喪氣，而是要根據(jù)實際情況及時調整自己的學業(yè)規(guī)劃。在我高中的學習中，我遇到了許多意外情況，有時候我學習的進度并不如預期。但是，我不停地調整自己的學習計劃，尋找適合自己的學習方法，漸漸地我找到了適合自己的學習規(guī)律，并且取得了不錯的成績。最后，學業(yè)規(guī)劃的制定要始終堅持。學業(yè)規(guī)劃并非一日之功，而是需要長期的堅持和努力。在規(guī)劃中，我們要明確自己的目標，堅定信念，并且制定具體的計劃和策略。然后，在實施中要不斷調整自己的計劃，及時總結經(jīng)驗教訓，并且保持良好的學習和生活習慣。只有堅持不懈地努力，才能最終實現(xiàn)自己的學業(yè)規(guī)劃，并且取得優(yōu)異的成績。總而言之，制定學業(yè)規(guī)劃是一項需要認真對待的任務。它需要我們明確目標，確立長遠規(guī)劃，合理安排時間，動態(tài)調整，并且始終堅持。通過制定學業(yè)規(guī)劃，我們可以更好地規(guī)劃自己的未來，實現(xiàn)自己的夢想。我相信，只要我們不斷努力，就一定能夠在人生的道路上取得更多的成功。