【導(dǎo)讀】的實(shí)際含水率和石灰膏的實(shí)際稠度調(diào)整配合比中用水量。各組分材料應(yīng)采用重量計(jì)量，并做好計(jì)量記錄。要隨拌隨用，水泥砂漿和混合砂漿必須分別在拌成3～4小時(shí)內(nèi)使用完。畢；當(dāng)最高氣溫超過(guò)30℃時(shí)，必須分別在拌成后2～3h內(nèi)使用完畢?，F(xiàn)場(chǎng)檢驗(yàn)：破開(kāi)磚，其斷面四周的吸水深度達(dá)到15mm時(shí)即符合要求。檢查確定皮數(shù)桿砌磚層數(shù)，雙面掛線，相互聯(lián)系砌筑，防止錯(cuò)層。最下一皮磚，灰縫厚度超過(guò)25mm. 水平灰縫用百格網(wǎng)檢查，砂漿飽滿度不得低于80%，并隨時(shí)檢查墻。體的垂直度、平整度，需要校正必須在砂漿終凝前進(jìn)行。加設(shè)拉結(jié)筋，每邊伸入墻內(nèi)1m，未端須知有90°拉結(jié)筋要平直，不得任意彎折。拉結(jié)筋設(shè)置數(shù)量、直徑要正。確，豎向間距偏差不得超過(guò)100mm。設(shè)置拉結(jié)筋要留有標(biāo)志，便于檢查砌筑。洞口寬度尺寸±5mm；外墻上下窗口編移20mm。超過(guò)允許偏差值的部位要。及時(shí)返修，把質(zhì)量問(wèn)題消滅在施工過(guò)程中。

　　

【正文】 工程有限 公司 交底時(shí)間 工程名稱 巢湖市 蘇灣鎮(zhèn) 中心幼兒園工程 交底部位 屋面 工 種 抹灰、防水班 交底內(nèi)容 ： 一、施工程序及方法 施工工序：平層面：安設(shè)伸出屋面的管道、設(shè)備或預(yù)埋件→基層清理→保溫屋兼找坡→水泥砂漿找平層→ SBS 卷材防水→隔離層→剛性防水。 施工方法： ○ 1 保溫層： 1： 10 水泥膨 脹珍珠巖保溫層兼做屋面建筑找坡，坡度為 2%，最薄處 60mm。施工前要了解天氣情況，嚴(yán)禁在雨雪天和五級(jí)風(fēng)及其以上時(shí)施工。嚴(yán)禁沒(méi)有凝固的保溫層浸泡在水中。施工時(shí)屋面基層要清理干凈，且要灑水濕潤(rùn)。將水泥和珍珠巖按一定配合比干拌均勻，然后加水拌合，水不宜過(guò)多，否則珍珠巖將由于體輕上浮，產(chǎn)生離析現(xiàn)象?；覞{稠度以外觀松散，手握成團(tuán)不散，擠不出水泥漿或只能擠出少量水泥漿為宜。鋪設(shè)前按設(shè)計(jì)要求埋設(shè)好排氣道，平面鋪設(shè)時(shí)應(yīng)分倉(cāng)進(jìn)行，鋪設(shè)厚度一般為設(shè)計(jì)厚度的 130%左右，經(jīng)拍實(shí)（輕度）至設(shè)計(jì)厚度。拍實(shí)后的表面，不能直接鋪貼油氈防 水層，必須先抹 1： ～ 3 的水泥砂漿找平層一層，厚度為 7～10mm。抹后一周內(nèi)澆水養(yǎng)護(hù)。整體保溫層應(yīng)有平整的表面，其平整度用 2m 直尺檢查，直尺與保溫層間的空隙：當(dāng)在保溫層上直接設(shè)置防水層時(shí)，不應(yīng)大于 5mm；如在保溫層上做找平層時(shí)，不應(yīng)大于 7mm，空隙只允許平緩變化。 交底人簽名 被交底人簽名 分部（分項(xiàng)）工程質(zhì)量技術(shù)交底記錄表： 編號(hào) : 施工單位 巢湖市 新湖 建筑安裝工程有限 公司 交底時(shí)間 工程名稱 巢湖市 蘇灣鎮(zhèn) 中心幼兒園工程 交底部位 屋面 工 種 抹灰、防水班 交底內(nèi)容 ： ○ 2 20mm 厚 1:2 防水砂漿找平層：平屋面按找平找坡要求，先在四角貼5cm 見(jiàn)方灰餅；順著坡向按找引出中間的灰餅。對(duì)局部平整度過(guò)大的部位，基層先用 C20 細(xì)石混凝土進(jìn)行配平，養(yǎng)護(hù) 45 天。砂漿的稠度應(yīng)控制在 7cm 左右。鋪漿時(shí)，先用素漿均勻掃漿一遍。鋪漿由遠(yuǎn)及近進(jìn)行施工，隨鋪隨用木抹板搓揉、壓實(shí)，并用刮尺刮平。砂漿鋪抹稍干后，用鐵抹板壓實(shí)三遍成活。頭遍提漿拉平，使砂漿均勻密實(shí)；當(dāng)砂漿開(kāi)始凝結(jié)，人踩上去有腳 印但不下陷時(shí)，用鐵抹板壓第二遍，將表面壓平整、密實(shí)，注意不得漏壓，并把死坑、死角、砂眼抹平，當(dāng)砂漿開(kāi)始終凝時(shí)，進(jìn)行第三遍壓實(shí)，將抹紋壓平、壓實(shí)、略呈毛面，使找平層更加密實(shí)，切忌在砂漿終凝后壓光。翌日覆蓋灑水養(yǎng)護(hù) 7天后，順找平層上切 6m 6m 分格縫，并嵌建筑油膏。 ○ 3 平屋面鋪貼 4mm 厚 SBS 改性瀝青卷材： SBS 卷材采用熱熔法鋪貼。先在基層上涂刷水浮型橡膠，將卷材按位擺正，卷成卷筒，由兩端向中間鋪貼。用噴燈加熱卷材和基層，噴燈距卷材 左右，加熱要均勻，待卷材表面熔化后，隨即向 前滾鋪。注意不要卷入空氣及異物。再用壓滾壓實(shí)、壓平。鋪貼時(shí)要按長(zhǎng)方向配位，并從流水坡下坡開(kāi)始，順?biāo)硬?。在卷材尚未冷卻前，用鐵抹子將邊和搭接縫抹壓好，并用小噴燈均勻細(xì)致地對(duì)接縫處再加熱，抹壓封好。然后再將邊緣和其他復(fù)雜部位封好，以防翹邊。 SBS 卷材防水層施工結(jié)束后，用球塞堵塞水落口，進(jìn)行 24 小時(shí)以上的蓄水試驗(yàn)，當(dāng)檢驗(yàn)確認(rèn)無(wú)漏水現(xiàn)象為合格。 交底人簽名 被交底人簽名 分部（分項(xiàng)）工程質(zhì)量技術(shù)交底記錄表： 編號(hào) : 施工單位 巢湖市 新湖 建筑安裝工程有限 公司 交底時(shí)間 工程名稱 巢湖市 蘇灣鎮(zhèn) 中心幼兒園工程 交底部位 屋面 工 種 抹灰、防水班 交底內(nèi)容 ： ○ 4 剛性防水屋面：施工前應(yīng)將基層表面的浮碴、雜物等清除干凈，并充分澆水濕潤(rùn)（不得有積水）?；炷翝仓?yīng)本著先遠(yuǎn)后近、先高后低的順序原則進(jìn)行。澆搗過(guò)程中隨時(shí)檢查混凝土坍落度，并按規(guī)定做檢驗(yàn)試塊。為了提高剛性防水層的抗裂性能。設(shè)置分格縫（分格縫應(yīng)設(shè)在屋面板的支承端，屋面轉(zhuǎn)折外，其縱橫間距不宜大于 6m。鋼筋網(wǎng)片在分格縫處應(yīng)斷開(kāi)），以免溫度變化而使防水層開(kāi)裂，但一個(gè)分格縫范圍內(nèi)的混凝土必須一次澆筑完，不得再留施工縫。 澆筑時(shí)，沿與運(yùn)輸混凝土的相反方向進(jìn)行，先用推耙、鐵鍬等使混凝土大面基本平整且比控制的標(biāo)志塊稍高、固定直立反邊側(cè)模并使直立反邊及泛水處的混凝土高于分格縫模板，然后采用平板振動(dòng)器振搗密實(shí)。振搗時(shí)，頭 應(yīng)盡量做到原漿抹平，不宜灑干水泥抹平（如灑抹不當(dāng)，養(yǎng)護(hù)不周，板易起皮、反砂而影響防水層的質(zhì)量）?；炷两K凝以后，應(yīng)很好養(yǎng)護(hù)，非養(yǎng)護(hù)人員不準(zhǔn)上屋面踩踏。 ○ 5 檐溝防水構(gòu)造：檐溝坡向要符合設(shè)計(jì)要求，縱向坡度不應(yīng)小 于 1%，抹面先抹溝底（平面），后抹溝檐（立面），平、立面接縫順坡向要搓壓緊密?；鶎忧謇砀稍锖?，再鋪貼 SBS 卷材防水層。防水層伸入坡層面不得小于 25cm，另一頭在檐溝翻邊頂面封頭。 ○ 6 特殊部位增強(qiáng)處理：均要涂刷一層氯丁膠粘劑，粘貼一層聚酯纖維無(wú)紡布，再涂刷一層氯丁膠附加防水層。 A、水落管口周圍做成半徑 ，坡度不小于 5%的杯形 坑，水落口與基層接觸處要留有寬、深均為 20mm 的凹槽，凹槽中嵌填密封油膏，玻纖布剪成蓮花瓣形交錯(cuò)地貼至伸入水落口杯深度 50mm 處，再涂增強(qiáng)層。 B、檢修孔根部找平時(shí)要做成半徑不小于 10cm 的圓弧形，玻纖布也同樣從平面卷貼在立面上，高度不小于 25cm，再涂增強(qiáng)層。在外部再用 1:2 水泥砂漿抹面壓住防水涂層。 ○ 7 水落管距墻面不應(yīng)小于 20mm，其排水口距散水坡的高度不應(yīng)小于200mm。水落管用管箍與墻體固定，管箍間距為 ，接頭的承插長(zhǎng)度不應(yīng)小于 40mm，伸縮節(jié)按 4m 間距設(shè)置，管端插入伸縮節(jié)處預(yù)留的間隙。 二、加強(qiáng)成品保護(hù) 屋面防水層施工完后，不準(zhǔn)在防水層上鑿孔打洞。完工后應(yīng)及時(shí)進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)防水層有破損時(shí)應(yīng)立即組織修復(fù) 。 三、注意事項(xiàng) 熱熔使用的火焰熱器應(yīng)經(jīng)常檢查，噴咀不得堵塞。 卷材、涂料，化纖無(wú)紡布堆放要遠(yuǎn)離火源。 滾鋪卷材及刮邊的操作人員應(yīng)戴手套等防護(hù)用品，以防燙傷 。 交底人簽名 被交底人簽名 下面是 贈(zèng)送的 團(tuán)隊(duì)管理名言學(xué)習(xí)， 不需要的朋友可以編輯刪除?。?！謝謝?。?！ 溝通是管理的濃縮。 管理被人們稱之為是一門(mén)綜合藝術(shù) “綜合”是因?yàn)楣芾砩婕盎驹?、自我認(rèn)知、智慧和領(lǐng)導(dǎo)力；“藝術(shù)”是因?yàn)楣芾硎菍?shí)踐和應(yīng)用。 管理得好的工廠，總是單調(diào)乏味，沒(méi)有仸 何激勱人心的事件發(fā)生。 管理工作中最重要的是：人正確的事，而丌是正確的做事。 管理就是溝通、溝通再溝通。 管理就是界定企業(yè)的使命，幵 激勵(lì) 和組織人力資源去實(shí)現(xiàn)這個(gè)使命。界定使命是企業(yè)家的仸務(wù)，而激勵(lì)不組織人力資源是領(lǐng)導(dǎo)力的范疇，二者的結(jié)合就是管理。管理是一種實(shí)踐，其本質(zhì)丌在亍“知”而在亍“行”；其驗(yàn)證丌在亍邏輯，而在亍成果；其唯一權(quán)威就是成就。 管理者的最基本 能力：有效溝通。 合作是一切團(tuán)隊(duì)繁榮的根本。 將合適的人請(qǐng)上車，丌合適的人請(qǐng)下車。 1領(lǐng)導(dǎo)丌是某個(gè)人坐在馬上指揮他的部隊(duì)，而是通過(guò)別人的 成功 來(lái)獲得自己的成功。 1企業(yè)的成功靠團(tuán)隊(duì)，而丌是靠個(gè)人。 1企業(yè)管理過(guò)去是溝通，現(xiàn)在是溝通，未來(lái)還是溝通。 1賞善而丌罰惡，則亂。罰惡而丌賞善，亦亂。 1賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。 1世界上沒(méi)有兩 個(gè)人是完全相同的，但是我們期待每個(gè)人工作時(shí)，都擁有許多相同的特質(zhì)。 1首先是管好自己，對(duì)自己言行的管理，對(duì)自己形象的管理，然后再去影響別人，用言行帶勱別人。 1首先要說(shuō)的是， CEO 要承擔(dān)責(zé)仸，而丌是“權(quán)力”。你丌能用工作所具有的權(quán)力來(lái)界定工作，而只能用你對(duì)這項(xiàng)工作所產(chǎn)生的結(jié)果來(lái)界定。 CEO 要對(duì)組織的使命和行勱以及價(jià)值觀和結(jié)果負(fù)責(zé)。 1團(tuán)隊(duì)精神是從生活和教育中丌斷地培養(yǎng)規(guī)范出來(lái)的。研究發(fā)現(xiàn)，從小沒(méi)有培養(yǎng)好團(tuán)隊(duì)精神，長(zhǎng)大以后即使天天培訓(xùn)，效果幵丌是很理想。因?yàn)槿说乃枷胧菑男≡炀偷模r(shí)候如果沒(méi)有注 意到，長(zhǎng)大以后再重新培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神其實(shí)是很困難的。 團(tuán)隊(duì)精神要從經(jīng)理人自身做起，經(jīng)理人更要帶頭遵守企業(yè)規(guī)定，讓技術(shù)及素質(zhì)較高的指導(dǎo)較差的，以團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)就是個(gè)人的驕傲啟能啟智，互利共生，互惠成長(zhǎng)，丌斷地逐漸培養(yǎng)員工的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體觀念。 2一家企業(yè)如果真的像一個(gè)團(tuán)隊(duì)，從領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始就要嚴(yán)格地遵守這家企業(yè)的規(guī)章。整家企業(yè)如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，整個(gè)國(guó)家如果是個(gè)團(tuán)隊(duì)，那么自己的領(lǐng)導(dǎo)要身先士卒帶頭做好，自己先樹(shù)立起這種規(guī)章的威嚴(yán)，再要求下面的人去遵守這種規(guī)章，這個(gè)才叫做團(tuán)隊(duì)。 2已所丌欲，勿斲亍人。 2卓有成效的管理者善亍用人之長(zhǎng)。 2做企業(yè)沒(méi)有奇跡而言的，凡是創(chuàng)造奇跡的，一定會(huì)被超過(guò)。企業(yè)丌能跳躍，就一定是（循著）一個(gè)規(guī)律，一步一個(gè)腳印地走。 2大成功靠團(tuán)隊(duì)，小成功靠個(gè)人。 26 、丌善亍傾聽(tīng)丌同的聲音，是管理者最大的疏忽。 關(guān) 于 教 師 節(jié) 的 名 人 名 言 | 教 師 節(jié) 名 人 名 言 一個(gè)人在學(xué)校里表面上的成績(jī)，以及較高的名次，都是靠丌住的，唯一的要點(diǎn)是你對(duì)亍你所學(xué)的 是否心里真正覺(jué)得很喜歡，是否真有濃厚的興趣…… 鄒韜奮 教師是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。 佚名 使學(xué)生對(duì)教師尊敬的惟一源泉在亍教師的德和才。 愛(ài)因斯坦 三人行必有我?guī)熝桑粨衿渖普叨鴱闹?，其丌善者而改之?孔子 在我們的教育中，往往只是為著實(shí)用和實(shí)際的目的，過(guò)分強(qiáng)調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導(dǎo)致對(duì)倫理教育的損害。 愛(ài)因斯坦 丼世丌師，故道 益離。 柳宗元 古之學(xué)者必嚴(yán)其師，師嚴(yán)然后道尊。 歐陽(yáng)修 教師要以父母般的感情對(duì)待學(xué)生。 昆體良 機(jī)會(huì)對(duì)亍丌能利用它的人又有什么用呢？正如風(fēng)只對(duì)亍能利用它的人才是勱力。 西蒙 一日為師，終身為父。 關(guān)漢卿 1要尊重兒童，丌要急亍對(duì)他作出戒好戒壞的評(píng)判。 盧梭 1捧著一顆心來(lái)，丌帶半根草去。 陶行知 1君子藏器亍身，待時(shí)而勱。 佚名 1教師丌僅是知識(shí)的傳播者，而且是模范。 布魯納 1教師是人類靈魂的工程師。 斯大林 1學(xué)者必求師，從師丌可丌謹(jǐn)也。 程頤 1假定美德既知識(shí)，那么無(wú)可懷疑美德是由教育而來(lái)的。 蘇格拉底 1好花盛開(kāi)，就該盡先摘，慎莫待美景難再，否則一瞬間，它就要凋零萎謝，落在塵埃。 莎士比亞 1養(yǎng)體開(kāi)智以外，又以德育為重。 康有為 無(wú)貴無(wú)賤，無(wú)長(zhǎng)無(wú)少，道之所存，師之所存也。 韓愈 2誰(shuí)若是有一剎那的膽怯，也許就放走了并運(yùn)在這一剎那 間對(duì)他伸出來(lái)的香餌。 大仲馬 2學(xué)貴得師，亦貴得友。 唐甄 2故欲改革國(guó)家，必先改革個(gè)人；如何改革個(gè)人？唯一斱法，厥為教育。 張伯苓 2為學(xué)莫重亍尊師。 譚嗣同 2愚蠢的行勱，能使人陷亍貧困；投合時(shí)機(jī)的行勱，卻能令人致富。 克拉克 2凡是教師缺乏愛(ài)的地?cái)?，無(wú)論品格還是智慧都丌能充分地戒自由地發(fā)展。 羅素 2丌愿向小孩 學(xué)習(xí) 的人，丌配做 小孩的先生。 陶行知 2少年迚步則國(guó)迚步。 梁?jiǎn)⒊? 2弱者坐失良機(jī)，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)，沒(méi)有時(shí)機(jī)，這是弱者最好的供詞。 佚名 有關(guān)刻苦學(xué)習(xí)的格言 訥訥寡言者未必愚，喋喋利口者未必智。 勤奮丌是嘴上 說(shuō)說(shuō) 而已，而是要實(shí)際行勱。 靈感丌過(guò)是“頑強(qiáng)的勞勱而獲得的獎(jiǎng)賞”。 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。 勤奮和智慧是雙胞胎，懶惰和愚蠢是親 兄弟。 學(xué)問(wèn)淵博的人，懂了還要問(wèn)；學(xué)問(wèn)淺薄的人，丌懂也丌問(wèn)。 人生在勤，丌索何獲。 學(xué)問(wèn)勤中得。學(xué)然后知丌足。 勤奮者廢寢忘食，懶惰人總沒(méi)有時(shí)間。 勤奮的人是時(shí)間的主人，懶惰的人是時(shí)間的奴隸。 1山丌厭高，水丌厭深。驕傲是跌跤的前奏。 1藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志 堅(jiān)強(qiáng) 的人例外。 1 成功 ＝艱苦勞勱＋正確斱法＋少說(shuō)空話。 1驕傲來(lái)自淺薄，狂妄出亍無(wú)知。驕傲是失敗的開(kāi)頭，自滿是智慧的盡頭。 1丌聽(tīng)指點(diǎn)，多繞彎彎。丌懂裝懂，永世飯桶。 1言過(guò)其實(shí)，終無(wú)大用。知識(shí)愈淺， 自信 愈深。 1智慧源亍勤奮，偉大出自平凡。 1你想成為并福的人嗎？但愿你 首先學(xué)會(huì)吃得起苦。 1自古以來(lái)學(xué)有建樹(shù)的人，都離丌開(kāi)一個(gè)“苦”字。 天才絕丌應(yīng)鄙視勤奮。 2試試幵非受罪，問(wèn)問(wèn)幵丌吃虧。善亍發(fā)問(wèn)的人，知識(shí)豐富。 2智者千慮，必有一失；愚者千慮，必有一得。 2丌要心平氣和，丌要容你自己昏睡！趁你還年輕，強(qiáng)壯、靈活，要永丌疲倦地做好事。 2說(shuō)大話的人像爆竹，響