20xx年初中春的教學設計四篇(優(yōu)秀)-資料下載頁
2025-08-05 22:38本頁面
【正文】 春》和王宜振的《初春》有哪些相相似之處？（學生對比閱讀兩篇文章）明確：（1）都運用了比喻、擬人、等修辭手法（2）文字風格都細膩、清新、俏皮。（3）都五官開放，多角度描寫?！冻醮骸匪伎迹赫Z言風格 想象特點明確：語言風格：清新活潑想象特點：想象的導向都是美化，美好的事物都是孩子氣的，天真的.(二)、讀三、四節(jié)，體會詩歌想象的特點（學生找想象的詩句品讀）明確：石子蝴蝶；書中傾聽蜜蜂歌唱；池塘中的蝌蚪美人的雀斑，甚至想到了夏天的情景。小結：這樣的想象奇特而又大膽，在這樣超常的，陌生的想象中傳達著初春景色的美好。（三）、這四節(jié)詩中我們感受到了初春景物怎樣的特點？（生讀詩中相關語句） 明確：小、嫩、新、美“把春天吹得搖搖晃晃”一句讓我們產(chǎn)生怎樣的聯(lián)想?是春天在搖搖晃晃嗎？ （是作者陶醉在這“小、嫩、新、美”初春的美景中，陶醉的搖搖晃晃。） 小結：這樣的想象仍然奇特而又大膽，超常而又陌生.(四)、小詩讓我們產(chǎn)生新鮮感的原因（生讀詩，探究）寫作視角：以兒童的眼光觀察春天，描繪春天，表達作者對春天的喜愛；以親切，清新，可愛取勝。語言特色：想象中的語言，擬人，比喻，想象奇特而又大膽，超常而又陌生，文字新穎而親切；以新取勝。小結：這篇文章作者寫了春天的景物和人物在春天的活動，表達出春天的喜愛之情。 三．拓展延伸今天我們學習了詩歌《初春》，知道了它寫了什么，還知道作者是怎樣寫的，希望同學們課下這樣的方法寫寫有關春天的文章。板書設計：毛毛雨新芽初蛙鳴 風箏兒童心理春蝴蝶 蜜蜂愛春之情蝌蚪教學反思本課詞的學習完全放手，讓學生通過預習提綱自學。在短短的五分鐘時間學生主動、投入，每個學生都在認真的按要求學習。總之，我會認真反思，再次修改，認真學習理念并落實，爭取有所提高
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