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20xx年中班教育教學工作總結3月份教育教學工作總結通用(十篇)-資料下載頁

2025-08-05 21:13本頁面
  

【正文】 ,同時對學生知識輔導,降低難度,放緩坡度,激發(fā)興趣入手促其進步。還有老師每天給后進生“開小灶”,如老師對后進生分層追蹤,建立學習幫扶伙伴,讓優(yōu)生帶差生。還有老師利用午休、課余給后進生補課,不一而足,體現(xiàn)老師們對孩子的一片愛心。(三)開展課程改革,提高教學質(zhì)量學校啟動“愛閱讀”工程。從中高考來看,語文是拉分王,是學霸之間拉分的利器。得語文得天下。那么,怎樣才能學好語文?多讀書,多動筆是學好語文的秘訣。課外閱讀的重要性已得到全體語文老師共識,并付諸實施。一是讓學生有書可讀。各班建立班級圖書角,并配備了書柜、書箱,讓學生有書可讀。二是開展閱讀活動。學校各班建立借閱制度,利用晨讀暮誦讀課外書,背古詩文在學校蔚然成風。堅持讀寫結合,寫讀書筆記,培養(yǎng)不動筆墨不讀書好習慣。二年級人均寫讀書筆記12篇;三年級人均寫讀書筆記25篇;四年級人均讀書筆記16篇。五年級五年級人均15篇;六年級人均40篇。全體語文老師步調(diào)一致,抓課外閱讀,寫讀書筆記,為全面提高學生語文素質(zhì)而努力。增加寫作總量,以量變促質(zhì)變。任何技能的形成,靠不斷操練。同理,提高寫作水平,必須得反復的訓練。全體語文老師重視寫作教學,增加寫作總量,旨在提高學生寫作水平。一年級人均寫話9篇;二年級人均寫話17篇;三年級(1)作文及周記人均26篇。四年級人均22篇;五年級人均23篇;六年級人均20篇。從數(shù)據(jù)看出,我校小學部學生寫作總量明顯比較大,符合語文學習規(guī)律,符合語文課改方向。落實課標精神,開展語文綜合性學習活動。課標指出:綜合性學習體現(xiàn)語文知識的綜合運用,書本學習與生活實踐的緊密結合。5月16日,三年級開展“弘揚中華文化,品味成語經(jīng)典”綜合語文活動,發(fā)動學生制作成語卡片,39名學生的作品獲獎,獲獎作品進行展出。5月31日,為了培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)文化的興趣,激發(fā)愛國熱情,二年級開展“傳統(tǒng)節(jié)日”手抄報評比活動,并進行展出。為孩子走進鄉(xiāng)村,熱愛鄉(xiāng)村,熱愛大自然,四年級開展“親近鄉(xiāng)村,感受自然”語文綜合活動,并開展攝影配文成果展覽,50名學生的作品獲獎并展出。x月份,一年級各班開展寫字競賽。六年級開展“難忘的小學生活”語文綜合性學習。六(2)在老師的指導下,學生還精心制作《難忘小學生活》綜合性學習冊。二(4)班班報《晨曦報》創(chuàng)刊,在全校開了先河。六(2班的xx的習作《送信》發(fā)表《小學生同步作文。老師這些好做法值得其他語文老師學習。這些教研組老師們抓住年級特點,吃透教材,用足教材,為提高學生的語文綜合能力發(fā)揮積極作用。開展英語周活動。為了激發(fā)學生學習英語的興趣,提高學生英語的聽說讀寫能力,在孫艷老師的帶領下,英語組開展系列活動。一年級開展英語井字游戲活動。二年級開展英語字母接力賽游戲活動。一二年級30名學生獲得獎勵。三年級開展英語手抄報比賽,35名學生受到獎勵。四年級開展英語歌曲比賽,25名學生評為一二三等獎。五年級開展英語單詞比賽,伍星星等21名學生獲得獎勵。英語組老師重視英語課外活動,營造濃厚英語學習,對全面提高學生英語教學質(zhì)量發(fā)揮積極作用。加強硬件建設和維護。加強裝備管理,定期保養(yǎng),及時維修。學校堅持期初和學期結束兩次開展裝備檢查檢修,其中包括電腦、小平臺、網(wǎng)絡等維修和打印機加粉墨等。急教師之所急,在維修的過程中盡量做到及時、快速,確保教育教學工作的正常開展。一學期來,在學校董事會、校委會的領導下,經(jīng)全體教職工不懈努力,學校各方面工作取得長足進步,學校辦學水平不斷提高。全體老師同心同德,勤勉工作,有目共睹。為了教育事業(yè)和學校的發(fā)展,老師們愛崗敬業(yè),勤勉工作。可圈可點。英語組工作創(chuàng)新,在老師的帶領下開展英語周活動,成效顯著。音樂組在領導帶領下,三位老師同心協(xié)力為我校第六屆藝術節(jié),殫精竭慮,盡了力。美術老師為了學校榮譽加班加點,不辭勞苦訓練學生參加學區(qū)、縣市級各類比賽取得不俗成績。六年級各科老師勤勉工作,不負眾望,今年畢業(yè)成績破紀錄。一大批老師工作兢兢業(yè)業(yè)、默默無聞,甘做無名英雄,你們的工作領導看在眼里,學生和家長會記在心里。本學期,一批老師工作業(yè)績突出受到上級和學校董事會、校委會的表彰,老師被評為校級優(yōu)秀班主任。老師被評為校級優(yōu)秀教師。在看到成績的同時,我們也清醒的看到,學校存在的問題還不少:小部分學生行為習慣差,亂扔垃圾,亂吃零食,屢禁不止,損壞公物不在個別。家庭教育與學校教育不協(xié)調(diào),部分家長由于各種原因把孩子扔在學校萬事大吉,給學校帶來困惑。個別年輕老師紀律性不強,上課期間玩手機有所改善,但依然存在。學校信息技術裝備水平偏低,嚴重影響著學校信息技術教學工作。今后,我校將采取積極有效措施,千方百計,通過多種渠道多方籌措資金,搞好學校信息技術裝備工作。一些教師自主學習積極性不高,科研意識不濃,遠程教育資源的應用落實不夠,在創(chuàng)新教育研究方面有畏難情緒。今后學校要抓好教師的學習,提高認識,利用多種途徑有效方式,如加強集中學習、自學和外出學習的機會和時間,努力提高教師創(chuàng)新教育理論水平和研究能力。學校的課題研究剛起步,教研活動還僅僅停留在常規(guī)的以聽評課為主要形式的校本教研活動上,“陽光社團”心理健康課題研究也在萌芽階段。今后學校需要加大課題研究的師資和教育裝備資金投入力度,努力提高學校教師的課題研究水平。成績已成歷史,今后尚須努力。本學期里,我校以“完善制度”為保證,以“加強課改”為突破,以“遠程規(guī)劃、持續(xù)經(jīng)營”為導向,以“學校、教師、學生的共同成長”為目標,進行了許多清醒務實的改革,在實踐與探索中,各項工作開始有了可喜的進展。當然,也受到學校辦學條件和教師資源等方面的制約,學校工作未能有更大的突破。但我們相信,有上級教育主管部門的直接領導,有廣大家長及社會上關心教育的有識之士的大力支持,我們有信心、有能力排除干擾,克服困難,把學校的各項工作做好,學校一定能更好的發(fā)展,讓每一個生命都能綻放精彩。中班教育教學工作總結 3月份教育教學工作總結篇九對于有效教學,談不上有什么經(jīng)驗,要說感受可能會有一些。按我的理解,數(shù)學課的有效教學就是讓學生聽懂,學會,做對。一節(jié)課是否有效,老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解,之后備好一節(jié)課。上課前的教具學具的準備,對教案的熟悉,都是必不可少的。到了上課的時候,老師良好的教學素質(zhì),對課堂的掌握,教學中練習的設計是否合理科學,有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求,從而達到鞏固知識、培養(yǎng)技能、發(fā)展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。所以,我覺得備課這一個環(huán)節(jié),是上課有效的前提。教學是一個動態(tài)生成的過程,但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反,有效的教學對預設的要求不是降低了,而是提高了。預設要能真正關注學生的發(fā)展,關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證。能為師生在教學過程中發(fā)揮創(chuàng)造性提供條件。能促使課堂多向、多種類型信息交流的產(chǎn)生并及時反潰這就需要教師深入鉆研教材,改變傳統(tǒng)的備課模式,讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。為“預設”打好基矗教材是教學內(nèi)容的載體,每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材,了解教材的基本精神和編寫意圖,把握教材所提供的數(shù)學活動的基本線索,分析教材所滲透的數(shù)學思想、方法和學生活動的科學內(nèi)涵,這樣才能體會新教材蘊含的教學理念,備出高質(zhì)量的教學預案。學生是學習的主人,一切知識經(jīng)驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內(nèi)化。離開了“學”,再精心的“設計”也沒有意義,教師要充分考慮,預設學生可能出現(xiàn)的情況,并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。教學過程是動態(tài)生成的,盡管教師在備課時已經(jīng)對課堂上可能發(fā)生的情況做了充分的預設,但是在課堂中,依然有太多的不確定性,更有出乎意料之外的情況發(fā)生。面對信息多變、資源多彩的課堂,教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到:心中有案,行中無案,寓有形的預設于無形的、動態(tài)的教學中,不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息,靈活駕馭教學過程,推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中,當學生有了火花生成時,不要被這種火花電倒,應該采取積極的鼓勵態(tài)度,如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的,則留到課余或其他條件成熟時再研究,而這個過程需要教師全程參與和關注,不要簡單的布置學生下課之后再研究,然后就不了了之,學生由于受到年齡、心理方面的影響,不可能會再進行進一步的研究,一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的,則必須敏感的捕捉和利用起來,要讓學生有這樣的感覺:無論是課堂上能研究的還是不能研究的,只要是我提出來的而且是有價值的,老師都會很重視,而且會和我一起想辦法創(chuàng)造條件去進行研究。時間一久,學生的問題意識,學生的創(chuàng)新精神就會培養(yǎng)出來。有效的數(shù)學教學,不僅在于成功的講解,而且更取決于科學、高效率的練習??茖W合理的練習是學生學習數(shù)學,發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,也是師生信息交流的一個窗口,新課程下的數(shù)學練習應成為一種生活,一種活動,應著眼于學生的發(fā)展,而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發(fā)出來,及時予以糾正。從而實現(xiàn)數(shù)學知識的鞏固和應用,使學生的思想品德得以熏陶,學習習慣、思維品質(zhì)得以培養(yǎng),思維方法得以訓練,提高數(shù)學教學的有效性。我這幾年一直教低中年級,有一個深切的感受就是,學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低,或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效,老師一般都想在短時間內(nèi)進行必要的練習。而低中年級的數(shù)學課,計算是貫穿全過程的。如果計算能力差,要想加大練習的密度和深度,都是空談了。有時候,還只能放慢上課速度來照顧全體。所以,我覺得在低年級,抓好口算教學,提高學生的口算能力,是至關重要的。中班教育教學工作總結 3月份教育教學工作總結篇十一學期的時光轉瞬即逝。在過去的時光中,有過辛酸,有過歡樂;有過彷徨,也有收獲,在荊棘中坎坷而行。在學校領導的關心幫助下,在老師們的大力支持下,我較好地完成了我的本職工作。為了能在以后的工作中更好地發(fā)揮自己的優(yōu)勢,及時總結經(jīng)驗,吸取教訓,總結前段工作如下:今年,我任教八年級(113)(114)以及西校區(qū)18班的英語。經(jīng)過一年的學習,大部分學生基本上會說簡單的對話,看懂簡單的英文讀物,但部分學生基礎很差,單詞基本不會;他們不敢開口講英語,更不懂英文寫作;再加上本國語影響,這些學生要學好英語很不容易。英語是中學生的一門主課,無論是學校、家長還是學生都很重視它,但是不少學生覺得這門功課單調(diào)枯燥,學起來吃力,甚至有不少學生放棄了它。究其原因,是學生對英語學習的接觸面小,說練機會少,以及他與中文的部分反差的諸多因素,使得學生對英語學習常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進教學方法。相對來說,初中生比小學生獨立性強,自尊心也逐漸增強,渴望得到尊重。師生之間只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好關系,從而促進學生學習的興趣。所以我必須樹立正確的學生觀,正確認識學生的主體地位。我用自己滿腔的愛去關心、尊重學生,耐心細致地指導學生,使自己成為學生歡迎和愛戴的人。上課時我是學生的老師,循循善誘和激發(fā)學生學習的積極性,大膽求異創(chuàng)新;課后我卻成為他們的好朋友,無話不談,亮起心靈之光;生活上,我是他們的父母,關懷備至。教師的教風直接影響學生的學風。教師的一言一行,無時無刻不在影響著學生。所以我提高自己的思想覺悟,做到愛崗敬業(yè),學而不厭,為人師表,還要保持良好的教態(tài)。老師的教學語言和教態(tài)對學生的學習有直接的影響。老師的教態(tài)好,學生就喜歡,他們聽課的興趣就高,接受知識也快。如我介紹新句型時,我利用語言的輕重,語調(diào)的高低,和一定的動作表情,盡量引起學生的注意和興趣。當學生回答問題時,我的表情變得自然親切,使學生他們感到老師對他們的信任,這樣學生就增添了勇氣,就能大膽地回答問題。八年級英語這本教材充分吸收了國際上新的外語教學理念和實踐經(jīng)驗,注重對學生綜合語言能力的培養(yǎng)和訓練。教材圖文并茂,安排了大量生動有趣的活動內(nèi)容,使英語學習變得容易而有趣。教材圍繞著實用的話題,逐步開展教學內(nèi)容和實踐活動,符合中學生的年齡、心理特征和學習語言的規(guī)律。它強調(diào)運用任務型教學法把探究性學習引入外語學習中,使學生主動融入創(chuàng)造性的、有意義的整體語言學習中。所以我想方設法創(chuàng)設語言情景以激發(fā)學生的求知欲,從而提高他們的學習興趣。在聽與說中培養(yǎng)語言能力,在聽與說中激發(fā)學生的熱情和興趣。經(jīng)過努力,學習成績有所提高。當然,成績的取得,離不開同學們的努力,更離不開領導的指導和各位同事的支持。經(jīng)過一個學期的努力,期末考只是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是今后如何自我提高,如何共同提高兩班的英語水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多學習,爭取進步??傊?,本人在過去的一年中,有過收獲,也有失落?!奥仿湫捱h兮,吾將上下而求索?!蔽覍⒗^續(xù)努力,力爭佳績。
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