【正文】 ，不要著急把答案和想法全盤托給學(xué)生，盡量挖掘?qū)W生的思維。課堂適時(shí)解答學(xué)生的疑惑，有針對(duì)性地點(diǎn)撥和糾錯(cuò)，撥開(kāi)云霧，靜待花開(kāi)。課堂上學(xué)生想的多，說(shuō)的多，練的多，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的各項(xiàng)能力自然而然就得到了很大的提升。當(dāng)然，高效的課堂更要面向全體學(xué)生。依托中間兼顧兩頭，針對(duì)不同能力的學(xué)生提出不同難度的問(wèn)題和布置分層作業(yè)，尖子生要完成得“好、準(zhǔn)、快”，中游生要完成得“好、準(zhǔn)”，后進(jìn)生則要重點(diǎn)關(guān)注，重抓基礎(chǔ)，多多鼓勵(lì)。三、授人以漁，培養(yǎng)習(xí)慣（一）在基礎(chǔ)知識(shí)方面，提倡自學(xué)。三年級(jí)學(xué)生不像一二年級(jí)更依托于老師，他們必須掌握自學(xué)的能力。要依據(jù)老師教授的方法，以個(gè)人完成任務(wù)為主，團(tuán)結(jié)協(xié)作為輔，在平時(shí)的生活中主動(dòng)積累并逐漸形成習(xí)慣，促使學(xué)生積極歸類知識(shí)，在多看多說(shuō)中掌握。針對(duì)新題型，在老師的點(diǎn)撥下，作一些典型訓(xùn)練。（二）在閱讀訓(xùn)練方面，注重課內(nèi)課外相結(jié)合。從課堂內(nèi)開(kāi)始嚴(yán)格訓(xùn)練，依據(jù)課改新理念，運(yùn)用瀏覽、略讀、細(xì)研等方法，在多讀中整體感悟，快速理解課文。在對(duì)文章進(jìn)行整體的把握后，深入重難點(diǎn)，細(xì)細(xì)體味，在團(tuán)結(jié)互助協(xié)作中多方研討，盡量讓文本成為他們提高語(yǔ)文水平的一個(gè)工具，而不是他們一定得記住的死知識(shí)。課外注重培養(yǎng)大語(yǔ)文觀，多閱讀欣賞各類文章，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，不斷提高閱讀理解能力。（三）在寫作方面，多讀多說(shuō)多寫，在模仿中創(chuàng)新。小學(xué)三年級(jí)剛剛接觸“正式”作文，不少孩子感到無(wú)從下筆，常常顛三倒四，前言不搭后語(yǔ)。那么如何引導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生入門并掌握寫作的竅門呢？[法寶1]多讀古人云：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。”要寫好作文離不開(kāi)多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高思想認(rèn)識(shí)，獲得各種知識(shí)，加深生活體驗(yàn)，并積累優(yōu)美的語(yǔ)言文字。課文是多讀的起點(diǎn)，讀好課文，揣摩作者的思路和語(yǔ)言表達(dá)，奠定基本的閱讀量。[法寶2]多說(shuō)“說(shuō)”，即是把所見(jiàn)、所聞、所思表達(dá)于語(yǔ)言。能說(shuō)者善寫，培養(yǎng)孩子說(shuō)話的能力，有助于提高孩子寫作的水平。平時(shí)不善言語(yǔ)的孩子，他們的作文往往也不能把要敘的事、要說(shuō)的理有條理、有中心地訴諸文字。究其根本原因，就是缺乏語(yǔ)言組織能力。[法寶3]多寫多練筆就成了整個(gè)作文的重要一環(huán)。多寫，可以促進(jìn)觀察思考，鍛煉思維的敏捷、嚴(yán)密和靈活性，提高運(yùn)用語(yǔ)言文字的技巧。把眼看、耳聽(tīng)得來(lái)的素材，直接貯藏在腦子里固然好，只是有些素材瑣碎，容易忘掉，寫作時(shí)暫時(shí)又想不起來(lái)、寫不出來(lái)。那就可以把平時(shí)得來(lái)的素材，以寫的形式保留下來(lái)。寫周記就是一個(gè)不錯(cuò)的好習(xí)慣。[法寶4]在模仿中創(chuàng)新三年級(jí)的孩子非常善于在模仿中學(xué)習(xí)。剛開(kāi)始的模仿，可以以學(xué)習(xí)優(yōu)秀范文的結(jié)構(gòu)為主，在模仿中要有創(chuàng)新，還應(yīng)教會(huì)孩子思考。只要對(duì)生活的態(tài)度不粉飾、不矯情，坦誠(chéng)地去表現(xiàn)、體味、感悟、剖析生活，特別是自己最熟悉和最有興趣表現(xiàn)的生活，就可以了。思考可以帶動(dòng)對(duì)生活的構(gòu)思和表達(dá)，讓孩子學(xué)會(huì)把自己的觀察思考整理并寫下來(lái)?？?、想、寫，循環(huán)往復(fù)，盤旋上升，久而久之，就既有生活又有思想了。學(xué)無(wú)止境，教無(wú)定法。沒(méi)有必勝的訣竅，只有更適合的方法。作為一名教育工作者，她深知今后的教育之路還很長(zhǎng)，但她始終堅(jiān)信“風(fēng)起于青萍之末，浪成于微瀾之間”，用一顆赤誠(chéng)之心在實(shí)小這塊沃土之上播下愛(ài)的種子，腳踏實(shí)地辛勤耕耘，定能收獲一路的芬芳！篇九：教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料x(chóng)xx，女，1994年出生，漢族，中共黨員，碩士研究生，講師，教育部中國(guó)教育學(xué)會(huì)國(guó)際教育分會(huì)成員。20__年畢業(yè)于____大學(xué)，20__年畢業(yè)于美國(guó)哥倫比亞大學(xué)，20__年入職____高等研究院，主要承擔(dān)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)教學(xué)任務(wù)，并兼任組織人事部干事，負(fù)責(zé)高層次人才招引有關(guān)工作。曾任美國(guó)紐約OX3TVProduction公司總裁助理。近三年，累計(jì)主持、參與省市級(jí)課題8項(xiàng)，獲市教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)，公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文4篇。在課程教學(xué)上，她先后主講《教育經(jīng)濟(jì)學(xué)》《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》《西方經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程，累計(jì)承擔(dān)教學(xué)工作近700課時(shí)；學(xué)生教學(xué)滿意度測(cè)評(píng)連續(xù)3年保持98分以上；20__年12月，她憑借《衡量國(guó)民經(jīng)濟(jì)的GDP》一課斬獲____高等研究院首屆青年教師教學(xué)比賽第一名。在教學(xué)改革上，她充分發(fā)揮海外留學(xué)經(jīng)歷，全面調(diào)動(dòng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)積極性，整理收集各類行業(yè)案例、專業(yè)文獻(xiàn)并將其融入教學(xué)，通過(guò)“經(jīng)濟(jì)時(shí)事我來(lái)評(píng)”“生產(chǎn)線上的經(jīng)濟(jì)學(xué)”“小市場(chǎng)里的大經(jīng)濟(jì)”等教改創(chuàng)新實(shí)踐，將冗長(zhǎng)乏味的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生運(yùn)用自如的實(shí)踐技能。疫情期間，她多次投身抗疫志愿服務(wù)，并以自身抗疫工作為原型，創(chuàng)作微視頻《“疫”中人的價(jià)值：經(jīng)濟(jì)學(xué)視角的抗疫精神》，用作線上網(wǎng)絡(luò)授課的生動(dòng)素材，該作品同時(shí)榮獲20__年第五屆____市職工網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)微視頻大賽一等獎(jiǎng)和最高人氣獎(jiǎng)。在課程研發(fā)上，她聯(lián)動(dòng)____大學(xué)、____師范大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)及美國(guó)哥倫比亞大學(xué)等國(guó)內(nèi)外高校的專家，嘗試開(kāi)發(fā)應(yīng)用型本科高校經(jīng)濟(jì)學(xué)雙語(yǔ)課程校本化教材，并成功開(kāi)設(shè)我院首門雙語(yǔ)課程——西方經(jīng)濟(jì)學(xué)。她是學(xué)生課堂里的“小葉老師”，也是學(xué)生生活中的“丹姐”，在她的影響和帶動(dòng)下，許多學(xué)生的大學(xué)生涯收獲頗豐。目前，葉老師任教班級(jí)的學(xué)生中，有的參加各類學(xué)科競(jìng)賽獲得優(yōu)異成績(jī)，有的收到世界名校的OFFER，有的投身公益事業(yè)成為優(yōu)秀志愿者，有的即將進(jìn)入500強(qiáng)企業(yè)工作……“教育即生活，教育即生長(zhǎng)”，xxx老師始終堅(jiān)信：新時(shí)代的青年教師，要授人以魚(yú)，更要授人以漁。她表示，將認(rèn)真上好經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的每一堂課，真情伴讀學(xué)生們的社會(huì)課、人生課，不辜負(fù)身為一名高校教師的初心與責(zé)任。以上就是可圈可點(diǎn)小編為大家整理的2024年教學(xué)之星先進(jìn)事跡材料范文大全（精選九篇），希望大家能夠喜歡，更多精彩內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注可圈可點(diǎn)。