【正文】 對(duì)舞蹈內(nèi)容的理解常常是感性化的，往往缺乏表現(xiàn)力。因此，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生直觀、形象的理解舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而提高表現(xiàn)技能，增強(qiáng)表現(xiàn)意識(shí)是很重要的。（一）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)。在舞蹈的學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要有一定的表現(xiàn)力，這就要求學(xué)習(xí)者有一定的感性經(jīng)驗(yàn)，而外界環(huán)境的刺激能幫助我們積累經(jīng)驗(yàn)。于是在生活中，我注意利用環(huán)境因，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生觀察和體驗(yàn)，如：讓他們?cè)谛蕾p成品舞蹈的過(guò)程中感受舞蹈的魅力；讓他們?cè)诓煌那榫持畜w驗(yàn)高興、悲傷等不同情感，還有讓他們聽音樂(lè)的節(jié)奏并拍打節(jié)奏，幫助他們積累感性經(jīng)驗(yàn)。外界環(huán)境的刺激，對(duì)他們產(chǎn)生很大影響，為更好的學(xué)習(xí)舞蹈奠定了基礎(chǔ)。（二）從學(xué)生經(jīng)驗(yàn)出發(fā)創(chuàng)編舞蹈，幫助學(xué)生形象的理解舞蹈內(nèi)容，增強(qiáng)表現(xiàn)力。低年級(jí)學(xué)生年齡小，對(duì)事物缺乏理性的認(rèn)識(shí)，無(wú)法抽象的理解音樂(lè)舞蹈所表現(xiàn)的內(nèi)容，因而很難形象的表現(xiàn)出來(lái)。面對(duì)這一問(wèn)題，我在舞蹈活動(dòng)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編舞蹈，使學(xué)生易于理解。如在舞蹈《小廚師》中：我讓學(xué)生扮演小廚師，一會(huì)兒洗菜，一會(huì)兒切菜、一會(huì)兒炒菜、一會(huì)兒聞聞香不香；在舞蹈《大公雞》的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生表演公雞叫等等。讓學(xué)習(xí)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演，學(xué)得十分輕松自在，動(dòng)作也比較靈活，表演得生動(dòng)、形象，表現(xiàn)力也逐步增強(qiáng)。（三）讓學(xué)生在游戲情境中輕松掌握基本技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈基本技能時(shí)缺乏耐心，教師一味的追求練習(xí)效果，會(huì)使她們失去學(xué)習(xí)興趣，甚至產(chǎn)生厭倦心理，但是她們喜歡律動(dòng)、好模仿、愛游戲。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)，我將游戲情境貫穿在舞蹈活動(dòng)之中，如在站姿訓(xùn)練中，我把學(xué)生當(dāng)成一棵大樹，學(xué)生在教師語(yǔ)言的啟示下，身體有了向上挺直的感覺，接著我又說(shuō)：“老師是小鳥，找直直的大樹做朋友”，這樣，她們的練習(xí)在情境中有了持續(xù)性。在舞蹈的柔韌練習(xí)中，學(xué)生常常有畏難情緒，怕吃苦，不能堅(jiān)持練習(xí)，我便將練習(xí)變換成游戲的形式，如壓跨練習(xí)中，我讓學(xué)生當(dāng)小雞、小鳥，當(dāng)學(xué)生害怕困難時(shí)，我便說(shuō)：“小雞吃不到米了，肚子餓了，”“看誰(shuí)吃得飽，誰(shuí)飛得高”等等，利用游戲情境鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，使學(xué)生在輕松、愉快的練習(xí)中掌握基本技能。生活中，孩子們常常愛表現(xiàn)，經(jīng)常聽到她們對(duì)我說(shuō)：“老師我學(xué)了一個(gè)新動(dòng)作”“老師我跳得好”，她們信任老師，希望得到老師的認(rèn)同和表?yè)P(yáng)。作為舞蹈教師不能以成人的眼光來(lái)看待她們，抹殺她們愛美、好表現(xiàn)的天性，相反應(yīng)當(dāng)積極的鼓勵(lì)她們，讓孩子覺得老師和孩子一樣快樂(lè)。（一）善于觀察和發(fā)現(xiàn)，多多了解學(xué)生。舞蹈活動(dòng)中，善于觀察、發(fā)現(xiàn)能幫助我們更深入的了解學(xué)生，挖掘她們想象的空間。如在舞蹈活動(dòng)《春天在哪里》中，我要求學(xué)生自己擺一個(gè)造型，發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生都喜歡做小花，但有一位學(xué)生卻和大家不同，我便說(shuō)：“是不是在聞花香呀？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭，我便夸她愛動(dòng)腦，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生的思維活躍了，想出了新的內(nèi)容，做出了許多新造型。（二）學(xué)會(huì)用孩子的眼光來(lái)欣賞。我們都知道學(xué)校舞蹈教學(xué)的目的，不是為了培養(yǎng)舞蹈家，而是培養(yǎng)她們對(duì)美的感受力、理解力、陶冶性情、促進(jìn)全面發(fā)展。因而在舞蹈活動(dòng)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是十分重要的，如一學(xué)生在學(xué)過(guò)小碎步后，到我跟前表演“老師你看，這是小鳥飛，我做的像嗎？”，她動(dòng)作不如成人優(yōu)美，嫻熟，也沒(méi)有豐富的表現(xiàn)力，但是她把學(xué)到的東西進(jìn)行運(yùn)用，是用心在跳，用心在表現(xiàn)，這就是美。在得到老師的肯定后，練習(xí)地更加認(rèn)真，同時(shí)還能感染別的學(xué)生。理解兒童，用兒童的眼光來(lái)欣賞能讓我們走近學(xué)生的世界，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，促進(jìn)她們更好的發(fā)展。（三）面向全體、因材施教，促進(jìn)學(xué)生不同層次的提高。每一位學(xué)生都有自己獨(dú)特的一面，在舞蹈活動(dòng)中，有的學(xué)生樂(lè)感好，善于表現(xiàn)；有的學(xué)生節(jié)奏感稍差，膽小、羞于表現(xiàn)；有的學(xué)生身體質(zhì)好，柔韌性好；有的卻恰恰相反。面對(duì)這些情況，作為舞蹈教師應(yīng)當(dāng)在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上面向全體兒童，注重因材施教，如在基本功的練習(xí)中，不同能力的兒童，我對(duì)他們的要求也不相同，柔韌性好的就要求她們到位，相反只要求他們做起來(lái)，認(rèn)真有意識(shí)就行。并常常讓她們進(jìn)行縱向比較，避免進(jìn)行橫向比較，讓她們發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步，促進(jìn)她們不同層次的提高?？偠灾?，舞蹈是一種形體藝術(shù)，是人表現(xiàn)情感的一種方式，人們?cè)诔锌梢孕蕾p美、感受美、抒發(fā)美好的情感。在學(xué)生的內(nèi)心世界里快樂(lè)是最為重要的，而她們對(duì)舞蹈的認(rèn)識(shí)是膚淺的。作為舞蹈教師，我們應(yīng)當(dāng)讓舞蹈活動(dòng)在孩子們的眼里成為一種游戲，使她們能有興趣的、愉快的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們感受美、欣賞美、抒發(fā)情感。使學(xué)生身心得到健康成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，讓孩子感到學(xué)習(xí)舞蹈就是樂(lè)樂(lè)樂(lè)的感覺。舞蹈心得體會(huì)篇九舞蹈是一門綜合藝術(shù)，從古至今一直是人們喜愛的表演和表達(dá)形式。而作為舞者，我有幸學(xué)習(xí)了舞蹈學(xué)，這門學(xué)科不僅使我感受到了舞蹈的魅力，還讓我對(duì)舞蹈產(chǎn)生了更深層次的理解。在學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)的過(guò)程中，我收獲了自信、品味、團(tuán)隊(duì)合作的能力，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到舞蹈學(xué)背后的歷史和文化。通過(guò)舞蹈學(xué)的學(xué)習(xí)，我從深入了解舞蹈并加深了對(duì)舞蹈的熱愛，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展都產(chǎn)生了積極的影響。首先，舞蹈學(xué)讓我變得更加自信。作為一名舞者，自信是非常重要的品質(zhì)。在學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)的過(guò)程中，我的老師們鼓勵(lì)我們表現(xiàn)出自己的個(gè)人風(fēng)格，并尊重我們作為藝術(shù)家的獨(dú)立性。通過(guò)對(duì)舞蹈技巧的掌握和舞蹈表演的實(shí)踐，我逐漸對(duì)自己的能力有了更多的信心。在舞臺(tái)上展示自己的舞技和舞姿，我不再感到緊張，而是充滿了自信和自豪。這份自信不僅在舞臺(tái)上發(fā)揮作用，在日常生活中，我也更加勇敢地表達(dá)自己，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，都能更加堅(jiān)定自信地迎接。其次，舞蹈學(xué)讓我提高了自己的藝術(shù)品味。舞蹈是一門講究姿態(tài)和形態(tài)的藝術(shù)，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)，我開始對(duì)舞蹈作品的審美更加敏感。我學(xué)會(huì)了觀賞和欣賞各種不同風(fēng)格的舞蹈，從古典到現(xiàn)代，從芭蕾到街舞，每一種舞蹈都有其獨(dú)特之處。我開始懂得如何欣賞舞臺(tái)上每一個(gè)動(dòng)作的精湛和每一個(gè)瞬間的美感。這不僅提升了我對(duì)舞蹈作品的理解和欣賞水平，也豐富了我的藝術(shù)視野，使我更加有品味和鑒賞力。第三，舞蹈學(xué)培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作的能力。舞蹈是一種集體藝術(shù)，需要舞者之間密切合作和配合。在舞蹈學(xué)的課堂上，我們不僅學(xué)習(xí)了個(gè)人的技巧和表演，還學(xué)會(huì)了與他人協(xié)作，成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)。在排練中，我們需要互相幫助和支持，共同面對(duì)挑戰(zhàn)和問(wèn)題。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)的合作和努力，才能完成一場(chǎng)出色的演出。在團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了傾聽和理解他人的意見，同時(shí)也為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。這培養(yǎng)了我的溝通和協(xié)商能力，不僅對(duì)舞蹈表演有益，也對(duì)我在其他領(lǐng)域的合作能力產(chǎn)生了積極的影響。此外，舞蹈學(xué)讓我更加了解舞蹈背后的歷史和文化。舞蹈不僅是一種藝術(shù)形式，更是傳承和表達(dá)著文化的一種方式。學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)讓我了解了各個(gè)歷史時(shí)期和不同地區(qū)的舞蹈風(fēng)格和特點(diǎn)。通過(guò)研究舞蹈的起源和發(fā)展，我深入了解了不同文化背景的舞蹈形式對(duì)人們生活和信仰的影響。這讓我更加珍惜并尊重不同文化的多樣性，也讓我對(duì)自己的舞蹈表演有了更深層次的理解和深度。最后總結(jié)，通過(guò)學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)，我不僅增強(qiáng)了自信，提高了藝術(shù)品味，鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作能力，還加深了對(duì)舞蹈背后歷史和文化的認(rèn)識(shí)。這門學(xué)科不僅使我更加熱愛舞蹈，也為我個(gè)人的成長(zhǎng)和未來(lái)的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。舞蹈學(xué)對(duì)我的影響是多方面的，從心理到技巧，從觀念到審美，都使我成為了一個(gè)更加全面和成熟的舞者。我會(huì)繼續(xù)用心學(xué)習(xí)舞蹈學(xué)，不斷提升自己的技藝和水平，將舞蹈的魅力傳遞給更多的人們。