【正文】 我情愿做到分毫不差，這樣，運氣來的時候，你就有所準備了。妙段：老人消瘦而憔悴，脖子上有些很深的皺紋。腮上有些褐斑，褐斑刻得很深的陳舊的傷疤。這些傷疤就像是無魚可打的沙漠。他身上的一切都是那樣的古老，除了那雙眼睛，他們像海水一般藍，閃著愉快而不肯認輸?shù)墓?。賞析：大篇幅描寫老人憔悴的外貌，點明他的年紀已老和一生曲折。以此來反襯出在那雙明亮無比的眼睛強烈體現(xiàn)出老人不服輸?shù)囊懔?。兩者形成鮮明對比，十分凸顯人物特點，讓讀者有充足的想象空間。小說中的老人希望用捕得大魚作為自身價值的體現(xiàn)。當他被大魚拉的手受傷，背流血，在浩瀚海洋中與兇猛的鯊魚爭斗，以小刀，木漿捍衛(wèi)自己辛苦捕到的獵物，他不放棄不服輸，即使最終大魚被吃的一點不剩。這可能是一次失敗的漁獵但老人并沒有被現(xiàn)實打敗。他在捕魚時表現(xiàn)出的超強毅力與勇氣值得我們學習。作為新時代的少年，我們可能不用面臨如此殘酷的現(xiàn)實，但我們也必須努力打拼，為美好的未來，為自己的的大魚拼搏不懈，到最后無論是成功與否，都值得得到他人的鼓勵與尊重。用拼搏的精神給予自己前進的自信。我曾經(jīng)讀過很多書，如：《愛的教育》、《魯濱遜飄流記》、《猜猜我有多愛你》，但是，最讓我能學到知識的是《老人與海》?！独先伺c海》這本書講述了一個老人與一個孩子之間的純潔、摯真的友誼，還有很多老人出海時遇到的經(jīng)歷。每頁的左下角都會把書上講到的海底生物介紹一遍，外形、習性、喜好都會寫出來，讓我長了不少關(guān)于海底生物的知識。這本書我讀了許多遍，每一次讀的發(fā)現(xiàn)、感受、懂得的道理都不同。就像第一次讀，我認為老人圣地亞哥很可憐，接連84天出海打魚都空手而歸，可今天，他意外的捕到了一條巨大無比的魚，這一遍，讓我懂得了塞翁失馬的道理。第二次，我覺得圣地亞哥很頑強，獨自與兇猛的鯊魚展開了搏斗，這一遍，我懂得了：當獨自面對困難時，必須堅持到底和“人可以被毀滅，卻不可以被打敗”的不屈精神。后來我才得知，堅強勇敢，與困難斗爭下去正是本書的精髓所在。我愛書，就像饑餓的人撲在松軟美味的面包上。書是人類進步的階梯，我喜歡讀書，然而，《老人與?！愤@本書卻令我十分難忘。人不是為失敗而生的。一個人可以被毀滅，但是不能被打敗!一個真正的老人，一條真正的魚和一片海，一句至理名言，簡單深刻，寓意深遠，成就了一部不朽著作。聽完這節(jié)課，心情久久不能平靜。如果有人問老人幸福嗎？我想他是幸福的，幸福的甜蜜只有海鷗懂。如何才能讓學生懂呢？王林波老師給我們做了很好的示范。開課之初，教師請同學欣賞兒童與動物和諧相處的照片，創(chuàng)設情境把學生帶入了一幅溫馨的畫卷，情動而心神往，激發(fā)了學生的學習欲望。初讀文，課文主要寫了哪兩件事？對于學生來說，一部分學生的概括能力還很不完善，教師直接拋出兩件事，讓學生有目的地讀書。教師能即時評價學生，表揚學生善學習，良好的讀書習慣，由于是借班上課，能拉進和學生之間的距離，也能讓學生時刻保持學習的興趣。接下來的詞語教學。先采用了字理識字，區(qū)別字識字的方法，形象直觀地展示了了“抑”與“昂”的不同，指導書寫時注重結(jié)構(gòu)不同的字，書寫時的不同。更值得一提的是，老師能讓學生先描再寫，體現(xiàn)了《課標》中“要在日常書寫中增強練字意識，講究練字效果”。然后出示“白色旋渦、盤旋翻飛、扇動翅膀、炸了營似的”四個詞語。指讀，齊讀，男生生讀，讓學生首先觸摸詞語的溫度，再結(jié)合前面兩詞分兩列問學生根據(jù)詞語的意思能想象出哪兩幅畫面，也就是課文中寫了哪兩件事？教師重視讓學生通過想象品讀詞語本身的面目，點染詞語的亮度，想象課文的內(nèi)容，讓詞語與學生的精神世界聯(lián)系越來越緊密，同時概括了文章的主要內(nèi)容。在學習老人喂海鷗的片斷，教師關(guān)注到了細節(jié)，注重補白。細節(jié)1，就是我們平時喂鴿子時怎么喂與老人喂有什么不同？結(jié)合自身的生活體驗，關(guān)注細節(jié)“很小心地”，讓學生感受老人對海鷗的深厚情感。再對原文的句子進行補白，并指導學生入情地讀。細節(jié)2，老人步行20里路，老人如何呼喚它們。讓學生進行補白，體會老人內(nèi)心的感受，讓學生與老人的情感產(chǎn)生共鳴。細節(jié)3，體會老人喂海鷗的動作，為什么有快有慢。將原文變?yōu)樾≡?，讓學生品味，你聽到了什么？讓學生補白小詩，“構(gòu)成一幅——的畫卷，形成一道——樣的風景?！睂W生的情感隨課文內(nèi)容的不斷深入而層層遞進。并不是每篇課文都有插圖，插圖的作用就是為了讓學生更好地理解課文內(nèi)容。教師在引導學生學海鷗悼念老人片斷時，結(jié)合圖畫教學，達到了很好的效果。出示老人喂海鷗的畫面，讓學生體會老人的不易，出示海鷗悼念老人的畫面，讓學生體會動物也是有感情的，人鷗情未了，從而使文本得到情感的升華。下面對研討的問題談一下自己的看法。一、高段閱讀如何體現(xiàn)學生的自主學習。我個人認為現(xiàn)在學生的自主學習能力是很差的，對于小學來說也許市級小學會好于鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學會好于村小。對于學生來說，幾乎每個學生都會必備一本教輔，《一本通》、《完全解讀》……之類的。所謂的預習，只不過是看懂教輔。也就是說，在上課之初學生已對課文有了一定的了解。當然這會讓學生便于理解課文內(nèi)容，也帶來一些負作用，就是學生的語言和思維受到了禁錮。鼓勵學生提出有價值的問題，我個人覺得應是高段閱讀指導的重點。開課之初，讓學生對課文提出質(zhì)疑，當然學生的認知結(jié)構(gòu)與課文的內(nèi)容還是有一定差距的，教師要注重補充，一般來說適合學生探討的應是具有探究性的問題，可以結(jié)合課后題來探討，可以結(jié)合學生的認知沖突來探討，讓學生的思維和作者的思維、情感、語言、精神同構(gòu)共生。二、表達人與動物情感類的文本，如何引導學生發(fā)現(xiàn)表達密碼。語文課程具有人文性和工具性的特點，無論何種文本，最終的目的是提高學生的語文素養(yǎng)。表達人與動物情感類的文本，引導學生發(fā)現(xiàn)表達密碼要做到以下二點。（一）、抓住文章的感情基調(diào)。本文以老人喂海鷗，海鷗悼念老人展開的。本課教師是以品詞、賞句、想象、補白、音樂激情等方式抓住文章的感情基調(diào)。讓學生受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，享受審美的樂趣，形成自己正確對待動物的人生觀和價值觀。（二）、注重聯(lián)系自己的生活。本文一個最大的亮點在于教師層層渲染文本，讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗逐漸走進文本，與課文的主人公達到情感的共鳴。（三）、嘗試新作?，F(xiàn)在學生寫的動物類作文結(jié)構(gòu)如下：樣子（大的__，小的__之類）、性格（可愛、聰明之類）表達情感（我愛__x）。如果學完文本后學習了文章的表達方式，表達順序，嘗試寫自己觀察過的，經(jīng)歷過的，喜歡過的動物，相信效果會好一些吧。三、如何進行有效資源的合理利用？這個話題有些老生常談，課程資源整合，有效資源的合理利用。個人覺得要有兩個目的，首先是為語文課堂服務的，然后是有利于提高學生的語文素養(yǎng)。眾多的資源要合理地選擇，恰當?shù)貞茫灰婷婢愕?，所選擇的內(nèi)容要有“以一當十”的`功效。人類啊，醒醒吧！只有我們?nèi)鄞鲃游铮瑒游锊艜韾鄞髂愕?。但是說與做是兩碼事，光說不做假把勢。所以我呼吁大家保護動物，保護大自然，保護我們生活的家園——地球！服務老人心得篇十五老年人是社會的寶貴財富，他們經(jīng)歷了無數(shù)風雨，飽經(jīng)滄桑，對生活有著豐富的感悟和深度的思考。然而，由于身體功能退化和社交活動的減少，老人們有時會感到孤獨和被忽視。想要真正與他們進行有效的溝通，我們需要充分尊重和理解他們的感受和需求。下面，我將從傾聽、耐心、感情表達、尊重和創(chuàng)造共同話題這五個方面，分享我在與老人溝通中的心得體會。首先，傾聽是與老人進行有效溝通的關(guān)鍵。在與老人交流時，我們應當盡量讓他們發(fā)言的時間多一些，傾聽他們的經(jīng)歷和感受。老人們渴望被重視和理解，當我們給予他們傾聽的機會時，他們會感到被關(guān)心和被重視的溫暖。而我們也能通過傾聽了解他們的內(nèi)心世界，從而更好地與他們建立起信任和了解。其次，耐心是溝通老人所需具備的素質(zhì)。老人隨著年齡的增長，思維變得緩慢，注意力也容易分散，因此我們要用耐心和寬容對待他們。在與老人交流時，我們要給予他們充足的時間表達自己的觀點，不要急于打斷他們的發(fā)言。同時，我們也要提醒自己不要變得焦躁和不耐煩，畢竟老人們需要更多的時間來理解和組織語言。再次，感情表達是與老人溝通的重要方式。老年人對情感的渴望與日俱增，他們渴望被關(guān)愛和關(guān)心。在與老人交流時，我們應該主動表達關(guān)心和關(guān)愛之情，給予他們充分的安慰和支持。例如，我們可以經(jīng)常給老人打電話，探訪他們，陪伴他們。通過不斷的感情表達，我們能夠增進與老人之間的感情，提高溝通的效果。第四，尊重是與老人交流的基本原則。老年人往往對自己的經(jīng)歷和觀點非常自信，希望得到他人的尊重和認同。當我們與老人交流時，我們應盡量避免質(zhì)疑或批評他們的觀點，而是要充分尊重他們的意見。即使我們持有不同的看法，也可以通過平和的語氣和善意的討論來表達自己的觀點，而不是過于強硬和激烈。最后，創(chuàng)造共同話題是與老人建立深入交流的有效方法。老人們經(jīng)歷了大量的時代變遷，他們的思維方式和興趣愛好與年輕人可能存在差異。因此，我們需要嘗試與老人尋找共同的話題，例如他們年輕時的經(jīng)歷、歷史事件等等。通過對共同話題的探討，我們能夠更好地與老人進行交流，增進彼此的了解和信任。在與老人溝通中，我體會到了傾聽、耐心、感情表達、尊重和創(chuàng)造共同話題的重要性。這些心得不僅適用于與老人的交流，也能夠用于與他人的溝通中。唯有尊重老人的感受和需求，我們才能夠真正與他們建立起密切聯(lián)系，為他們的晚年生活增添一份溫暖和快樂。