【正文】 位，年份。標引項順序號 [p].國別 專利文專利號，發(fā)布日期。標引項順序號 標準順序號—發(fā)布年 標準名稱[s].出版地：出版者，出版年。標引項順序號 [r].會議名稱，會址，年份?？萍颊撐母袷揭笃灰粋€偶然的機會，我發(fā)現(xiàn)把冰放在水里，冰都會浮在水面上。說說你看到了什么？對了，同樣的物質(zhì)，為什么冰顯得比水“輕”？我疑惑不解。帶著這個問題，喜歡好奇的決定要找出這個問題的答案。首先，我拿出冰塊，放在水里，冰塊有大有小，可無論冰塊大小怎么樣，它們都調(diào)皮地浮在水面。于是，我試著把冰塊按下去，手一松，冰塊又浮上來了。于是，我想探尋其中的原因。對了，實驗是最好的辦法。說干就干。于是我把容量相等的兩杯水，一杯放進冰箱，一杯放在桌上，等冰箱里的水結(jié)成冰后，我測了測它們的重量，結(jié)果分毫不差，可放進冰箱的那杯明顯變多了，要高于另一杯的十分之一?！芭丁保一腥淮笪?，“是結(jié)成冰的水體積變大，但是它們的重量還是一樣，當然冰在水里就顯得“輕”，所以就浮在水面了！接下來，為了證實我的實驗，我查了一下資料，結(jié)果果然不出我所料。原來，當水到了零攝氏度結(jié)成冰的時候，它的體積約要膨脹十分之一。一樣質(zhì)量的東西體積越大，比重就越小；體積越小，比重就越大。因為水變冰后體積脹大十分之一，所以冰的比重小于水的比重，它就自然而然地就浮在水面了。通過這次有趣的。實驗，我不但發(fā)現(xiàn)冰的比重比水小因此冰就會浮在水面上的道理，還知道了當遇到問題，要勇于大膽地假設(shè)，親自動手做實驗，并且還要多方求證，才能知道問題的答案?？萍颊撐母袷揭笃?要 科技館的功能主要是科技教育，但是這個過程應(yīng)該是快樂的，科技館具有較強的公益性，通過科學科普的開展，可以向青少年普及科學知識，對科學思想大力傳播，強化青少年的科學意識，促使人們的科學文化素質(zhì)水平得到顯著提升。科技館在具體實踐中，需要采取科學的方法，來開展青少年科技教育活動，提升活動成效。關(guān)鍵詞 科技館。青少年?？萍冀逃粋€民族的發(fā)展，需要青少年來努力實現(xiàn)，而科技館的作用則是將科學知識普及給青少年，并且通過一系列有趣活動的開展，對學生科學探究興趣進行培養(yǎng)。通過游戲活動的開展，讓青少年在享受快樂的過程中獲得知識，青少年也可以充分重視科學知識，有機結(jié)合生活實踐，培養(yǎng)科學態(tài)度和思維能力。1 對學校教師和科技館教師的差異正確理解一般情況下，對于學校教師來講，教學活動的開展，需要嚴格依據(jù)教學大綱、教材內(nèi)容和教學計劃來進行，傳授相關(guān)的理論知識。而科技館的作用則是將科學知識普及給社會大眾，對科學思想和科學方法大力傳播。科技館輔導教師在對學生教育時，可以將啟發(fā)式教學模式給應(yīng)用過來，通過輔助指導，在掌握理論科學知識的基礎(chǔ)上，對學生的創(chuàng)新能力和思考能力大力培養(yǎng)。在學校教師的指導下，讓學生獲得更大的進步和成長，適應(yīng)社會發(fā)展要求。例如，任務(wù)式教學就是非常典型的啟發(fā)式教學模式，僅僅將一個任務(wù)交給學生，然后準備多種材料，讓學生對適當?shù)牟牧虾侠磉x擇，自己動腦思考設(shè)定方案，然后動手完成。在這個過程中，教師不需要進行講解，僅僅給予一定的指導，學生的思維方式存在著差異，那么在任務(wù)完成過程中，會采取不同的方案。之后，依據(jù)相關(guān)標準，采取科學方法，來公正評價，將幾種方案選出來，保證具有較好的科學性和時效性，青少年在這個過程中互相交流，不斷實踐，就可以將活動中蘊含的科學道理給掌握到。2 在活動開展過程中，需要對參與者的知識程度和年齡特征進行把握對于科技輔導老師來講，需要將參與者的年齡跨度和知識水平給納入考慮范圍，以便對科技活動科學設(shè)計。為了保證足夠合理，科技輔導老師需要對各個年齡段青少年的認知能力和心理特點進行了解，在調(diào)研基礎(chǔ)上，對科普活動準確設(shè)計，保證每一個年齡段的青少年都可以在科技館中獲得相關(guān)知識和實踐經(jīng)驗。通常情況下，對于學齡前兒童，年齡較小，那么對其要求是跟隨老師來完成相關(guān)任務(wù)，低年級學生在教師的指導下，需要將相應(yīng)任務(wù)完成，并且對其中蘊含的科學道理進行掌握，對高年級學生有著較高要求，需要自己努力，結(jié)合教師布置的任務(wù)，將實驗活動動手開展下去。3 可以設(shè)計一些游戲和故事場景，在其中融入相關(guān)的科學原理相較于學校課堂來講，科技館的科普教育更加的輕松和快樂，很多科學原理理解難度較大，學生容易失去探索的欲望和興趣。那么在科技館的科技教育活動中，就可以將其設(shè)置成一個個小故事或者好玩的游戲，讓學生在完成游戲的過程中，掌握這些科學道理，激發(fā)青少年科學探究的欲望，科技館也可以吸引到更多的青少年。此外，在科技活動開展過程中，雖然大多采用的都是比較簡單實驗材料，但是在具體實踐中，卻可以有機結(jié)合科技館的精密展品，那么可以讓青少年更加積極的動腦思考，大力創(chuàng)新，將差異化的方法措施給應(yīng)用過來，學生們的視野得到了開闊，發(fā)散思維和創(chuàng)新能力也得到了提高，并且還可以大力推廣和拓展科學知識。為了更加有效的開展青少年科技教育活動，還需要將館外人力資源給充分應(yīng)用起來。科技教師需要與科技館的工作人員仔細討論，科學確定活動選題。也可以將館外人力資源給利用起來，如身邊的教師朋友、大學生朋友和科技工作人員等等，對于各個年齡段學生的興趣和知識程度等情況，中小學教師最為了解，因此，借助于他們的力量，可以將科技教育活動給更好的開展下去。4 青少年科技活動要采取多樣化的活動內(nèi)容和形式首先，可以開展假日技能樂園，學生將雙休日和節(jié)假日等充分利用起來，在選擇活動類型時，可以充分依據(jù)自己的愛好、興趣和特長來進行，獨立進行思考和實踐，在這個過程中，科技館老師需要充分發(fā)揮指導作用，但是并不能干涉學生的思路。其次，將一些科學家、專家以及科技輔導老師給邀請過來，經(jīng)常開展一些報告會或者講座等，以便比較深入的剖析科技方面的熱點和趨勢，大力培訓學生們的科技技巧與思維能力等，這樣青少年的科學視野也可以得到拓展，將青少年的求知欲望給充分激發(fā)出來。然后，將科技夏令營給定期開展下去。調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，廣大青少年比較喜愛科技夏令營，在在這個活動中，學生們能夠離開喧囂的大都市，與大自然親近，接觸到的事物和環(huán)境都是新奇的，從多個科學領(lǐng)域來選取主題，采取多樣化的活動形式，以便對學生各個方面的興趣能力進行大力培養(yǎng)，青少年的科學知識也可以得到豐富，如舉辦生物夏令營、天文夏令營等。某科技館在一年內(nèi)舉辦了多次科技教育活動，涉及到多個學科的知識，如生物、天文、生態(tài)環(huán)境調(diào)研等，學生在這短短幾天的時間內(nèi)，對大自然親密接觸，過得非?？鞓?，并且相應(yīng)的科學知識也得到了有效掌握。最后，將各類科技競賽給舉辦下去。對各種類型的科技競賽活動積極組織，如三模、生物等，涵蓋不同的級別，包括校級、區(qū)級、市級等。通過參與這些競賽活動，可以將青少年的競爭欲望給激發(fā)出來，強化其自信，在這些活動中，需要自己動腦思考和動手實踐，那么學生的實踐能力和發(fā)散思維能力就可以得到提高。如某科技館舉辦了一系列的競賽活動，如遙控車模競賽、野生動物圖片收集交換活動等，在市教育局的倡導下，各個學校積極參與了初賽和復賽，有優(yōu)秀的學生進入到了決賽，學生為了成功，有著較高的參與積極性，這些活動有著較為廣泛的涉及面，實踐研究表明，取得了不錯的效果。5 青少年科技活動開展中需要注意的一些問題首先，對活動的普及性充分重視，我們需要注意的是，競賽并不是科技活動的目的，而是作為一種手段，來將科技活動給推動和普及下去，借助于這種手段，學生的科學水平能夠得到提升，為社會培養(yǎng)出較多的人才?？萍蓟顒拥拈_展，不能夠僅僅為了滿足個別人的愛好需求，并不是為了對幾個優(yōu)秀生進行培養(yǎng)，而是要大力提升廣大青少年的綜合素質(zhì)，因此，就需要統(tǒng)籌考慮，將廣大青少年作為出發(fā)點，在普及的基礎(chǔ)上，來適當提高。其次，對活動的趣味性充分重視，要依據(jù)青少年的心理特點，增強活動的趣味性，科技活動只有具備了較強的趣味，青少年放回關(guān)注和探索。6 結(jié)論綜上所述，青少年科技教育活動是科技館非常重要的一項工作，通過一系列科技教育活動的開展，可以豐富青少年的科學知識，培養(yǎng)青少年的探索求知精神和科學態(tài)度，從而獲得更好的成長和發(fā)展。在具體實踐中，有很多方面都需要注意，如強調(diào)教育活動的趣味性、廣泛性等，這樣才能將青少年科技教育活動的作用給充分發(fā)揮出來。參考文獻[1][j].科技風，2013(19).[2][j].科協(xié)論壇，2013(5).科技論文格式要求篇十三當今世界，科技進步日新月異，綜合國力競爭日趨激烈。在這種情況下，創(chuàng)新能力如何、創(chuàng)新成果多少，成為決定一個國家和民族能否贏得競爭的重要因素；鼓勵創(chuàng)新、推進創(chuàng)新，成為實現(xiàn)發(fā)展進步的迫切需要。然而，干任何事情都有可能成功，也有可能失敗，創(chuàng)新作為探索性實踐更是如此。對于創(chuàng)新者而言，成功是一種考驗，失敗更是一種考驗。沉醉于成功的輝煌，往往可能停歇前進的步伐；走不出失敗的陰影，容易導致錯過成功的機遇。當年，發(fā)明家愛迪生為了找到不易燒斷的燈絲，進行了很多次實驗都沒能成功。當許多人為他的失敗而嘆息時，愛迪生卻說：我沒有失敗，我只是又找到了一種不符合要求的東西罷了。經(jīng)過不懈的努力，愛迪生終于發(fā)明了電燈，用科技為人類帶來了光明。這個故事啟示我們：永不言敗，是實現(xiàn)創(chuàng)新的一個重要條件。創(chuàng)新不言敗，不是說所有的創(chuàng)新活動都能夠百發(fā)百中、大獲全勝。創(chuàng)新是艱難的，不可能一蹴而就，也不會一帆風順。創(chuàng)新不言敗，更多的是指一種精神、一種品質(zhì)、一種追求。創(chuàng)新不言敗是一種精神。這種精神就是不怕失敗、敢于勝利。失敗與成功，失去與得到，總是相對的、辯證的。有大付出，才有大收獲；有大境界，才有大成就。成功的創(chuàng)新者懂得成敗的辯證法，懂得“失敗是成功之母”的深刻道理。在創(chuàng)新的過程中，一時一事的失敗是常有的。面對失敗，既不應(yīng)退縮，更不能失志。因為一著走錯，只要稍作調(diào)整，即可以柳暗花明；屢遭挫折，只要不屈不撓，總能夠走向勝利。真正的失敗往往是敗而失志、一蹶不振，而所有的成功都來自從失敗中奮起、在開拓中前進。創(chuàng)新不言敗是一種品質(zhì)。這種品質(zhì)就是迎難而上、永不退縮。創(chuàng)新之路充滿艱險，但無限風光恰在險峰之上。正如王安石所說：世之奇?zhèn)ス骞址浅Ｖ^，常在于險遠，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。在艱難險阻面前，“退”是沒有出路的，“怯”是難嘗勝果的。創(chuàng)新者應(yīng)有“所當者破，所擊者服”的豪氣，愈挫愈勇、知難而上。在創(chuàng)新上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望到達光輝的頂點。創(chuàng)新不言敗是一種追求。這種追求就是奮發(fā)圖強、開拓進取。創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。推進中國特色社會主義事業(yè)，實現(xiàn)中華民族的偉大復興，需要創(chuàng)新，呼喚創(chuàng)新。創(chuàng)新是干事創(chuàng)業(yè)者的追求，永不言敗、自信自強是創(chuàng)新者的選擇。自信，才能鼓起從頭再來的勇氣；自強，才能激發(fā)上下求索的潛能。自信不是自負，自信者有自知之明，懂得揚長避短，不會一味蠻干；自強不是逞強，自強者有清醒頭腦，善于審時度勢，不達目的不罷休。創(chuàng)新實不易，勝敗乃平常。因此，對于致力創(chuàng)新者，我們應(yīng)該多一些理解和寬容，努力營造一種有利于創(chuàng)新的社會環(huán)境和氛圍。對于成功者，應(yīng)該獻上美麗的鮮花、給予真誠的贊美；對于失敗者，也應(yīng)該表達充分的體諒、提供必要的幫助。只有這樣，才能使創(chuàng)新的活力競相迸發(fā)，創(chuàng)新的成果不斷涌現(xiàn)。