【正文】 頻度。如果空白過多,則顯得過于空虛,學生會感到茫然無獲。空白只是教師語言的停頓,并不是思維過程的中斷。設置空白就是給學生提供思維的材料和動力,以燃起學生探求的火花,引導學生主動求知,獲得反饋信息后,糾正學生的思路。因而空白設置必須遵從探索性的原則。四、教學手段新穎。所有參賽教師無一例外地使用了多媒體輔助教學。課件新穎活潑,動態(tài)精致,實用性強。本次優(yōu)質課比賽有一個鏡頭印象非常深刻,那就是每當老師講完課后便有很多人圍上前去要這位老師的聯(lián)系方式并復制課件以做參考。既體現(xiàn)出大家積極學習的勁頭,更說明參評老師的課確實有過人之處。課件充分結合學生生活實際,又與當前社會熱點相連接,體現(xiàn)了思想品德課的特色。五、注重了發(fā)揮學生的主體作用,引導學生自主合作學習。愛因斯坦曾說過:如果把學生的熱情激發(fā)起來,那學校所規(guī)定的功課,會被當作一種禮物來接受。興趣是最好的老師,學習興趣能有效地誘發(fā)學習動機,強化學習動力。這次講課,很多老師非常注重對學生的引導、啟發(fā),學生自主活動的時間增多了,在小組內、在班里有了機會大膽表達自己的感受、意見和結論,而不是去揣度教師期待的標準答案,課堂上就會出現(xiàn)不同的聲音,引發(fā)爭論,甚至還會出現(xiàn)一些教師意想不到的奇談怪論。當然,我也發(fā)現(xiàn)其中存在一些不足,略談幾點:。一、沒有充分發(fā)揮教科書的引領功能,創(chuàng)造性的使用教材。有的老師上課時,拋開課本上的經(jīng)典事例不用,自己費盡周折找尋材料,反而不如教材上的通俗易懂。正如專家所說的一定要走出一個誤區(qū),即拋開教材、課本的課才是好課。不要迎合時髦去隨意添加內容。有的老師整堂課都侃侃而談,環(huán)節(jié)一個接一個,事例、故事讓人目不暇接,而課本卻幾乎沒有時間讓學生看。再有,事例的選取應多用正面材料,血淋淋的反面材料讓學生觸目驚心,反而是一種誤導。二、情景設計沒有很好的進行優(yōu)化,生成的東西少,預設的東西多,教學的探究性與開放性不夠。粗略統(tǒng)計,有的老師設計的活動一節(jié)課不下六七個,過多過濫,有的視頻故事很好,探究卻沒有充分展開,淺嘗輒止。課件制作效果很好,卻一閃而過,讓人來不及反應。有的環(huán)節(jié)設置過于簡單,卻偏要學生討論交流,白白浪費時間。再就是教師過于強調傳統(tǒng),強調課本知識點,對學生冒出的思維的火花視而不見,面對生成缺少理智點評,不能及時捕捉,沒有做到讓預設與生成和諧共舞在思品的舞臺上。三、沒有合理運用評價機制,只是簡單的重復。評價要從態(tài)度上、價值方式上,通過評價給學生以激勵鼓舞。不少老師讓學生發(fā)言、活動不少,但學生表現(xiàn)后老師的評價卻很讓人失望。如有的活動小組討論后,要學生總結,學生總結的很經(jīng)典,老師點評的卻很失敗,引來一片嘆息。再就是學生說的不怎么樣,老師卻給予高度評價,明顯有失公平,讓人聽了很不舒服。還有就是不管學生怎么說,老師總是用很好、不錯幾個字敷衍過去,不利于學生積極性的發(fā)揮。再者通過老師評價學生也能很好的看出一名老師素質的高低。課、課件可以提前準備、話可以背過,但對學生的反映卻不好提前準備,結果就出現(xiàn)評價不當?shù)膯栴}。老師在充分準備課的同時,也要提高自己的教學機智。師生真正互動,教學才會精彩。四、忽略了學生的個性差異,學生參與活動的參與度與深刻度不夠。尊重學生,有的課存在偏快、偏難現(xiàn)象。只有幾個或少部分學生反映過來,老師便急忙處理,而大部分學生還沒明白是怎么回事。長此以往,他們肯定會失去信心與興趣。老師在設計時應充分考慮大部分學生能反映的程度,提問時注意給學生思考的時間,注意盡可能多的面向大多數(shù)學生,讓每個學生都能找到自己的閃光點、樹立自信。不要變成精英教育。五,對問題的設定層次性不夠,太籠統(tǒng)或模糊不清。如:出示材料或視頻后,問學生你感悟到了什么、你認識到什么等等,讓學生不知道要回答什么或學習什么。還有的甚至出現(xiàn)了知識性錯誤。如有的老師情趣與興趣、愛好都搞不清。有的老師把《依法保護人類共有的家園》一課上成了普通的環(huán)保課,沒有緊扣依法二字,讓法律發(fā)揮作用。有的課件非常粗糙,出現(xiàn)掉字、漏字、錯別字,這些都是不應該出現(xiàn)的。以上觀點只是我的粗淺認識,因水平有限,難免出現(xiàn)不當之處,請諒解!這次新教師公開課雖然是安排在學期之中,時間緊,任務重,不可能有太多的時間和次數(shù),絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學工作之余來參加培訓的。我通過這次活動,總有一種意猶未盡的感覺,總感到還有許多需要學習的地方。確實,作為一名教師,要學習的東西實在是太多了?？傊?這次難得的機會猶如打開了一扇窗子,讓我更充分認識到自身存在的不足,明確了努力的方向,對提高自己的業(yè)務能力是一個很好的指導。作為一名思想品德課教師,必須樹立不斷學習、時時創(chuàng)新的思想。我有信心通過自己的不懈努力和學習,盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學水平,盡快的能夠勝任自己本職的教學工作,從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師,為我們國家的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。政治心得體會篇九政治人主要指的是從事政治活動的人，包括政治家、政府官員、政治顧問等。無論是任職于政府還是非政府組織，政治人都需要面對各種復雜的政治局勢和決策問題，需要與各方進行合作和溝通。因此，政治人必須具備一定的經(jīng)驗和智慧，才能處理好各種政治關系，并推動政治事務的發(fā)展。在這個過程中，政治人積累的心得體會將會起到至關重要的作用。政治人作為領導者，必須以身作則，為群體樹立正面的榜樣。他們需要展現(xiàn)真誠和堅定的領導才能，以贏得人們的支持和信任。政治人如果能夠總結出一套行之有效的心得體會，必將受益匪淺，不僅能夠更好地處理政治問題，還能提升自己的政治技能和水平。政治人的心得體會也將對后來者起到啟發(fā)和借鑒的作用，推動政治事務朝著更好的方向發(fā)展。政治人的心得主要來源于兩方面，一是通過自己的實踐積累，二是通過與其他政治人交流和合作中的觀察和感悟。自己的實踐積累是最直接、最實用的心得來源，通過面對各種政治問題的實際操作，政治人能夠得出一些行之有效的解決方案。與其他政治人的交流和合作則是一個相互學習和提升的過程，政治人可以借鑒其他人的經(jīng)驗和智慧，將其加以運用和改進，進而形成自己獨特的心得體會。政治人的心得體會在實際工作中扮演著重要的角色。首先，心得體會可以幫助政治人更好地處理各種政治關系和矛盾，找到適合的發(fā)展方向，推動政治事務的順利進行。其次，心得體會可以幫助政治人預測和應對各種政治風險和挑戰(zhàn)，在復雜的局勢中保持冷靜和明智的決策。最后，心得體會可以幫助政治人建立良好的領導形象，贏得人民的支持和擁護。政治人心得的積累并非一蹴而就，而是需要不斷實踐和總結的過程。政治人應該保持謙遜和學習的態(tài)度，積極與其他政治人交流和合作，從中汲取經(jīng)驗和智慧。同時，政治人還應該不斷反思和檢討自己的行為和決策，總結成功經(jīng)驗和失敗教訓，形成更加全面和深入的心得體會。只有通過不斷地積累和完善，政治人才能更好地發(fā)揮自己的作用，并為政治事務的發(fā)展作出更大的貢獻。政治人心得的積累和運用對于他們的個人發(fā)展和政治事務的推動至關重要。通過總結實踐經(jīng)驗、借鑒他人智慧，政治人可以更好地處理政治問題，提升自己的領導能力和水平。政治人心得的運用有效地幫助他們處理各種復雜的政治關系，做出明智的決策，贏得人民的支持和擁護。因此，政治人不僅應該重視心得的積累和總結，還應將其作為自己的寶貴財富，不斷改善和完善，以推動政治事務的發(fā)展和進步。