【正文】 希望這三篇反思范文對(duì)你寫反思有所幫助。本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽聽這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽。聽完故事后，引導(dǎo)小朋友說出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過提問的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的`環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。在授課過程中，沒能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)中將此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂又能給人快樂和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺得比較棘手的問題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過彎來，總是圍繞自己說，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過來。從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過視覺觸覺等來認(rèn)識(shí)事物，描述事物。小班教學(xué)總結(jié)與反思篇九活動(dòng)目標(biāo)：欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說“請(qǐng)?jiān)彙薄ⅰ皩?duì)不起”。嘗試根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖15號(hào)；《》；磁帶及錄音機(jī)。山羊、小公雞的頭飾。活動(dòng)過程：一、引出課題。二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒發(fā)展。說說它們之間發(fā)生了什么事，他們說了哪些話？三、欣賞歌曲《山羊踩痛小公雞》。小公雞聽了后怎么樣，又說了什么呢？欣賞歌曲第二遍，提問：山羊向小公雞表示歉意，歌曲里是怎么唱的？（幼兒學(xué)唱山羊向小公雞表示歉意的兩句歌詞）小公雞又是怎么唱的呢？（幼兒學(xué)唱小公雞唱的兩句歌詞）最后，兩個(gè)好朋友握握手，又說了什么？（請(qǐng)幼兒聽著旋律、和著節(jié)拍、節(jié)奏說“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”、“再見”。幼兒跟著錄音邊唱歌曲邊自由表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。四、嘗試表演。教師和配班教師分別扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。請(qǐng)兩位幼兒分別扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。幼兒分組扮演山羊和小公雞，聽錄音表演歌曲內(nèi)容。（結(jié)束）?！渡窖虿韧葱」u》是一首帶有故事情節(jié)的歌曲，容易幫助幼兒記憶。在欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容，懂得影響了別人要說“請(qǐng)?jiān)彙?、“?duì)不起”之外，還讓幼兒嘗試歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。在開始之余，教師利用前面的“甜嘴巴娃娃”來進(jìn)行故事的延續(xù)，然后在進(jìn)行。分段欣賞，根據(jù)故事內(nèi)容來記憶歌詞。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。但是課中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，就是有些幼兒對(duì)歌曲的內(nèi)容的記憶還是不能很全，經(jīng)常唱一句，忘一句，以至于在后面的表演環(huán)節(jié)孩子不能根據(jù)自己的理解來進(jìn)行表演。高高興興上幼兒園。活動(dòng)目標(biāo)：喜歡看手偶表演，愿意說出自己的認(rèn)識(shí)和感受。知道要高高興興上幼兒園。活動(dòng)準(zhǔn)備：《》；《》；磁帶及錄音機(jī)。小花貓、小白兔、小鴨子手偶；事先請(qǐng)大班幼兒學(xué)會(huì)手偶表演。活動(dòng)過程：出示小白兔手偶，引出手偶戲。教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。小白兔要去哪里呢？哥哥姐姐表演手偶戲“高高興興上幼兒園”，小朋友觀看表演。提問：手偶表演里有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園？上幼兒園路上，小白兔先碰到了誰？后又碰到了誰？（幫助幼兒理解“先”和：“后”）。再次表演手偶戲，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說各角色的對(duì)話。小白兔高高興興到哪里去？后面來了哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么叫的？小白兔怎么說？小鴨子怎么回答？它們一起怎么樣上幼兒園了？路上它們又遇到了誰？?jī)蓚€(gè)好朋友怎么問？小花貓?jiān)趺椿卮穑咳齻€(gè)好朋友怎么樣上幼兒園的？我們寶寶是怎么樣上幼兒園的？幼兒再次觀看手偶表演，鼓勵(lì)幼兒邊看表演邊學(xué)說角色中的對(duì)話。演出謝幕時(shí)請(qǐng)幼兒觀看手偶的形象特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的操作技巧。（此環(huán)節(jié)還可以請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作手偶）。請(qǐng)幼兒翻閱《“高高興興上幼兒園”，學(xué)說手偶表演中的對(duì)話。引導(dǎo)幼兒說說自己一天當(dāng)中的先和后，如：先刷牙、后洗臉；先洗手后吃飯等。（結(jié)束）。新學(xué)期開學(xué)是小班工作最為重要，也是最為辛苦的一個(gè)階段，因此，我要做的第一件事就是穩(wěn)定孩子的情緒。為了盡快縮短孩子們的入園焦慮期，能盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，從而讓幼兒對(duì)幼兒園、對(duì)老師產(chǎn)生親切感，而特別設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)?！案吒吲d興上幼兒園”這一活動(dòng)是結(jié)合幼兒的實(shí)際情況開展的。它帶領(lǐng)著幼兒逐漸認(rèn)識(shí)集體，走入集體生活，并漸漸地喜歡集體生活，讓幼兒信任我們老師，感受到幼兒園的溫暖，感受到各種游戲活動(dòng)帶來的快樂。希望孩子在情感上受到滿足，讓孩子們感受到老師的關(guān)愛，漸漸地孩子們就從不接受老師——接受老師——喜歡老師——離不開老師。但是我知道要達(dá)到這樣的一個(gè)效果是需要我們班級(jí)的老師共同努力的。在活動(dòng)中，絕大部分的幼兒能融入進(jìn)來，有些幼兒因?yàn)榈谝淮紊嫌變簣@還正處于哭鬧的狀態(tài)，但是在我講故事的時(shí)候，哭鬧的孩子也變的小聲了。原來，只要讓孩子有事情做，或者說可以讓他們忙一點(diǎn)，就會(huì)暫時(shí)忘卻離開爸爸爸媽媽的無安全感，充分感受幼兒園的快樂，真正的達(dá)到高高興興上幼兒園。告訴媽媽?；顒?dòng)目標(biāo)：傾聽故事，初步了解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中角色的對(duì)話。懂得離開媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：磁帶及錄音機(jī)。小老虎，小狐貍，小猴子的木偶和頭飾。游戲電話機(jī)?；顒?dòng)過程：一、教師逐一演示小老虎，小狐貍，小猴子的木有，向小朋友問好。二、教師邊操作邊講故事。三、教師邊操作木偶邊提問，再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)故事中角色的對(duì)話。小老虎給媽媽打電話了嗎？小老虎的媽媽是怎么說的？小老虎怎么說？請(qǐng)你來學(xué)一學(xué)。小狐貍給媽媽打電話了嗎？小狐貍的媽媽是怎么說的？小狐貍怎么說？請(qǐng)你也來學(xué)一學(xué)。小猴子給媽媽打電話了嗎？媽媽怎么說？小猴怎么說？小老虎、小狐貍、小猴子睡覺前一起干了什么？它們睡的香甜嗎？四、游戲“給媽媽打電話”幼兒分組擔(dān)任小老虎、小狐貍、小猴子；教師扮演媽媽，請(qǐng)幼兒模仿故事中的角色，給媽媽打電話。五、教師引導(dǎo)幼兒思考：如果你要離開大人，應(yīng)該怎么做？（結(jié)束）?！陡嬖V媽媽》是一堂小班語言領(lǐng)域的活動(dòng)課，活動(dòng)目標(biāo)是讓幼兒學(xué)會(huì)傾聽故事，初步了解故事的內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中角色的扮演；懂得離開媽媽時(shí)，應(yīng)告訴媽媽；聽媽媽的話，不讓媽媽擔(dān)心。我在準(zhǔn)備上這節(jié)活動(dòng)課前，做了兩個(gè)方面準(zhǔn)備。制作故事中出現(xiàn)的三個(gè)小動(dòng)物圖片；熟背故事，做到講解流暢、自然。整節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)幼兒都能做到認(rèn)真傾聽故事，并能記住故事的大概內(nèi)容。也很積極活躍地參與到角色扮演當(dāng)中來。這些都要功歸于自己課前做了充分的準(zhǔn)備，才能得到幼兒最積極的反饋活動(dòng)。不足之處：課前課后沒有很明確的將故事的題目講給幼兒聽，導(dǎo)致主題不明顯。出示動(dòng)物圖片時(shí)如果能將圖片張貼在黑板上而不是拿在手上就跟好了。在講解故事時(shí)我的聲調(diào)要更加的溫柔，不要太過于夸張了。在指導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演前的準(zhǔn)備活動(dòng)不夠充分，導(dǎo)致幼兒表演中語言表述不是很順暢。