【正文】 習(xí)過(guò)的學(xué)生，我對(duì)這所學(xué)校有著深切的體會(huì)和感受。首先，衡水中學(xué)嚴(yán)格的管理讓我養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和紀(jì)律意識(shí)，嚴(yán)苛的考試要求也提高了我應(yīng)對(duì)考試的能力。其次，衡水中學(xué)的優(yōu)質(zhì)教育資源給予了我廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)，我可以參加各種課外活動(dòng)、興趣班，豐富自己的知識(shí)面。最后，衡水中學(xué)的教育成績(jī)超群，讓我對(duì)自己的學(xué)業(yè)有了更高的期待和要求，激發(fā)了我不斷努力的動(dòng)力。第五段：總結(jié)與展望。揭秘衡水中學(xué)的內(nèi)部機(jī)制，我們可以看到，這所學(xué)校之所以能夠在教育界如此出眾，不僅有著嚴(yán)格的管理、優(yōu)質(zhì)的教育資源，還有一流的教學(xué)質(zhì)量和較高的教育成績(jī)。衡水中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒和學(xué)習(xí)，在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中，我們應(yīng)該注重自身的素質(zhì)提高、學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)，努力做到自律、自強(qiáng)，不斷追求卓越。只有這樣，我們才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，成為社會(huì)的棟梁之才。學(xué)衡水見(jiàn)行動(dòng)心得體會(huì)篇十二我校二人隨隊(duì)赴河北參觀、學(xué)習(xí)。三天行程，五所學(xué)校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實(shí)。三天時(shí)間，我們深入學(xué)校，參觀校園，聽(tīng)取報(bào)告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學(xué)大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關(guān)漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長(zhǎng)河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！作為鄉(xiāng)村教師，目之所及，無(wú)非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重?；仡櫞舜魏颖敝?，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點(diǎn)思考，希望與諸位共勉！首先，我想請(qǐng)各位聆聽(tīng)這樣一段話：這是一個(gè)衡中畢業(yè)生的自白！先不要去討論應(yīng)試教育，你需要關(guān)注的，是能否成為一個(gè)拼命的自己！希望能給你動(dòng)力！習(xí)慣了——衡中生活記憶。對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)教室誰(shuí)最后離開(kāi)教室，老師點(diǎn)出的問(wèn)題都會(huì)有十分詳細(xì)的記錄。誠(chéng)然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績(jī)；每天老師拿著成績(jī)單畫(huà)人名；每周周測(cè)總成績(jī)排名；每次月考總成績(jī)排名，單科成績(jī)排名，進(jìn)步退步幅度排名……我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績(jī)，總會(huì)有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺(jué)向來(lái)不是好受的。其實(shí)，我們是習(xí)慣了……。習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)、讓心中充有更多的自信。習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭(zhēng)的狀態(tài)。習(xí)慣了課間追著老師問(wèn)題的畫(huà)面。習(xí)慣了……。我們真的習(xí)慣了……。我不知道我是不是被“制度化”了……。那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說(shuō)一句不是的地方，那個(gè)剛來(lái)時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會(huì)的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無(wú)二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我不會(huì)在選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X(jué)無(wú)可替代！當(dāng)我們?cè)诤庵袝r(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒(méi)想到，當(dāng)我們離開(kāi)之后，對(duì)于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。直到離開(kāi)她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？是啊，無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們無(wú)法體會(huì)衡中學(xué)子內(nèi)心的感受，卻渴望我們的學(xué)生離開(kāi)時(shí)也有如此動(dòng)情的告白。我們無(wú)論從體制，還是所處環(huán)境，不能同衡水教育相提并論。但簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“習(xí)慣了”三個(gè)字，卻蘊(yùn)含良多。我們想，衡水學(xué)子習(xí)慣了嚴(yán)抓細(xì)管；習(xí)慣了堅(jiān)持；習(xí)慣了勵(lì)志踐行。一、嚴(yán)抓細(xì)管。走進(jìn)校園，干凈、整潔、美觀。風(fēng)格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標(biāo)語(yǔ)訴說(shuō)著過(guò)去、現(xiàn)在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時(shí)，教室外幾乎見(jiàn)不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問(wèn)題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒(méi)有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著學(xué)科內(nèi)容在大聲地朗讀。走進(jìn)課堂，聽(tīng)老師講課，翻看了學(xué)生的課堂筆記、試卷等。他們的成績(jī)單上，不僅有成績(jī)、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語(yǔ)，如“考得不錯(cuò)，加油?。∵@次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。跑操結(jié)束后，同學(xué)們快速奔向教學(xué)樓，幾百名學(xué)生井然有序從側(cè)門進(jìn)入，無(wú)一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，更看不到學(xué)生使用手機(jī)、mp3等。一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。餐廳里，學(xué)生們排隊(duì)打飯，井然有序。這里，沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有例外，排在后面的學(xué)生都手捧書(shū)本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會(huì)、任何教室所看到的的絕美千倍的場(chǎng)景！每所學(xué)校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧?kù)o守紀(jì)呢？除了細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。二、貴在堅(jiān)持。課間鈴聲響了，同學(xué)們快速奔向班級(jí)所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識(shí)記的紙片，大聲誦讀，無(wú)一例外！頓時(shí)，整個(gè)校園沸騰了，彷如百鳥(niǎo)振翅，千舸爭(zhēng)流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學(xué)們跟著口令變換隊(duì)形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴(yán)肅，旁若無(wú)人！跑操開(kāi)始了，同學(xué)們前后緊挨，預(yù)備，開(kāi)始！瞬間，幾千名學(xué)生如同一人，相同的步履，相同的姿勢(shì)，相同的節(jié)奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚(yáng)，高亢的口號(hào)響徹云霄，整個(gè)空間動(dòng)起來(lái)了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場(chǎng)景，我真的被震撼了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，偌大的操場(chǎng)上，只見(jiàn)一睹黃色的城墻向前移動(dòng)！壯觀無(wú)比。有時(shí)我想，如果一個(gè)孩子邁錯(cuò)了腳，一個(gè)班的隊(duì)伍將瞬間奔潰，可是沒(méi)有，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)。如果不是日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，不會(huì)有這樣的震撼呈現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習(xí)慣”了。三、礪志踐行。衡水中學(xué)每年“五一”前后要讓學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的長(zhǎng)征”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漫長(zhǎng)的行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽(tīng)到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗(yàn)。腳雖長(zhǎng)在盈尺，但沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒(méi)有理由不成功。反思：衡水教育的辦學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現(xiàn)的幾點(diǎn)形式而已，至于內(nèi)涵還遠(yuǎn)未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業(yè)生的無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習(xí)慣了”嗎？實(shí)實(shí)在在、持之以恒的讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記這些習(xí)慣，執(zhí)行這些習(xí)慣，或許比清談改革、轉(zhuǎn)變更有意義：一、繼續(xù)挖掘“養(yǎng)成教育”潛能，嘗試讓學(xué)生自主擬定教育主題；二、實(shí)實(shí)在在落實(shí)常規(guī)，時(shí)時(shí)處處檢查督促，責(zé)任到人，制度管人；三、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)初三課程（課時(shí)、內(nèi)容）進(jìn)行整合；四、應(yīng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及中考氛圍，注重學(xué)生勵(lì)志教育；五、深化家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能；六、強(qiáng)化教師紀(jì)律意識(shí)，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)，黨性意識(shí)，向更為高效邁進(jìn)。