【正文】 己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能……?我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。首先，教育學生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。其次，如何使我們的數(shù)學課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學老師的我更要關注的是蘊藏在數(shù)學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經(jīng)驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學大餐”!最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發(fā)，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎。二是：關注數(shù)學：抓住數(shù)學的本質進行教學，注重數(shù)學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學化的學習過程，使學生真正體驗到數(shù)學，樂學、愛學數(shù)學。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現(xiàn)思維力度，關注數(shù)學方法，體現(xiàn)數(shù)學課的靈魂，使數(shù)學課上出“數(shù)學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法。通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業(yè)。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經(jīng)驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺，先將學習心得總結如下：一、樹立終身學習的思想。我們要堅持活到老學到老，不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。在學習的過程中，要堅持理論聯(lián)系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業(yè)務專業(yè)相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。二、運用信息技術教學的思想。作為一名新時代的教師，無論是從教學課件還是教學思維上，我們都應該運用信息，積極以新觀念、新思路、新方法投入教學，以適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性和引領性，達到應有的教學效果和作用，使學生獲得能力的提高。教學媒體既是一種資源，又是一種工具，我們要善于學習，善于運用。要充分發(fā)揮教學媒體對教學的支持作用，從而起到事半功倍的效果。要重視教學資源的有效利用。審視教學資源和教學設計的整合，結合教學設計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設計、利用資源制作課件，支持自己的教學工作。同時，在今后的工作中，要和同事們共享設計和課件，學會評價資源，評價課件。五、更進一步讓我能夠合理運用教學資源。隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現(xiàn)，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。三是發(fā)揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關?？傊?，我們傳承中華文明，我們肩負歷史重托，我們承載民族期待，我們鑄造明日輝煌!讓我們乘長風，破萬里浪，充分利用這次國培的有利時機，把學到的教育技術真正有效用于我們的工作實踐，進一步促進我們的教育事業(yè)再創(chuàng)新局面，進一步促進我們的教育工作再上新臺階!將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。暑期教師培訓心得體會篇十六通過這兩天緊張而充實的培訓學習，我受益匪淺，特別是對教師這個職業(yè)的理念內涵和工作方法有了進一步的理解和認識。在各位領導的指導下提升了自己的教育認識水平和教學理論水平，增強了自己在從事教學方面的信心。下面向大家簡要匯報一下我的幾點心得體會。我認識到了理想信念的重要性。在頭一節(jié)培訓課上，何校長帶領我們回顧了黃岡中學的光輝歷史以及現(xiàn)在面臨的困難，何校長高屋建瓴的指出在困難面前，老師要在精神上補鈣，重塑理想和信念，只有堅定信念，找準方法，我們就一定可以克服目前暫時的困境，實現(xiàn)“黃高二次創(chuàng)業(yè)，再創(chuàng)黃高輝煌”的目標。只有內化信念，才能外化行動，何校長從知與行、說與做、得與失、圖表現(xiàn)與素質、幸福與焦慮、先進與后進、主動與被動、事半功倍與事倍功半、任勞與任怨、智力與智慧、格局與能力、過程與結果、人才與機會、舉重若輕與舉輕若重以及重點與統(tǒng)籌兼顧等諸多方面向我們深入淺出的剖析了如何做一個有理想有信念的教師的方法和自我實現(xiàn)的重要性，讓我們明白作為一名新老師，不僅要仰望星空，樹立育人育德的崇高理想，也要腳踏實地的敢于奉獻。我學習到了如何與學生相處的方法。陳校長在關于師德規(guī)范的授課中給予我深刻的印象就是他提到了，作為一名合格的老師，在日常的教學中應該要春風化雨，以平和的心態(tài)對待學生的表現(xiàn)，在和學生相處時要嚴于律己，擔起育人的內在職責；寬以待人，友善的對待學生，不挖苦諷刺學生，在教育學生時，應該時刻保持底線思維，慎言慎行，懂得育人重于教書，德育為先，這樣可以使教學效果收到事半功倍的作用。我在培訓中了解了學校制度和管理的重要性。豐主任和吳主任在培訓中為我們詳細的介紹了學校的各項規(guī)章制度，例如職稱評定、崗位課程設置、課時津貼、獎懲制度以及請假制度等等非常重要且關乎我們新老師日常教學生活等諸多方面。此外，童主任還在高三繁重的管理工作時間之中抽出寶貴的時間帶領我們了解了高三年級的日常運作和班級管理，感受到了黃岡中學高考年級的熱血。這些制度和日常教學的熟悉培訓使得我們作為新入職的教師能夠迅速的了解和融入到學校的教學日常中，調整自己的心態(tài)，激勵我們勤奮地投入工作，這樣的培訓對于我們新老師的成長是非常有益的。在培訓的過程中，我得知這是學校初次為新入職的老師作這樣的培訓，心中十分感動，感受到了學校和領導們對于年輕教師的重視，不禁感受到了肩上有了重任，但也激發(fā)我們年輕老師心中的激情，在以后的工作中我也會以飽滿的熱情投入到學校的教學生活中，多向前輩老師虛心學習，熱愛自己的學生。在培訓中劉主任說德與愛應該是教師工作的核心，我將之視為以后工作的目標。馬克思說學習理論的目的不僅在于認識和解釋這個世界，更重要的是改變世界。就像何校長強調的，作為一名合格的教師，在工作中我們不僅要說的好，也要做的好。以此作為我對這次培訓的心得，與諸位新老師、新同事共勉。暑期教師培訓心得體會篇十七今年有幸參加了浙江工業(yè)大學教育科學與技術學院培訓基地舉辦的國家級培訓“網(wǎng)站建設與管理”班的第一期培訓，心情非常激動，因為從教近二十年來，雖然參加過不少的培訓，但還沒在大學里系統(tǒng)地接受過相關網(wǎng)站知識的培訓呢。這次培訓雖然時間不長，只有短短的三個月，但也算是圓了我能去一所外地的大學上學的“大學夢”了，更何況是在有“人間天堂”之稱的杭州。國培已經(jīng)結束，通過這幾天的學習，學習到了豐富的課程內容，親耳聆聽名師的精彩講座和報告。我想這一次培訓真的是對我來說，是一次洗禮，是一種重生。7月1日，在黨的生日這一天，我來到了浙江杭州報到，文明有加的杭州交通，處處像公園的城市綠化，優(yōu)美幽靜的上塘河，環(huán)境優(yōu)雅的校園已經(jīng)吸引了我。自開班以來，每天都是宿舍食堂教室三點一線的運動，好像又回到了大學時代。整個培訓期間，我基本能做到早早趕到教室，盡量占據(jù)前排位置，希望能和專家近距離的接觸。我仔細聆聽專家們的講學，認真做聽課筆記，專家講座還用mp3進行錄音作為復習資料。7月2日上午，在浙工大邵科館二樓的國際會議室舉行了20xx年國培項目的開班典禮，出席會議的有浙江省教育廳副廳長、浙工大的副書記及教科院的多位領導和資深教授，安排學院的領導來做我們培訓班的班主任，體現(xiàn)出了國家對于此次培訓的重視，也引起參與此次培訓的學員的重視。7月2日上午，在浙工大邵科館二樓的國際會議室舉行了20xx年國培項目的開班典禮，出席會議的有浙江省教育廳副廳長、浙工大的副書記及教科院的多位領導和資深教授，安排學院的領導來做我們培訓班的班主任，體現(xiàn)出了國家對于此次培訓的重視，也引起參與此次培訓的學員的重視。x廳長的講座，從宏觀上介紹了浙江近年了課改發(fā)展的情況，核心是基礎課程+核心課程+教學項目，在從課程教材的編寫和一線教師的培訓上入手，加強與企業(yè)的實際相結合，使培養(yǎng)出來的學生能畢業(yè)后就可以上崗，這樣多方得利。另外有關德育和校園文化建設中提到，老師應該改變觀念：雖然我們的學生是基礎教育失敗的學生，但并不是差生，在浙江有很多學生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)成老板的例子，如果我們把這些基礎教育失敗的學生教育好，那就是我們的成功，學校好了，學生出息了，社會也就可以少辦監(jiān)獄，增加社會的穩(wěn)定，承擔了許多的社會責任。另外也需要感恩，如果沒有了這些學生，我們就沒有了飯碗。為了能更加地辦好學校，提高學校的內涵，應該深入發(fā)掘和開發(fā)校園文化。胡x教授的講座《職業(yè)教育的新圖景》，從形式上就很吸引人，把生活中發(fā)生的很多事包括課堂現(xiàn)場的情況都可以引進課堂，針貶時下發(fā)生的很多事，有著很多老百姓的共同語言，從而跟學員們有種親近感。從內容上為我們展現(xiàn)了當下職業(yè)教育的發(fā)展趨勢，國家越來越重視發(fā)展職業(yè)教育，浙江走在了全國職業(yè)教育課程改革的前列，基本上構建起了現(xiàn)代職業(yè)教育的體系，使得學校有發(fā)展，專業(yè)結構有調整，學生綜合素質有提升，教師隊伍素質也有提升，企業(yè)能廣泛參與，也能滿足社會、企業(yè)需求，也為我們現(xiàn)任的中職教師展示了發(fā)展空間和成長階梯。林良華教授的講座《中職教師心理健康發(fā)展——壓力與情緒管理》從實例出發(fā)，既有理論又有案例，特別是能在案例中觀察到當事人的細微表情，分析透徹。“陽光心態(tài)為什么重要”“任何癥狀都有利用價值”，學會了管理情緒的四個境界：“把自己當別人，把別人當自己，把別人當別人，把自己當自己”“不要讓別人做自己的情緒開關”。李x教授的《學校失范行為的理論與實踐——以中職學生管理為例》，用教育社會學說出了老師們的心聲“教育不再是個人之事！”，學生的學習教育是學校、家庭、社區(qū)及各種社會機構之間共同協(xié)作的作用，但作為老師或者準備從事老師職業(yè)的人而言，接受了教育學和心理學的訓練，他們能夠應付學校中的所有圍繞教與學的問題。學習了教育社會學，不僅僅是應付上述問題，而是教育中的社會問題，學校與家庭、社區(qū)以及各種社會機構之間的關系。老師就象是農(nóng)民，學生就像是種子，老師需要像農(nóng)民一樣，不能拔苗助長，為種子提供其生長發(fā)展的環(huán)境。無論是教育學、心理學、社會學、管理學的學習都不能代替教師生動的實踐。都只能給教師提供參考作用，教師永遠是解決自己所遭遇的學校教育問題的專家。也給我們留下了反思：“現(xiàn)在的學校的顯規(guī)則和潛規(guī)則、老師的潛規(guī)則造就的學生是社會所需要的嗎？”趙x博士的《中職教學設計》著重分析了學生的學習風格和知識形成的不同階段，學生的學習風格的不同，教師就應該根據(jù)學生的特征去設置學生的學習目標，采用不同的教學方法來調動學生興趣，以致讓學生能達到相應的知識自動化形成階段。方x教授的專業(yè)課程改革的講座，讓我了解了浙江課程改革的來龍去脈，也了解了現(xiàn)在的中職生為什么會如此不想上課，以往職業(yè)學校的技能培養(yǎng)與專業(yè)學科教學在很大程度上是脫節(jié)的，技能訓練受專業(yè)上崗技能證書的影響很大，技能教學在原有課程體系中得不到重視。學生畢業(yè)后找不到工作，企業(yè)也找不到有相應技術崗位的工人。從課程上解釋了為什么老師上課這么累而大部分學生總是學不好的原因，課程改革從源頭上解決了學校培養(yǎng)和企業(yè)需求之間的問題，以培養(yǎng)學生技能為核心，讓學生學會自主學習，終身學習。張x教授的《中等職業(yè)教育課程與教學改革》從新中國開始以來職教的發(fā)展歷史開始，闡述了目前職教發(fā)展的結論：“跨界特征校企合作內涵建設”，關注職業(yè)教育的“跨界性”，推進多方協(xié)同治理，指出了浙江職教課改的精髓和目標:“以核心技能培養(yǎng)為專業(yè)課程改革主旨、以核心課程開發(fā)為專業(yè)教材建設主體、以教學項目設計為專業(yè)教學改革重點”，也指出了職教教師的成長之路：“草根展示專家指導高手示范集體打磨”的方式。婁x老師的《課改促進教師專業(yè)成長》，從自己個人成長的經(jīng)歷和參與浙江省課改的過程為大家展示了身為職教老師的發(fā)展空間，“專業(yè)有特色才有生命，教師有特技才有權威，學生有特長才有出路”。呂x教授的《世界職業(yè)技術教育的啟示》，介紹了世界各國的職教發(fā)展的進程，闡述了當前世界職業(yè)教育變革的趨勢，印像最深的是當前學生的培養(yǎng)目標由崗位技能訓練轉向綜合職業(yè)能力培養(yǎng)。也提出了當前我國中職發(fā)展中的一些難題以及對策思考，讓我們深受啟發(fā)。這些專家教授沒有那種高高在上的架子，他們平易近人，話語親切，讓人聽了如沐春風。梁c老師從另外一種角度來闡述網(wǎng)頁的制作，是采用了另外的工具來進行網(wǎng)頁的設計與制作：ps。從梁老師的課堂中學習到了在網(wǎng)頁設計中需要注意細節(jié)的設計。，是靜等用戶的點擊。，用戶既是網(wǎng)站內容的瀏覽者，也是網(wǎng)站內容的制造者。所謂網(wǎng)站內容的制造者是說互聯(lián)網(wǎng)上的每一個用戶不再僅僅是互聯(lián)網(wǎng)的讀者，同時也成為互聯(lián)網(wǎng)的作者；不再僅僅是在互聯(lián)網(wǎng)上